Question

为什么戴了助听器后听多个人说话，还是听不清？

Answer 1

听力障碍者在听力下降到一定程度之后，就需要选择助听设备来提升听力，改善听声和交流。但戴上助听器之后也不可能达到正常听力人的听声效果，因此，戴上助听设备之后，还需要应用一些交流策略。

一、缩短谈话距离
要获得最佳的言语感知效果，听者应与谈话者面对面，并处于谈话者的直接声场之内。言语感知只能在临界距离内才能得到改善，如果超出该距离，辨别能力就会下降。因此在任何环境中，谈话者和听者之间的距离都不应超过该房间的临界距离。为了使谈话距离保持在临界距离之内，需要对房间的设施重新布置。例如，在特教学校，教室内采用小组授课（听者只有一小组人），而不是传统的授课方法（有很多听者）。Crandell等人报道，在课堂上采用小组授课形式，儿童的言语感知得分能够达到91%。
二、“清晰”的言语
“清晰”的言语也有助于改善言语感知效果。“清晰”的言语是指谈话者通过放慢语速、提高声音以做到发音清晰，这正是许多新闻播音员的说话方式。一些研究表明，清晰的发声方式能显著改善噪声和回响环境中的言语感知效果。Payton等证明在较差的听觉环境中，使用清晰的发声方式，正常听力者的言语感知平均可提高20%，SNHL者平均可提高26%。此外，要学会“清晰”的发音方式并不困难。
三、充分利用视觉交流
在较近的距离内，与谈话者面对面的交流有助于听力损失者最大限度地利用唇读。唇读的最佳距离为5英尺，在20英尺处效果会显著下降。在嘈杂的听觉环境中，听者会更多地依赖唇读和视觉。
四、改善聆听技巧
聆听是指个体觉察、辨别、识别和理解听觉信号的能力。成人45%的日常交流由聆听完成，而在校学生则为60%。如果一个人在听觉处理的任一过程中存在困难，那么都将无法有效地利用听觉信息。尽管聆听在交流中起到重要作用，但很少有人对听力损失者进行聆听技巧的指导。Erber强调应该通过全面的听力学和语言发育检查对学生的听觉技巧发育（如声音的觉察、识别、辨别和理解）进行评估。它是听力障碍儿童听觉训练的基础。同时，在选配新的助听装置时，佩戴者也必须进行听觉训练。

Answer 2

您好，正常人耳在多人交流的情况下也会存在听不清的情况。助听器是帮助听力损失患者基本正常交流的电子产品，使用效果根据每个人的听力情况，识别能力决定，佩戴助听器后还需要一定的时间适应，学习接收声音，使用一些交流技巧，比如听看结合，交流时关注对方的面部表情等，一定要慢慢锻炼。希望我的回答对您有所帮助。

Answer 3

在听力下降到一定程度之后,就需要选择助听设备来提升听力,改善听声和交流。但戴上助听器之后也不可能达到正常听力人的听声效果,因此,戴上助听设备之后,还需要应用一些交流策略。 一、缩短谈话距离 要获得最佳的言语感知效果,听者应与谈话者面对面,并处于谈话者的直接声场之内。
二、“清晰”的言语
“清晰”的言语也有助于改善言语感知效果。“清晰”的言语是指谈话者通过放慢语速、提高声音以做到发音清晰，这正是许多新闻播音员的说话方式。一些研究表明，清晰的发声方式能显著改善噪声和回响环境中的言语感知效果。
三、充分利用视觉交流
在较近的距离内，与谈话者面对面的交流有助于听力损失者最大限度地利用唇读。唇读的最佳距离为5英尺，在20英尺处效果会显著下降。在嘈杂的听觉环境中，听者会更多地依赖唇读和视觉。
四、改善聆听技巧
聆听是指个体觉察、辨别、识别和理解听觉信号的能力。成人45%的日常交流由聆听完成，而在校学生则为60%。如果一个人在听觉处理的任一过程中存在困难，那么都将无法有效地利用听觉信息。尽管聆听在交流中起到重要作用，但很少有人对听力损失者进行聆听技巧的指导。同时，在选配新的助听器时，佩戴者也必须进行听觉训练。
五、降低个人的期望值。每个人的言语分辩能力不同，戴上助听器后的效果也不尽相同，不要期待佩戴上助听器后就跟正常一样的交流了。

Answer 4

听不清楚的因素有很多:1.听损重2.听损时间长3.言语理解能力差4.助听器调试5。佩戴环境嘈杂6.对方说话太快,也会导致听不清楚。

Answer 5

每款助听器所针对的人群，需求都不一样，如果选择的是最基础款，那么你所能接收到的助听器性能也就一般，复杂环境也就听不清言语声，选择相对高端的助听器，还可以选择附件来解决自己的听声需求。