Question

怎样培养孩子的表现欲

Answer 1

1. 积极评价和鼓励
每个人都会有做得好的时候和做错的时候，家长在面对孩子的时候，不要过多的否定孩子的过错，也不要一直夸耀孩子的优点。在孩子表现自己失败的时候，家长要帮助孩子总结失败的原因，给孩子准确的建议；在面对孩子成功的时候，家长要告诉孩子他们具体的闪光的地方，让孩子对自己有更明确的定位。

2. 增加锻炼和表现的机会
家长要在日常生活中为孩子找到并且创造表现的机会，让孩子可以在实践中进行锻炼，在日常的表现中逐渐摸索，找到表现的意义和想法。不仅可以促进孩子勇敢地进行表达，还会帮助孩子培养跟多的能力。

3. “阶梯式”引导
如果孩子是十分腼腆的话，家长可以先让孩子对家长进行表达，因为家长是孩子最亲近的人，孩子可以从家长开始练习起来；等到孩子可以放开一点以后，家长就可以让孩子在比较亲近的亲人进行表达，然后再过渡到家长的朋友等一些和孩子不是很亲密的人，逐渐地孩子就会养成表达的习惯。

在培养孩子表达力的方面上，家长不要着急，要逐渐地让孩子学会表达。

Answer 2

培养孩子的表现欲就是多鼓励孩子大胆表达自己的观点不排斥孩子的表现，对于孩子表现比较好的一面多赞扬，孩子受到鼓舞会更加喜欢表现也会增强孩子的表现欲。

Answer 3

通过一个多学期的教学实践和学习，我发现对这些孩子要付出更多的耐心和爱心，要让每个孩子都能感受到点滴的关爱。同时，我也总结了一些心得，在此和盘托出和大家一起探讨。 一、释放天性练习 刚接手一个班的时候，我会对孩子们进行释放天性练习。这种练习能激发每个孩子的潜在表演欲望，使大家彼此熟悉和了解。前几次课，我会让孩子们抱我或者相互拥抱，以此让孩子对老师和伙伴产生信任感。有时我会让孩子连续三次大声叫自己的名字，说自己很棒，如：“XXX，你真棒！”这种释放天性练习的小游戏还有很多，如蒙眼睛拉着走、无实物练习、五官感觉训练等。通过课堂实践，我发现音乐和肢体可以更好地激发这些孩子的表现欲。考虑到孩子天性喜欢动物，我就给他们听圣桑《动物狂欢节》。在讲解的过程中，我用肢体语言带动孩子们跟着各种不同的音乐放松表演，引导他们感受圣桑在《动物狂欢节》里对各种动物的描写。个别较内向的孩子对这个练习非常感兴趣，多次站在舞台上给大家表演狮子、蝴蝶、天鹅动物形象。 二、赞美鼓励不绝口 当邀请一些比较内向的孩子上台表演时，我会采用四种方法。一是赞美法，如“你今天的裙子真漂亮”“你的声音可好听了”“你的坐姿很好看”等等；二是鼓励法。全班同学鼓掌，让他知道大家都相信他，希望听到他的声音；三是减轻负担法。让一个能力较好较自信的孩子和他一起上台表演。这样会减轻孩子心理负担，让他觉得在大家面前表演并没有什么可怕的，他的自信会在潜移默化中增强；四是奖励法。只要这个孩子上台或现有进步就给予奖励。通过实践，我发现赞美与鼓励对孩子特别有效。在我带的一个幼儿班，有个孩子怕生，不敢进课堂。我给他搬个小椅子，让他坐在我的身边。表演时请其他小朋友和他一起表演。只要张嘴就鼓励，能做一点动作就表扬。两节课后，他就和其他小朋友一样，敢于上台表演了。三、因材施教，找到定位 每个孩子的性格差异很大，能力也存有一定差距，所以激发孩子的表现欲望更重要的是因材施教，找到定位，有计划地培养和训练孩子的自信心。对于性格较内向不太愿意上台表演的孩子，目标可以稍定低点。比如学习相声时可以进行分块练习。让孩子选择材料中自己最喜欢的一段表演，而不强求他完整地表演。另外，每个孩子对口才班的学习材料都有自己的喜好，总有些是这些孩子比较感兴趣或那些孩子比较不感兴趣的。所以，在请同学们上台表演时，我会让对这个材料感兴趣并且表现力较好的孩子先示范，以此感染没兴趣和不愿上台的孩子。如果孩子对这个材料仍不感兴趣，我也不会强迫他们，但会要求他们认真观看并做评价。这样，一些原本内向不喜欢表演的孩子放下了内心的负担，开始愿意表演并且乐意表演。 四、与家长做好沟通，共同鼓励孩子 告诉家长孩子是一个有主见的独立个体，不要因为孩子没有大胆表演而发火，更不要当他在场时议论他的害羞，否则他会认为自己就是这样，不愿意改了。家长要多鼓励他，甚至陪他一块儿表演。每次他表演完了，要带头热情鼓掌，让他感到被肯定和欢迎，增强自信心，减少胆怯和害羞。这样过不了多久，他就会愿意在人前表演了。 以上就是我参加口才班教学实践总结的提高内向孩子表现欲的一些体会。总而言之，给孩子自信，不是一句空话，耐心是不可缺的，坚持就会成功。

Answer 4

增强和提高表现能力
儿童的表现欲受好奇心的驱使，也受自身的表现能力的制约，但是表现能力是可以增强和提高的。只要家长对孩子的某些好的方面的表现给予肯定和表扬，哪怕只是点点头，一个赞许的微笑，都会使孩子感到满足，受到鼓励，增强孩子的表现能力。
不要限制孩子自由活动
有的家长在孩子上幼儿园之前，经常把孩子限制在屋子里不让孩子自由活动，不仅影响了孩子表现的欲望，而且还有碍孩子身心发育和智能发展。
发挥孩子的主动性
在美国的一些家庭，父母充分发挥孩子的主动性，不论遇有什么事，都先鼓励孩子去思索，让孩子选择自己吃什么，穿什么，到那儿去玩，什么时间学习，父母再根据孩子的选择作出相应的应答。
其实，这些方法都不算得当，前者是极易挫伤孩子的情感，扼杀孩子的聪明才智；后者把本来是勤奋的成果说成是天分的功劳，久而久之，孩子容易养成浮躁的作风。
所以，在评价孩子时，绝不能用先天来否定后天。要知道，肯努力是一个最可贵的心理素质，有了它，所产生的动力就会无穷无尽。教会孩子发奋，教会孩子百折不挠地钻研，这才是家庭教育的主要任务。