Question

小学生心理问题的表现

Answer 1

有心理问题的儿童主要在三个方面表现异常：情绪表现、行为表现和生理表现出现异常。
1.情绪表现异常。情绪方面主要出现一些不良的情绪，比如恐惧、紧张、情绪低落、想要放弃生命、存在敌意等等，这些情绪方面的不正常体现着儿童的心理健康存在着某种问题，需要立即进行调理，否则可能越来越严重。
2.行为表现异常。离群独处，不愿意和小朋友一起玩儿，沉默、很少说话、不愿意活动、精神难以集中，也可能表现为过度活跃，逃学，偷东西，暴力倾向明显等等。如果出现了这些行为异常，说明患儿的心理问题已经比较严重。
3.生理表现异常。头疼、腹痛、恶心呕吐、进食过多或过少、耳鸣、尿频、入睡困难，甚至全身出现不舒适的症状，但是检查又检查不出任何问题，考虑是心理问题造成的。一、小学生心理不健康的6种表现
　　1、敏感：

　　青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。

　　2、叛逆：

　　由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。

　　3、嫉妒：

　　这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强(如学习、相貌、人缘等)，表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。

　　4、失落：

　　小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。

　　5、自卑：

　　它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。

　　6、孤独：

　　通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。

Answer 2

一、人际交往问题及表现：

1．课间同学们都到室外活动，可他不去参加，一个人坐在教室里发楞。他不愿和同学们一起玩，即使去活动也不遵守游戏规则。

2．行为难以捉摸，喜怒无常，经常打人骂人，或经常动手动脚威胁别人，狂妄、粗暴。

3．上课不认真，作业不完成，课堂不守纪律，经常胡胡闹。

4．不懂交往规则，不善于处理交往中出现的问题，缺乏责任感。

二、逆反心理的行为表现：

1．犯错误后不能诚恳的接受老师的批评，总会歪着头斜着眼，满脸的委屈或是不在乎，还会不断的顶嘴，辩解的理由总有很多，离开老师时嘴里会不住的絮絮叨叨表达不满。

2．不能控制自己的言行，喜欢在课上或课下表现出与众不同的样子，用来引起别人的注意，如：怪叫或做鬼脸，毁坏班级或自己的物品，上课坐不住和别人说话，甚至对同学和老师进行报复。

三、小学生厌学心理表现：

1．课堂上不听老师讲课，总是打哈欠，昏昏欲睡。听课时不是在玩东西就是跟别人小声讲话，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节课，当老师提问他时，他还不知道老师问的是什么问题。

2．做作业时不专心，有的把字写的歪七扭八、乱七八糟，字迹很难看清，甚至有的学生抄袭别人的作业。

3．做事不主动，磨磨蹭蹭拖拖拉拉，想着无关的事、看着无关的事，不做该做的事。

4．课间活动行为冲动、动作张扬，经常一听到下课铃就往外跑，直到上课铃响才恋恋不舍满头大汗的回到教室，即使憋得难受该上厕所，他也不会回来。

四、入学的不适应表现：

1．被送到学校父母要离开时，拉着父母衣服舍不得离开，甚至哭鼻子。

2．来到学校后，不是头疼就是肚子疼，感觉学校的饭菜饭菜不可口，学校的床铺不舒服，最盼星期六或是放假日的到来。

3．在校时不愿和老师同学交流不爱说话，不断给家来打电话，一打电话就会哭叫，并让父母接他回家。

4．自己的事情解决不好，比如吃饭前、饭后要去洗手，清洗自己的衣物，整理自己的床铺等。

五、注意力不集中：

1．上课的时候，不认真听讲，经常东张西望或是发呆。有时爱做小动作，如玩钢笔、捏橡皮、抓耳挠腮、身体乱动、听到外边的声音就会转头等。有时老师提问也不回答，不愿出声不举手，看书时会跳字跳行，朗诵时丢字添字，爱看漫画书，不喜欢阅读文字书。

2．做事粗心大意难以持久，不能像别人一样认真有序的进行，往往是边做边玩，一件事没做完又去干别的事，常常出现粗心大意的错误。

3．在生活中常常丢三落四，如找不到课本，忘记了作业，弄丢了衣服，摔坏了钢笔等。

Answer 3

有心理问题的儿童主要在三个方面表现异常：情绪表现、行为表现和生理表现出现异常。
1.情绪表现异常。情绪方面主要出现一些不良的情绪，比如恐惧、紧张、情绪低落、想要放弃生命、存在敌意等等，这些情绪方面的不正常体现着儿童的心理健康存在着某种问题，需要立即进行调理，否则可能越来越严重。
2.行为表现异常。离群独处，不愿意和小朋友一起玩儿，沉默、很少说话、不愿意活动、精神难以集中，也可能表现为过度活跃，逃学，偷东西，暴力倾向明显等等。如果出现了这些行为异常，说明孩儿的心理问题已经比较严重。
3.生理表现异常。头疼、腹痛、恶心呕吐、进食过多或过少、耳鸣、尿频、入睡困难，甚至全身出现不舒适的症状，但是检查又检查不出任何问题，考虑是心理问题造成的。

Answer 4

( 1)学习焦虑

据调查，在全国一些大中城市中，10%以上的小学生存在学习焦虑。这主要是由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看重分数，给小学生心理造成沉重压力引起的。

(2)人际交往焦虑

人际交往焦虑，主要指在与人交往中表现为焦燥不安，无所适从。这种倾向在当今小学生中日益严重，影响了儿童正常的人际交往与心理需求。

人际交往焦虑的产生，一方面是由小学生的家庭交往环境不利所致。另一方面，是教师教育方法不当，忽视对学生人际交往技能培养的结果。

(3)自责倾向

自责倾向是指当发生不如意的事情时，经常认为自己不好，对自己所做的事抱有恐惧心理。自责倾向的根源是对失去别人的关爱与认可的不安。当学生感受到父母、教师、朋友不认可时，往往形成自责倾向。

(4)挫折感

小学生的挫折感是来自多方面的，有学习方面的，人际交往方面的，兴趣和愿望方面的，以及自我尊重方面的。其原因有家庭因素，社会环境因素以及个人主观因素。

小学生跳楼自杀、厌学、孤僻……许多极端的事例表明，现在小学生的心理健康问题不容忽视。今年六一儿童节到来之前，南京团市委和南京市未成年人思想道德建设监测中心，联合南京师范大学教育科学学院有关专家组织了一次小学生心理健康的抽样调查，涉及南京10所小学。结果表明，大部分小学生心理健康状况良好，存在心理健康偏离的小学生为17.92%，有明显心理问题的学生占4.01%。

Answer 5

目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自己为中心”的“顺境”下生活的，因此，学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。