机器人教育课程体系
⑴ 哈尔滨阿童木创想家做机器人教育怎么样老师和课程体系怎么样
在教育日益发展创新的大环境下，尝试机器人教育，是一个崭新的创意，相信会有一个完美的展望。
⑵ 什么是机器人教育
机器人教育是指通过设计、组装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。
机器人教育类型：
1、机器人学科教学
把机器人学看成是一门科学，在各级各类教育中，以专门课程的方式，使所有学生普遍掌握关于机器人学的基本知识与基本技能。
2、机器人辅助教学
师生以机器人为主要教学媒体和工具所进行的教与学活动。机器人辅助于教学的特点是它不是教学的主体，是一种辅助。即充当助手、学伴、环境或者智能化的器材，起到一个普通的教具所不能有的智能性作用。
3、机器人管理教学
指机器人在课堂教学、教务、财务、人事、设备等教学管理活动中所发挥的计划、组织、协调、指挥与控制作用。机器人管理是从组织形式、组织效率等进行发挥其自动化、智能性的特点，即属于一种辅助管理的功能。
4、机器人代理（师生）事务
机器人具有人的智慧和人的部分功能，完全能代替师生处理一些课堂教学之外的其他事务。比如机器人代为借书，代为作笔记，或者代为订餐、打饭等。利用机器人的代理事务功能，目的是提高与学习相关的，能够促进学习效率、质量的提高。
5、机器人主持教学
机器人主持教学（RDI）是机器人在教育中应用的最高层次。在这一层次中，机器人在许多方面不再是配角，而是成为教学组织、实施与管理的主人。
(2)机器人教育课程体系扩展阅读
机器人教育的重要性：
1、机器人教育激发学生学习兴趣、培养孩子的综合能力，让孩子了解到了编程的乐趣，真正做到了寓教于乐。
2、机器人课堂对孩子的创新思维得到了很好的锻炼。激励孩子勇于创新的各种有效的机制与策略，为孩子创新提供强大的动力源泉。
3、通过机器人竞赛和完成各项任务，使学生在搭建机器人和编制程序的过程中培养动手能力、协作能力和创造能力。
4、实现与国际接轨的需要。日本，美国等一些发达国家已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。我国要赶超世界教育先进水平，必须大力加强机器人教育。
5、机器人教育活动过程中可以让每一个孩子都能够充分发挥自己的能力特长，使该能力得到进一步提升，同时，课堂上的各种学习方式更可以使其它相对较差的能力得到提高，使学生得到全面的发展。
⑶ 少儿机器人课程内容有哪些
少儿机器人抄可以可以适合3-16岁孩子袭学习，以丹麦乐高教具为载体，从设计、搭建、编程到控制，让孩子从简单到复杂，从单一到复杂层面了解机器人的制作过程，在学习综合类学科知识的同时，锻炼孩子的思维方式和各项能力。让孩子从玩中学，学中玩，具备各种能力后，孩子文化课的学习更加容易了，去博特叔叔机器人学一下，可以了解的更多。
⑷ 机器人培训这么火，那什么是机器人教育
机器人教育抄，其实是使袭用机器人平台，机器人市面上有人形机器人也就是多以陪伴型为主的，还有就是锻炼孩子动手能力的拼搭类机器人，孩子通过零部件的组装学习一些机械基础知识，锻炼如市面上的vex机器人，很多国内外学校都在使用这个机器人作为课堂教学的补充，不仅可以锻炼动手能力和批判性思维，还有像一些世界知名的机器人赛事可以参加，如VEX机器人大赛，参与赛事可以接触到世界各地的赛队，组建赛队到参赛对孩子的锻炼更多，从机器人设计、搭建、到调试参赛者都需要赛队成员的配合，可以培养孩子的团队合作精神、以及项目管理能力。
⑸ 子期机器人编程教育有哪些课程体系
子期机器人编程教育一共有6个课程体系，分别是：1、创意启蒙课程；2、电子积木；3、机器人刷卡编程；4、乐高智能机器人编程；5、VEX智能机器人编程；6、人形机器人。
⑹ 请问机器人教育是什么好像是近年来非常受欢迎的一种教育方式
机器人教育是指通过教小孩子万机器人，涉及到设计、组装、编程、运行机器人，激发学生内学习兴趣、培养学生容综合能力。技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。
机器人教育的一个重要点是他是在玩耍的过程中学习到知识，玩耍学习两不误，小孩子比较喜欢这种教育方式。
同时孩子还可以去参加机器人竞赛，国家对这块也比较重视，各种机器人比赛，国际上机器人比赛也超级多，类似于vex的美国世界锦标赛总决赛，每年吸引近万支对于两万多人参加，获得好成绩可以让还在获得成绩感，同时提高眼界
⑺ 机器人教育主要是学什么啊 急急急
那要看你去哪家机器人机构学习了。
乐高源于丹麦，已经有65年的发展历史，是以玩具起家。其教育机器人产品除了拼装积木外，就是RCX课堂机器人。乐高教育机器人的特点是塑胶积木拼装，图形软件编程，传感器和控制器封装，不对外开放。乐高机器人培训比较适合4~8岁的学生，年龄再大就感觉没什么东西可以学了，此外，由于传感器和控制器不对外开放，学生也不能更好了解其工作的原理。
中科乐活动中心其实是中科院孵化的中科鸥鹏开发的一系列教育机器人，这个公司原来是做大学高职教育机器人的，其宝贝车系列由于基于PBASIC语言编程，对于大学生太过容易。09年开始面向中小学生推广，比较适合9~18岁的中小学生。紧接着又推出了一些列教育机器人产品，并率先推出金属拼装机器人。而后面向7~8岁学生推出了可以向PBASIC语言编程过渡的机器人图形编程软件。说白了，其实就是利用美国Parallax（在美国很受欢迎）的图形编程软件加上自己开发的一系列金属拼装套件和BS2控制板，但不得不说青出于蓝胜于蓝。其教育机器人产品特点就是金属件拼装、电路开放自由搭建、图形到语言编程过渡。对学生动手能力和逻辑思维可以更好的提高。学生可以更好的理解传感器、电路的基本工作原理和机械结构方面的东西。再加上现在又引进了德国lasy以及乐高的幼儿课程，开发了面向4~7岁的幼儿课程，现在的课程体系从幼儿往上已经形成了很系统的学习体系了。
好小子来自台湾，可以说是一家大汇总的机器人培训机构，其本身开发一些面向幼儿学生的塑料拼装积木套件，再大的学生都是直接引入其它现成教育机器人产品，不自己开发，比如乐高的、韩端的、广州中鸣的，parallax的宝贝车系列。由于器材和教材直接引入，所以给人的感觉就是不成系列，本身消化也不够。机器人是一个复杂的系统，只有真正开发这个产品的公司或者人员，对它才更加熟悉，更有利于教学
希望对你有帮助，谢谢
⑻ 机器人教育是指什么
机器人教育是指通过设计、组装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣版、培养权学生综合能力。技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。
机器人技术综合了多学科的发展成果，代表了高技术的发展前沿，机器人涉及到信息技术的多个领域，它融合了多种先进技术，引入教育机器人的教学将给中小学的信息技术课程增添新的活力，成为培养中小学生综合能力、信息素养的优秀平台。
机器人学科教学（RobotSubjectInstruction，简称RSI）
机器人学科教学，是指把机器人学看成是一门科学，在各级各类教育中，以专门课程的方式，使所有学生普遍掌握关于机器人学的基本知识与基本技能。
⑼ 博佳机器人具体怎么样的教育体系
博佳机器人用“4C”教育模式 即：联系(connect)、建构(construct)、反思(contempla和延续(continue)，与乐高教育模式一样 课程也是差不多
⑽ 西觅亚最新课程体系
第一阶段：推荐按孩子年龄情况选择基础课程，比如9656机械动力器材课程，进阶器材9686科学套装，机器人入门9580WEDO，此类器材不推荐自行采购，适当因财力选择乐高玩具部城市系列和科技系列囤肉。 这个阶段是对孩子入门乐高的初级建构体系的培养过程，由浅入深的结构知识积累为将来进入机器人构建打下基础。器材 9656 9686 9580均属乐高标准积木，适合低龄儿童建构，积木颗粒相对整齐，小零件设计少，能尽快促进低龄儿童手部小肌肉的发展。
第二阶段：从9580入门机器人课程进入简单程序设计，适合8岁以上（其实这个课程在国外是针对幼儿的，不过中国的教育环境不同所以这样建议），100多积木都是标准积木，可以和9686混用，或者用9686中的电子器件（电池组 电机，可用玩具部8293动力组代替），设置略微复杂的结构搭建，动力课程。
第三阶段：机器人系列，器材：9797+9695（教育组） 8547（玩具部），均可，其中9797为教育组机器人其搭建复杂结构需要搭配9695补充配件库（原配件库9648已经停产），8547为玩具部的机器人，主体与9797大致相同，其零件对照可参见其他帖子。 唯一会影响的情况是9797由乐高中国教育器材代理公司西觅亚销售，其承担中国区各类乐高竞赛的组织协办工作，对于淘宝中未税产品会进行参赛限制（价格差距不小，所谓水货），8547目前尚未许可进入中国区相关竞赛器材（自己玩足够了）。
机器人系列课程内容丰富，主要以竞赛课题为主，其他玩法为辅的方式进行授课。
第四阶段：机器人提高阶段，器材，同第三阶段选材，主要内容以自助DIY式玩法为核心，程序和结构自助，因为在第三阶段中国内大部分俱乐部都不能真正提供合适水平的培训，所以还是以自己为核心和网络高手切磋的方式进行…… （可能需要大量的查阅E文网站论坛进行互动 *** 流，本坛已经算国内高手最多的论坛了，但真正的交互还有待提高）
===============分隔下，讲完了===============
另外回答下LEC和SMC的区别，LEC是西觅亚直营店，管理和经营属西觅亚公司。SMC是和西觅亚签约的高手俱乐部，给西觅亚每年交一定的加盟管理费，经营是自负盈亏的，所以在课程上有一定区别，同样的内容可能叫法不同，但相对LEC的课程比较系统，SMC部分课程没有购买授权，教学质量大部分取决于其机构所聘用教师素质，LEC和SMC都是属于商业化运作，当然素质都差不多，教师流动性都很高，素质无法衡量，只有靠自己去适应了，在乐高教育中不仅仅是环境，很大程度上是选择对的老师和正确的教学方法，这也是目前中国的择校情况内在的问题。
