允许学生在课堂上出错
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错误是重要的教育资源。教师要允许学生在课堂上出错,也要正确对待学生的错误。教师要引导学生在课堂上大胆的发表自己的看法,阐述自己观点,表达自己的想法,即使这些有时是不正确的。从某中意义上说,课堂教学过程就是教师引领学生从模糊走向清晰,从错误走向正确,从肤浅走向深刻,从片面走向全面的过程。
从心理学和教育学角度来看,学生受生理、心理特征以及认知水平的限制,出错在所难免。教师要以人为本,尊重、理解和宽容出错的学生。教师要营造一个宽松的教学环境,要建立和谐的师生关系,让学生能轻松、积极地为了学习而去学习。
学生在课堂上出错的时候,教师不能置之不理,更不能训斥挖苦学生,应该善于抓住错误,用好错误的资源进行教学。有时这样看似浪费时间, 实则能使学生得到有益的启发和教育,有利于培养学生敢于发问敢于表达的习惯,让学生体会到学习的乐趣。同时,也提高了学生课堂的参与度,充分体现了学生是课堂的主体,毋庸置疑也会提高课堂,教学效率。
在平时的课堂教学中,教师应该鼓励学生积极发言,告诉学生:不说是你的问题,你说了,说对了好,说错了更好,这时就是考查老师能力的时候了,所以你一定要勇于发言,用你的错误去考验老师何乐而不为呢。
从心理学和教育学角度来看,学生受生理、心理特征以及认知水平的限制,出错在所难免。教师要以人为本,尊重、理解和宽容出错的学生。教师要营造一个宽松的教学环境,要建立和谐的师生关系,让学生能轻松、积极地为了学习而去学习。
学生在课堂上出错的时候,教师不能置之不理,更不能训斥挖苦学生,应该善于抓住错误,用好错误的资源进行教学。有时这样看似浪费时间, 实则能使学生得到有益的启发和教育,有利于培养学生敢于发问敢于表达的习惯,让学生体会到学习的乐趣。同时,也提高了学生课堂的参与度,充分体现了学生是课堂的主体,毋庸置疑也会提高课堂,教学效率。
在平时的课堂教学中,教师应该鼓励学生积极发言,告诉学生:不说是你的问题,你说了,说对了好,说错了更好,这时就是考查老师能力的时候了,所以你一定要勇于发言,用你的错误去考验老师何乐而不为呢。
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