教师如何提高创新能力?
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提高教师的教育创新能力应做好以下几点:
一、教师要树立终身学习观念,不断追求新知识 。
教师掌握的知识越丰富,知识结构越合理,就越能观察和发现新问题,越能适应教育创新的需要。教育创新要求教师要有多方面的知识:不仅需要广博的科学文化基础知识,精深的专业知识,而且要有多学科的专业知识。同时要及时掌握现代化教育教学技术和手段,并把它们运用到自己的教育教学实践中,为教育创新服务。因此,教师本身要学会学习,不断地吸收新知识,扩展教育视野,以满足教育创新的要求。
二、教师要创新教学方法,从课堂教学上提高教育创新能力 。
教育创新要求改变教学方法,使教学达到“不教而教”的目的。传统的教学方法一般采用启发式、情景式等,目的也只是为了方便教师传授知识,让学会知识。被动地接受知识,缺乏创新能力,不能适应知识经济时代终身学习的需要。教育创新要求教师不仅要教“学会”知识,还要教“会学”知识,要进行学习方法的指导。要指导学会如何获取知识、巩固知识,如何创造性地将已 有的知识应用到具体问题中去。
三、教师要创新问题情境,从而提高教育创新能力 。
良好的问题情境设计,可以使产生一种心理上的期待感,形成对问题探究的强烈热情,这是培养创造性思维活动的重要条件。为此,教师先要营造宽松、、自由的教育氛围。形成有利于创新能力培养的环境。要根据不同学科的特点,创新问题情境。这种问题情境要有一定的难度,必须通过努力才能完成,整个思考的过程就是一个创新的过程。教师要善于创设难度适中的问题情境,来调动思维活动的主动性和创新性。这样,通过创新问题情境,也提高了教师的教育教学创新能力。
四、教师要创建新型师生关系,提高教育创新能力
在传统的师生关系中,教师成了课堂的中心,主宰了整个课堂。的学习积极性、主动性消失了,的主体地位、创新精神被扼了。课堂教学中,不能产生出创新的,的创新思维和创新能力得不到发展。在实施教育创新时,我们要充分发挥教师的主导作用,建立师生之间相互尊重、相互信任、相互理解的新型的、平等、合作的关系。教师要激发的求知、好奇心;教师要有宽容和开放的心态,成为探索知识的者。同时,我们要充分体现的主体地位:使兴趣盎然地进行学习,生动活泼地进行思考,从中培养、发展自己的创新品格和创新能力。只有转变传统的师生关系,建立、平等、合作的新型师生关系,教师的教育教学创新能力才能得到充分发展。
五、教师要创新评价方法,从科学评价中提高教育创新能力
实施教育创新,我们要改革评价方法,使其更科学、更全面,更有利于创新能力的发展。教师要把的创新精神、创新能力作为评价、评价教学质量的重要标准。课堂教学中要调动创新思维,要善于对课堂创新学习做出激励性评价。在课堂教学中要多使用具有表扬性质的言语,让感到自己的创新努力得到了和同学们的认可。这样才能鼓励不断努力创新。这种评价方法的改变,也提高了教师的教育教学创新能力。
总之,实施教育创新,需要教师多角度,多层次地提高自身的创新能力。教师自身的创新能力提高了,才能更好的为祖国的教育事业贡献力量。
一、教师要树立终身学习观念,不断追求新知识 。
教师掌握的知识越丰富,知识结构越合理,就越能观察和发现新问题,越能适应教育创新的需要。教育创新要求教师要有多方面的知识:不仅需要广博的科学文化基础知识,精深的专业知识,而且要有多学科的专业知识。同时要及时掌握现代化教育教学技术和手段,并把它们运用到自己的教育教学实践中,为教育创新服务。因此,教师本身要学会学习,不断地吸收新知识,扩展教育视野,以满足教育创新的要求。
二、教师要创新教学方法,从课堂教学上提高教育创新能力 。
教育创新要求改变教学方法,使教学达到“不教而教”的目的。传统的教学方法一般采用启发式、情景式等,目的也只是为了方便教师传授知识,让学会知识。被动地接受知识,缺乏创新能力,不能适应知识经济时代终身学习的需要。教育创新要求教师不仅要教“学会”知识,还要教“会学”知识,要进行学习方法的指导。要指导学会如何获取知识、巩固知识,如何创造性地将已 有的知识应用到具体问题中去。
三、教师要创新问题情境,从而提高教育创新能力 。
良好的问题情境设计,可以使产生一种心理上的期待感,形成对问题探究的强烈热情,这是培养创造性思维活动的重要条件。为此,教师先要营造宽松、、自由的教育氛围。形成有利于创新能力培养的环境。要根据不同学科的特点,创新问题情境。这种问题情境要有一定的难度,必须通过努力才能完成,整个思考的过程就是一个创新的过程。教师要善于创设难度适中的问题情境,来调动思维活动的主动性和创新性。这样,通过创新问题情境,也提高了教师的教育教学创新能力。
四、教师要创建新型师生关系,提高教育创新能力
在传统的师生关系中,教师成了课堂的中心,主宰了整个课堂。的学习积极性、主动性消失了,的主体地位、创新精神被扼了。课堂教学中,不能产生出创新的,的创新思维和创新能力得不到发展。在实施教育创新时,我们要充分发挥教师的主导作用,建立师生之间相互尊重、相互信任、相互理解的新型的、平等、合作的关系。教师要激发的求知、好奇心;教师要有宽容和开放的心态,成为探索知识的者。同时,我们要充分体现的主体地位:使兴趣盎然地进行学习,生动活泼地进行思考,从中培养、发展自己的创新品格和创新能力。只有转变传统的师生关系,建立、平等、合作的新型师生关系,教师的教育教学创新能力才能得到充分发展。
五、教师要创新评价方法,从科学评价中提高教育创新能力
实施教育创新,我们要改革评价方法,使其更科学、更全面,更有利于创新能力的发展。教师要把的创新精神、创新能力作为评价、评价教学质量的重要标准。课堂教学中要调动创新思维,要善于对课堂创新学习做出激励性评价。在课堂教学中要多使用具有表扬性质的言语,让感到自己的创新努力得到了和同学们的认可。这样才能鼓励不断努力创新。这种评价方法的改变,也提高了教师的教育教学创新能力。
总之,实施教育创新,需要教师多角度,多层次地提高自身的创新能力。教师自身的创新能力提高了,才能更好的为祖国的教育事业贡献力量。
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高等学校以及青年教师首先要清楚,作为一名青年教师,其在教学和科研中的优劣势。在教学上,由于青年教师年纪与大学生相差不大,他们更易与学生交流,能以朋友的身份将自身丰富的专业知识和人生阅历传递给学生,有利于大学生树立积极向上的人生观,拓宽学生的视野;其次,青年教师善于利用辅助教学的科技软件,使课堂教学丰富多彩。不足之处是,青年教师教学经验尚欠缺,授课过程中,不能像有经验的教师一样将知识点讲清楚、讲明白,教学技能方面急需提升。在科研上,由于绝大多数的青年教师已经接受过系统的科研能力培养,因此,他们在科研能力方面具有较强的优势。然而,由于经费或科研平台设施欠缺等因素,导致青年教师的科研水平停滞不前。
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这个就应该利用课下时间不断提升自己的能力,然后发挥主观能动性的去做。
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