你们会支持幼儿学习小学知识吗？
我觉得不该让小孩子在幼儿园就学习小学的知识，现在很多家长都非常注重孩子的学习情况，为了不让孩子输在起跑线上，就让孩子提前学习一些知识，家长的这种行为其实就是拔苗助长，在孩子小的时候就应该快乐的去享受童年，而不是让孩子提前的去接触过于深奥的知识，这种反而会让孩子对学习产生一些抵触的情绪，我有一下三点意见建议：
1、教育孩子一定不要操之过急，要学会慢慢的引导孩子，在幼儿园里面本来就是快乐的成长，如果让孩子学习小学的知识，必然会增加孩子的学习压力，这样就会让孩子产生一些厌倦的情绪，反而影响孩子快乐的心情，所以大家在教育孩子的时候，一定不要过于的急躁，要慢慢的进行引导，首先要尊重孩子自己的想法，要提高孩子学习的积极性，而不是强迫孩子去学习某些东西。
2、不要把幼儿园小学化，更不能对小学的标准去要求幼儿园的孩子，对孩子的学习，家长可以进行适当的鼓励，如果孩子愿意去学习小学内容，那么家长可以支持，孩子自己不喜欢那么家长就不要进行勉强，毕竟每个阶段都有每个阶段该做的事情，在幼儿园里面最重要的就是培养孩子正确的学习习惯，而不是提前让孩子接触过于深奥的知识。
3、现在教育非常的累觉很多，家长为了让孩子学习到更多的东西，也使出了更多的手段，例如每天让孩子花费大量的时间在学习上面，我觉得这样反而会影响孩子的学习效率，应当让孩子劳逸结合，在幼儿园阶段那么就享受幼儿园的快乐，在小学阶段就要学习好小学的知识要掌握好步调，慢慢的向前行进，这样可能会取得更好的效果。
支持学习小学的知识，学习就是为了获取知识，但不支持用小学的方式学习知识。这是两个概念。
幼儿园能学习的小学知识也就是一年级上下册的内容了，估计老师也没办法讲更多。在小学课本里的知识，语文主要就是识字和看图说话，拼音。拼音在幼儿园内接触的很少，那就是识字和看图说话。这两个很早就在学了，只不过幼儿园是通过游戏让幼儿主动学习的。
比如识字，孩子们的识字方式很多，周围环境创设，绘本，儿歌等等，让孩子通过环境和游戏的方式识得更多的字。这个比让孩子们认字写字然后识字来得轻松有趣多了。看图说话在幼儿园内有分年龄段的看图讲述形式，通过幼儿自己的观察和积累，对图片内容进行讲述，孩子们会观察才能写出图片的内容。
数学知识的学习内容更广泛了，通过一日生活都可以给孩子们更多的数学知识。喝水，排队吃饭，游戏，早操等都能让孩子们学到更多的数学知识，这远比小学里的1+1=2更有意思，孩子们的一日活动时间和形式固定，可里面的内容却千变万化的。
小学的知识还可以通过区角活动和户外活动学习。区角内的材料就是锻炼孩子们思维。数学知识有益智区，语文有图书区，表演区，这些都可以让孩子们学到知识，却又不是小学那种学习方式。
2、养成不认真学习的坏习惯
有些人总觉得学习要趁早，越早越好。但孩子过早学会了小学阶段的知识，等到进入1-2年纪会养成骄傲自满，不认真对待学习的坏习惯，这样反而阻碍了以后学习的进程。
很多接受了“超前教育”的孩子，就像龟兔赛跑中的兔子一样，虽然有先天优势，通过“超前教育”赢在了起跑线上，但中途很有可能会放松警惕，停下脚步原地不前，这一歇很可能会输掉整场比赛。
3、扼杀孩子的好奇
还有很多家长跟风，看别人都学了就让自己孩子也提前学习小学知识。其实不同年龄段孩子接受的教育也不同，太早学习超前知识会让孩子承受不了压力，也会把孩子的好奇心扼杀在繁重的课业之中，这对孩子以后的学习百害而无一利。
如果家长希望孩子像龟兔赛跑里的乌龟一样，赢得最后的胜利，应该这样教育：
① 让孩子慢慢来
乌龟虽然慢，但最终也赢得了比赛的胜利，正所谓心急吃不了热豆腐，所以很多事情急不得。家长要慢慢来，按部就班地让孩子一步一步的走到终点，不要让一个刚上幼儿园的孩子就承受很重的学习压力。人应该在适当的年纪做适当的事，该玩的时候痛痛快快玩，该学习的时候就专心致志地学习。
② 让孩子学会坚持
乌龟之所以能取得最终的胜利，是因为它坚持不懈地朝着目标一步步前进。很多孩子都有明确的目标，但坚持下来的很少。家长要想孩子成功，就要鼓励、鞭策他们不断前进，坚持下来才能离目标越来越近。
让孩子在一个最好的间断去学习，才会让孩子健康的成长，不能够给予孩子太大的压力，影响孩子的身心健康，让孩子自由发挥，随着年龄的增长而不断的提升和接受这样的教学方式更利于孩子的学习。
如今国家越来越重视幼儿教育，孩子3岁左右也都开始上幼儿园了。但在国内，很多私人幼儿园会把幼儿园小学化。很多尚处在幼儿阶段的小朋友，就要开始学习小学课程了。看似是让孩子不输在起跑线上对不对？但今天育姐要告知父母的是，幼儿园小学化其实危害多多。
幼儿园小学化的危害
1.过早扼杀童年
幼儿园小学化，势必让孩子失去很多玩耍的时间。如此一来，他们大部分时间都是在学习认字和算术。孩子的纯真与快乐感，都会随着学习压力大而慢慢消失。
2.违背成长规律
孩子们都有成长规律，幼儿时期，他们的认知能力和思维水平有限，还不能够掌握小学的知识。但如果幼儿园小学化，强硬把小学知识灌输给幼儿，这样会阻碍孩子的认知能力和思维能力发展，危害比较大。
3.孩子变得厌学
幼儿园小学化，其实就是让孩子提前学习一些目前还难以掌握的知识。当孩子们在学习过程中遇到困难、无法掌握知识后，孩子们的学习兴趣会降低，甚至会有厌学心理。如此一来，本该快乐的幼儿时光，既没好好玩又没好好学，得不偿失。
4.孩子信心缺失
幼儿园时期，孩子思维能力、理解能力都没法和小学生比。当他们提前学习小学知识时，大多是云里雾里、不知所以的。这样不仅会让孩子在幼儿园有挫败感，即便是在上了小学后，他们可能也会有自卑心理，导致无法轻松面对学习。
5.孩子幸福缺失
幼儿本该在童话故事和游戏中快乐成长，可是幼儿园小学化，会剥夺他们的快乐时光。他们可能要耗费很多时间和精力，去学习一些难懂的小学知识。
6.带来成绩差异
读过小学化幼儿园的孩子，在进入一年级时成绩可能会很优异，但这样可能导致二年级后，这些孩子们觉得自己以前成绩好，不用认真听讲。这样一来，他们就丧失了学习的兴趣，进而影响学习。
7.违背教育原则
国家重视幼儿发展，鼓励在幼儿园时期，就开始培养孩子综合素质和行为习惯。但幼儿园并不应以教授小学知识为主，这样是本末倒置的。幼儿园小学化，违背了系统循环的原则，不利孩子健康成长。
总之，幼儿园小学化有很多危害，家长们在选择幼儿园时要注意。无论是学校还是家长的教育，都应该遵循孩子成长的规律，让孩子享受快乐轻松的幼儿时光!
不支持。
原因如下：过早对于一些知识的学习，反而会阻碍孩子今后学习的道路。举例来说：数学，数字本身比较抽象，它需要系统、循序渐进的、从感性到理性、从操作到思维的过程，如果过早地超越学生身心发展速度去学数学，有可能导致一些学生对数学的畏惧、厌学。再如写字，幼儿园时期的孩子，幼小的肌肉发育还不完善，越早学写字，越写不好字。
小学一年级是零起点教学，不用担心孩子会不会学。如果孩子提前学习小学的知识，进入小学后不容易形成重视听课的好习惯。小学时教育部调整了教学计划，让孩子学习相对困难的拼音。孩子学了一些单词后，很容易学会拼音，这已经足够。
家长有让孩子提前学习小学知识的良苦用心，但从教育专业的角度来看，这种教育是不合适的，相当于拔苗助长。孩子有自己的成长规律，做事情任何年龄都可以。在幼儿园，培养孩子的学习兴趣、良好习惯、动手能力和综合素质，比提前教给孩子知识要重要得多。
