Question

对于幼儿园语言教育活动，老师要注意什么？

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Answer 1

谈话活动的基本思路是围绕某个话题进行谈话，对于纠正孩子容易分心、语言相对缺乏的缺点具有重要意义。这就要求孩子在谈话中充分表达自己的意见，这样谈话才能围绕某个主题继续下去。培养孩子连贯的独白语言。这是叙事活动的主要目标。它要求孩子不仅要把每一句都说好，还要把每一段都讲清楚，把每一句的逻辑关系和语序讲清楚，把观察到的内容独立讲出来，这对孩子有更高的要求。

要求孩子创造性地拓展内容，发展想象力，拓宽思维。创造性的讲述活动要求孩子不仅要讲述自己直接感知到的内容，还要通过想象重新创造新的内容。只有让孩子讲述相关的生活经历，孩子才有材料说，才能一直说下去。谈话活动中的看图谈话、情景谈话、参观后谈话和总结性谈话显然与儿童生活密切相关。因此，在讲述时，幼儿既要看，又要回顾已有的知识，对主题进行构思，还要用较正式的语句有条理地完整讲述。

讲述主要培养幼儿掌握口头语言，发展幼儿的连贯性独白语言。适用范围不同谈话活动是在谈话中发展语言，对幼儿语言方面的要求伸缩性大，根据幼儿所掌握的知识，对不同年龄、不同发展程度的幼儿可提出不同的要求。年龄小的幼儿不适宜进行讲述活动，小班幼儿并不要求具有讲述能力。在小班主要通过问答谈话方式，来训练幼儿的口语表达能力，到了中班以后才逐步要求幼儿会连贯地进行讲述。

不过为了适应幼儿的身心特点，教师也可以穿插一些简单的看图讲述活动，先提出一些问题，让幼儿根据问题的要求观察，再告诉他们图片的题目，以帮助幼儿理解图片的内容。随着幼儿年龄的增长，讲述活动可不断增加难度。作为发展幼儿口头语言的两种方式，谈话活动和讲述活动各具特色，教育上各有侧重。教师可以根据本班幼儿的特点和教育目标，合理运用谈话活动和讲述活动，发挥它们促进幼儿发展的最大价值。

Answer 2

幼儿园开展语言教育活动的时候，老师应该注意幼儿对于活动的接受能力以及参加幼儿活动时候的状况。

Answer 3

幼儿园语言教育活动的时候，老师应该注意幼儿的安全，并且应该注意幼儿对于语言活动的接受能力。

Answer 4

老师需要注意的问题就是在教育活动中应该多去关注一下孩子的心理变化，而且应该去解决他们内心遇到的一些问题，多去鼓励一下这些学生。

Answer 5

老师需要注意看的就是幼儿园学生的一个说话水平，还有就是他们的一个逻辑思维以及表达能力。