Question

孩子不好好写作业怎么办？

Answer 1

孩子不好好写作业，实际上还是他的学习习惯没有养成，特别是对于作业的自觉积极完成这样一个主动性没有形成。一般我们培养孩子写作业要遵循以下几个方面。

第一点，在孩子低年级的时候，写作业的时候，家长一般都需要进行陪伴，而且在陪伴的过程中，要对孩子写作业的过程进行监督，并且及时的进行表扬，比如说孩子的字写的很工整，家长就应该对孩子进行真实的表扬，要注意发自内心深处的表扬，不能是那种敷衍了事的表扬，这样孩子才能够喜欢写作业。

第二点，孩子写作业的时候，他的场合设定一定要有利于孩子保持注意力的集中，孩子在注意力集中的时候，他在做作业的时候也会很快，而且孩子只有做作业的时候注意力集中，他完成的才能质量更好更好。而且在这种情况下，他也会更加投入的写作业，对作业产生很强的兴趣，所以书桌周围尽量少放或者是不放一些物品，而且在孩子写作业的时候不要做一些吸引他注意力的事情。

第三点，孩子写作业的时候，家长应该培养孩子的独立思考能力，大部分作业一定要让孩子独立的完成，完成后要进行统一的订正，这样一点点的培养孩子的独立思考能力，孩子才能够更加喜欢的写作业。

总之，孩子一定要养成良好的写作业的习惯，这就需要家长持之以恒的坚持，只有长久的坚持养成习惯，孩子才能更好的去写作业。

Answer 2

对孩子不好好写作业，妈妈惩罚教育是不好的，应该是鼓励式的教育，这样的孩子会越来越好，让孩子形成一个做作业的习惯

在现代社会，成人如果违反了法律的规则，会受到各种惩罚，罚款、入狱、劳动改造、甚至是死刑。儿童未来的世界，也将面对这些法律的规则，那么何不从小就对他们违反规则的一些行为适当施加一些惩罚，培养他们对自己行为的责任感
事实上，家庭中，幼儿园里，都存在着惩罚的行为，如果我们对这一行为避而不谈，不去研究应该在什么情况下和怎样运用惩罚，什么样的惩罚应该禁止，那么家庭中粗暴野蛮地任意将孩子当作“出气包”的惩罚行为就不能杜绝，而孩子在某些情境中的任意胡为现象也会使大人们无法可施。如果我们一方面老师、家长用惩罚手段去消除儿童的不良行为，而一方面又要老师和家长去承担教育不利的责任，这难道不是苛求吗
首先这里所说的惩罚并不是指那些粗暴野蛮的殴打、谩骂、斥责、尖刻的贬抑儿童的词语。幼儿教育中的惩罚不应该是成人对幼儿身体和精神的的摧残和伤害，而应该是在爱护幼儿的前提下，理性地针对幼儿不良行为施加的一种消退的教育措施，应慎重地把握适当的度
惩罚教育的内容可包括：批评、警告；给予否定的表情；不理会；罚其停止幼儿所喜欢的游戏、活动；罚其重做一遍或整理等劳动；罚其坐或站在一边；暂时剥夺其玩玩具、读画书的权利
当我们发现孩子有不良行为时，以惩罚来禁止这种不良行为再发生，是即时有效的，但常用惩罚也会引起孩子的一些不良反应
惩罚易引孩子强烈的情绪反应，对自尊心强的孩子易引起其反抗的表现，一些孩子会转移反抗的情绪，将怒气发泄到别人身上；胆小怕事的孩子会引起恐惧、焦虑、逃避、哭泣等反应，并可能导致孩子自我封闭、说谎、攻击等行为
儿童极易模仿成人的行为，如果成人常常或过分对儿童实施惩罚，儿童也会依样对待他人
引起儿童对与惩罚有关的事物的厌恶感。 实施惩罚的结果可使得与惩罚相关的事物在孩子心中引起厌恶感，如孩子因学习不好，或做不好某件事而得到惩罚，那么与这个惩罚有关的任何因素，如书本、教室等都会在孩子心中引起厌恶；如果以罚劳动的方法去惩罚孩子，则劳动本身会在孩子心中形成厌恶感
对不良行为产生强化作用。 惩罚易引起孩子逆反心理，并且在集体场合里惩罚一个儿童引起其他儿童注意时，则这一儿童的不良行为会由于别人的注意而被强化
惩罚产生距离。 经常被父母或老师惩罚的孩子，易产生不满情绪，疏远老师和家长，并会导致同伴对他的孤立
易使家长或老师形成习惯。 值得警惕的是，由于儿童不良行为会引起家长和老师的情绪化，并因惩罚可能很快遏制不良行为，易使家长和老师对其形成依赖。惩罚是一种消极的教育方式，只能用来禁止或抑制孩子的不良行为，并不能使孩子建立良好行为，当孩子的不良行为以惩罚的方式被制止后，老师和家长应当分析并设法减少引起孩子不良行为的原因，并考虑如何奖励和强化孩子的良好行为，理性谨慎地选择和掌握惩罚的时机、方式、尺度。并注意提供给孩子发泄情绪的机会和方法，疏导孩子的心理压力。

Answer 3

你好，非常感谢您在百度知道上分享您的观点。作为一个从事教育行业的专家，我非常认同你提出的教育方法。对于孩子的教育，家长要立好目标并做好计划。这需要与孩子交流，商讨学习计划，并在实施计划时给予孩子良好的示范和习惯的养成。同时，勤沟通、善疏导也是培养好孩子的重要手段。
孩子的专注力是需要培养的，过多的分心不仅会导致孩子学不到知识，还会培养出不良的习惯。这一点在我自己的孩子身上也得到了体现。我曾经给自己的孩子设定一个小目标，让他在规定时间内完成一项任务。在这个过程中，我发现孩子做了一半任务就会被一些细小的事情打断，无法专注地做完整个任务。这引起了我对孩子专注力的担忧。于是，我和孩子一起制定了一些训练专注力的小计划，例如每次专注时间逐渐加长，每次减少一些可能会分心的事情等等。经过一段时间的训练，我发现孩子的专注力明显提高了。
总之，教育孩子是一件非常有挑战性的事情，需要家长们耐心地探索和实践。希望我的经验对你有所启发，谢谢你的提问。