在育儿过程中长辈的经验之谈有哪些误区？
一基础知识的储备，学校其主要责任。
二技能训练，怎么接人待物。
三人际关系经验的积累，人是群居的生物，孩子长大成人，最大的技能就是处理好人际关系。
四主体人格架构的建立，成为什么样的人，品格，品行是什么样的。
五自我价值的定位，怎么看待自己，做什么职业，等等。这是孩子要经历漫长的过程才能完成的。
所以说教育孩子不是一天的事，家长需要足够的耐心和智慧，帮助孩子完成这五个方面的工作中国父母在教育孩子的过程中一直在模仿，一被沿用了几千年的教育方法，现在该彻底清理了。做个比喻假如我们是工程师，楼的主体是，你设计的，要建造一座大楼，如果地基有问题，楼是没法建的，建造大楼之前，地基一定要打牢，中国父母教育孩子要避免以下十大基础错误如果犯了这些错误，相当于大楼的地基不牢，孩子是没法教育好的。
常见七大基础错误有以下这些。
一把孩子当成成年人父母不了解孩子，是怎么回事，鲁迅说，孩子的世界是神秘的世界，卢梭在他的著作中也描述了孩子的现象跟成年人不一样，蒙台梭利也认识到孩子的神秘世界，中国父母认为孩子跟成年人没有本质的区别，才有了批评，指责，打骂孩子的理由，认为孩子有缺点需要批评，错误行为，需要校正，家长不了解孩子只是孩子，认为他是明知故犯所以批评孩子。事实是，孩子根本不知道做这件事的前因后果，孩子14周岁以前犯了错误，不能打骂。父母要心平气和的指出来告诉孩子怎么做才是正确的。
二把符号当真知。现在大部分孩子的学习，记住了一些文字，只是符号而已，不是知识，文字是知识的表述方式，家长以为孩子把符号背下来，就学会知识了，这是非常错误的。孩子在成长过程中没有经验的积累，对知识理解不够，只把符号记下来，会培养出太多孔乙己一类的人。
三把孩子当容器把孩子比喻成茶碗老师比喻成茶壶茶壶不问茶壶是否同意就往里边倒水，老师不经学生同意就把知识灌输给孩子。在这种情况下，强迫孩子学习教和学之间是合作关系，老师讲的知识必须经过孩子同意，只有孩子想学他才能学进去，老师讲的道理必须经过孩子同意愿意学才可以。
四把给孩子物质成爱。我们的民族是一个内敛的民族对爱没有研究强调饭一的爱没有心理学的爱认为给孩子吃穿就是爱。表达方式，跟爱没有关系爱是一个人喜欢另一个人的感情是平等的，是无条件的，人的高贵性，就是无条件完整的，接纳这个人，中国一直是层级，社会强调的是服从，不了解什么是，接纳接纳意味着不埋怨不抱怨，爱的有无是由被爱者决定的，家长，把最柔软的爱表达给孩子，让孩子家收到，心智才能成长发育。
五把血缘关系等同于良性亲子关系，之前没有人明确意识到，良性亲子关系，对教育孩子的核心重要性认为自己是孩子爸妈就可以教育他，不问人家同意不同意，孩子是一个主体是独立的人，如果没有量，亲子关系，孩子不信任家长，你说的道理再好也没有用，孩子不听你的，家长必须调整亲子关系，相互信任，理解孩子，孩子才会跟你说心里话，家长才能了解真实情况，才能帮助到孩子。
六把孩子当动物，中国打骂孩子，有2500年的历史，在普通人心中认为打骂孩子是天经地义旁或拍的事，孩子是人，不能用打骂的方式教育打骂是训练动物的方式如果用打骂的方式教育孩子，想把孩子成，有尊严的公民，是天方夜谭。
七把孩子的事情当成自己的事情，家长，为什么那么着急孩子的学习。根源就是把孩子的事当成自己的事，是孩子学习是孩子考大学不是家长学习，家长着急孩子的学习，遵循的是，集体主义哲学中国古代是大家族一起生活，每个人之间都相互影响，五四运动后家变成了小家，孩子不跟父母生活在一起了，有自己单独的空间，但是中华民族跟孩子的链接，还是群体性的，家长跟孩子没有边界，把孩子的事当成自己的事，把孩子的责运羡任揽在自己身上。每个人都是主体，有自己的生活空间，父母边界不清，导致越俎代庖干预孩子所有的事情，把孩子当成傀儡，这样的孩子长不大，把孩子比作乒乓球运动员，必须她自己刻苦练习才团裂能成长，如果家长在孩子训练时，帮孩子练球，等真到比赛时，孩子啥也不是因为孩子没有锻炼的机会。家长剥夺了孩子锻炼的机会，这是培养巨婴，卢梭说，家长辛辛苦苦教坏孩子然后说你怎么这样，父母该做什么，孩子该做什么，界限要清楚，我们千万记住不能把孩子的事当成自己的事要有边，中国人必须自我成长，成为独立自主的人，不能越过红线，否则把自己累死，孩子却得不到锻炼的机会。
在其他的领域，长辈们的教育还是经验丰富，所谓曾经年轻过过来人，吃的盐多，过的桥多，历尽沧桑，积累的经验，值得借鉴和学习。
长辈的经验之谈，不可忽视，有句话说的好，不听老人话，吃亏吃得大；不听老人说，吃亏吃得多；不听罩橡扒老人言，吃亏在眼前。长辈经验实实在在的在生活中起到了很大的帮助作用。
长辈的育儿经验教育还是有些误区。比如上补习班，物昌给如巧孩子提高了过多的学习负担，初衷动机是想提高孩子的成绩，但上补习班，加大了孩子的精神和生理负担，反而起到反作用。长辈们的育儿教育误区是过分的怜爱，会导致幼儿像废人一样吃喝拉撒都不能自理，过度的照料令孩子失去了自我成长的机会，失去了体验生活的机会。
父母们若真爱，自己的孩子就应该让自己的孩子出海经风浪，唯有让孩子在体验中长大，体验的越多，感受才会越深，才会茁壮成长，孩子的事父母尽量不要插手，不要带着孩子去完成。
蜡烛 包，宝宝的腿以后才能更直。有的地方宝宝出生后就把下半身用单子裹的笔直，说以后孩子腿会直，其实这样反而会影响宝宝腿部的生长发育。不舒适也更引起宝宝哭闹，况且也并没有科学论据可以证实宝宝的腿会更直啊。
奶粉越稠越好，有的老人认为奶粉越稠营养会越多，其实这样会对宝宝的肾脏造成负担，也更容易引起消化不良。奶粉还是要按说明书上配比来冲泡才更健康。
尿不湿不好，会捂 屁股。很多老人反对年轻人用尿不湿，怕宝宝会红 屁股，其实现在的尿不湿透气梁绝 性 已经很好，带着也方便橡冲姿。经常换，再洗 屁股，不会那么容易红 屁股。
孩子不吃盐会没力气，老一辈都是出力气干活，吃盐少了不行，但是对于刚出生的宝宝来说，前几个月是不需要吃盐的，吃盐反而会增加宝宝肾脏负 担，大一些的宝宝需要的钠可以从奶粉中获取，也不用额外补充。科学上建议一岁宝宝的辅食是不用增加盐的。
睡平头才好看，老一辈的都让孩子平躺，睡平头。其实睡平头会让宝宝脸大，并且女孩以后扎小辫子，后面扁平并不美观。所以在我婆婆让我给儿子睡平头的时候，我就拒 绝了，对比老公的平头来说，还是不睡平头好看一些。
使判拆用学步车，很多家长图省事，把孩子放进学步车里，其实学步车虽然省劲，但是对于宝宝的腿部发育，以及学步并没有什么好影响，更容易罗 圈 腿。甚至国外已经禁 用学步车了，如果你家还在用，那么一定要停掉了。
老人咀 嚼后喂食，老一辈以宝宝没牙为，都咀 嚼后喂食。其实大人口腔中有很多细 菌，尤其是幽 门 螺 杆 菌 最容易传 染给宝宝。现在有专门的幼儿辅食，有辅食机，完全不用再用这种方式喂食了。
摇 晃哄孩子，宝宝一哭 闹，老人就抱起来摇 晃。其实只是把孩子晃 晕了，所以不哭 闹了，科学证实摇 晃会影响宝宝的脑部发育。所以一定不要在摇 晃宝宝了！
1、过早传授知识，忽略感官探索期
其实对刚刚来到这个世界的婴幼儿来说，他们是用看、听、嗅、触摸等感官运动来探索周围环境的。
感统失调的孩子长大后有这些表现：
前庭平衡功能失常：表现为走路易跌倒；
视觉感不良：表现为经常出现返迹跳读或漏读，写字偏旁部首颠倒，无法进行流利的阅读；
触觉过分敏感：过分依恋父母，爱咬指甲爱哭，喜欢玩弄生殖器；
想要避开以上这些问题，那么在宝宝还小的时候，妈妈就应该多让宝宝去探索周围环境：听各种声音、观察和触摸各种物体、在安全的范围内自由宽世埋地爬……而不是过早过度地学习各种文化知识和才艺技能。
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2、凡事包办，剥夺孩子的学习机会
很多妈妈都会羡慕国外的孩子再看看自己的孩子，没有一样事情能独立做的，为何？难道是我们的孩子从小就笨？！
如果你有意识地培养孩子的独立能力，鼓励孩子从小事做起，一点一点地学习，到最后孩子不仅养成了独立的性格，锻炼了各种生活能力，这样你才会有更多的精力陪孩子玩耍看书闲聊散步，关注孩子的内在发展。
3、管束太多，不尊重孩子的天性
受敏感期的驱动，每个阶段的孩子会表现出某种特定的行为倾向，比如：
1岁左右的宝宝处于口腔敏感期，不管什么东西都喜欢放进嘴巴“尝一尝”；学会走路以后，宝宝会很喜欢玩水、玩沙子，凡是摸起来触觉柔软的东西，都能让ta爱不释手……
但对于孩子来说的这些正常行为，父母的反应却是：NO！宝宝吃手咬玩具，NO！宝宝玩水玩沙子弄脏了衣服，NO！
孩子是在探索中认识这个世界的，无需管束太多，只需要给孩子提供一个安全范围，然后放手让孩子去感受他所感兴趣的一切事物，相信父母和孩子都会在这个过程中收获不一样的乐趣和成长经历。
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4、实行家长制，以“听话”为教育目标
“你家孩子可慎蚂真听话啊！”
以前我会觉得这是一句赞赏的话，现在却觉得，不能以“听话”作为我们教育孩子的目的。
因为一个凡事都要以家长的话为准的孩子，多半是个没有主见的孩子，决策能力、判断能力也难以得到发展。一旦离开了爸爸妈妈，孩子便有可能会迷失在群体中，或者成为其他孩子的追随者。
所以，当你的孩子开始有自己的想法了，多听听ta的意见，多让ta为自己做主。
除了孩子的品行问题、教养问题，以上这些都是生活中无关紧要的非原则性问题，我们多听听孩子的声音又有何不可呢？
