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百度里面有很多现成的文章,我就不直接摘抄了,我只通过自身的教学实践,说三点。
第一点,读和背。我们一直给人或者自己灌输一种思想——不要“死记硬背”,这可能是个误区,古人云:“数诵以贯之,思索以通之。”意思是背诵能帮助思考,思考需借助背诵。背诵对理解力、记忆力、表达力的提高有巨大的提升作用,而儿童时期是记忆的黄金时期,应该让他们多背诵一些名篇名段。如果当时不能理解,允许他们存疑,当日后视野开阔,理解能力提升,自然会豁然开朗。
第二点,读和说。三年级的学生,基本可以比较完整的说清楚一件事情了,所以,以有趣的故事为“诱饵”,以阅后复述为代价,先读后说,可以说给家长听,也可以说给朋友听,在复述中加深记忆,加深理解,也允许他合理发挥想象。
第三点,读、说、写。会读会背会说,还要会写,这个需要比较扎实的字词量作为基础。如果有,那么应当让孩子从摘抄读书笔记开始,把他每次阅读中遇到的有意思的句子记录下来。开始的时候不要以大人的眼光去告诉他哪句好哪句无聊,应当允许他自由摘抄,如果条件允许,甚至可以每段时间几个孩子把各自摘抄的句子当众朗读,看谁摘的最有趣。从摘抄到概括再到创作,这样孩子们的写作兴趣得到培养,阅读水平也会水涨船高。
第一点,读和背。我们一直给人或者自己灌输一种思想——不要“死记硬背”,这可能是个误区,古人云:“数诵以贯之,思索以通之。”意思是背诵能帮助思考,思考需借助背诵。背诵对理解力、记忆力、表达力的提高有巨大的提升作用,而儿童时期是记忆的黄金时期,应该让他们多背诵一些名篇名段。如果当时不能理解,允许他们存疑,当日后视野开阔,理解能力提升,自然会豁然开朗。
第二点,读和说。三年级的学生,基本可以比较完整的说清楚一件事情了,所以,以有趣的故事为“诱饵”,以阅后复述为代价,先读后说,可以说给家长听,也可以说给朋友听,在复述中加深记忆,加深理解,也允许他合理发挥想象。
第三点,读、说、写。会读会背会说,还要会写,这个需要比较扎实的字词量作为基础。如果有,那么应当让孩子从摘抄读书笔记开始,把他每次阅读中遇到的有意思的句子记录下来。开始的时候不要以大人的眼光去告诉他哪句好哪句无聊,应当允许他自由摘抄,如果条件允许,甚至可以每段时间几个孩子把各自摘抄的句子当众朗读,看谁摘的最有趣。从摘抄到概括再到创作,这样孩子们的写作兴趣得到培养,阅读水平也会水涨船高。
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晨读
早上读书有利于大脑记忆。
也可以多看看课本外的知识,拓展知识面对提高阅读能力作用还是比较大的。
早上读书有利于大脑记忆。
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多阅读,多看书
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