数学焦虑症的原因分析
数学焦虑症的原因分析
现象
数学焦虑症困扰众多孩子
对初二女生小雪(化名)来说,数学简直就是她的噩梦——一想到要上数学课,她就浑身发抖;课堂上老师讲的内容,她越努力听就越听不进去,很多次甚至想站起来冲出教室;晚上休息时,可怕的数学依然不放过她,各种看不懂、做不出的习题在梦中反复出现,让她睡也睡不好。久而久之,她甚至有了退学的想法。
记者走访了郑州几家规模较大的教育培训机构,发现像小雪一样被数学困扰的孩子,在我们身边为数并不少。
大山教育集团的数学老师袁振军介绍,选择课外上培训班的孩子,大多数学成绩不太理想。“有的孩子在学校就不愿意学数学,更不愿意课外来补习,很多都是家长逼着来的。”
陈中数理化学校副校长、数学老师朱玉峰也遇到过不少在学习数学方面感到困难的孩子。“尤其到了初中后期和高中阶段,数学焦虑就更加明显。”
郑州回中教务副主任、第二届郑州名师张恒山也发现,对学习数学感到困难的学生“比较多”,而且女生比男生多。
分析
枯燥、难度、教法,都影响孩子数学成绩
为何孩子们会觉得数学难,最终对数学产生焦虑甚至恐惧的情绪?三位老师根据多年教学经验进行了分析。
从学科特性来说,数学本身就比较枯燥,不像语文、历史等学科有很鲜活、生动的内容,这让很多孩子产生不了兴趣。袁振军说,对孩子来说,兴趣是最大的.老师,没有兴趣的科目,想学好真的不容易。
从学习内容来说,现在的数学课“探究得比较深”。“从小学到初中,新课改之后数学课整体感觉难度增加了。”张恒山说,现在数学学习内容比之前更广泛,但难度并未降低,所以会造成部分学生感到学习困难。
因为众所周知的原因,不少家长从小学就给孩子报名参加奥数班。“过早接触高年级知识、学习难度过高的知识,孩子们的认知能力达不到,无异于拔苗助长。”朱玉峰说。孩子接受不了,就会对数学产生焦虑和恐惧。
此外,孩子数学学不好,与部分老师的教学方法也有关系。朱玉峰说,现在的孩子的知识面都很宽,如果老师不懂孩子的世界,不知道一些流行的网络词汇或孩子们中间流行的新书、新游戏、新说法,就很难跟孩子沟通。“让孩子喜欢数学,先从喜欢数学老师开始。”
原因
数学学不好,根在基础
综合三位老师的分析记者发现,其实分析来分析去,最终都归结到一个问题上——学习数学的基础没有打好。
无论是一开始老师教学方法不对,还是孩子无法对枯燥的数学产生兴趣,甚至过早接触高难度数学知识,其实都是没打好基础,就被一步一步推着向前走了,自然越往后越觉得“步履维艰”。
“学习数学分为三个层次,首先是掌握数学的基本概念和基础方法;其次,数学是技巧性很强的学科,要掌握学习技巧,学会归纳总结;第三,是探索、掌握数学的思想。”朱玉峰说,有数学焦虑症的孩子,大部分是第一个层级就没掌握好。
张恒山对此表示赞同。他认为,学好数学一定要从基础开始。但现在很多做法恰恰相反,“简单的没学好,复杂的学不会”,直接挫败孩子的自信心,并最终发展为“数学焦虑症”。
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