Question

成熟决定儿童发展的什么性

Answer 1

成熟论，儿童心理发展学说，美国心理学家格塞尔提出。认为成熟与学习是支配心理发展的两个基本因素。发展是由机体成熟而预先决定和表现的。其中,成熟与内环境有关，是由遗传决定的；学习与外环境有关，是后天经验的习得和行为的变化，内部机制的发展决定着机体发展的方向和模式。环境不是发展的主要原因,只是给发展提供适当的时机，成熟在心理发展中更重要。[1]
中文名
成熟论
定义
人的发展受特定的顺序支配
解释
这一顺序是由基因决定的
类别
理论
成熟论认为人的发展受特定的顺序支配，这一顺序是由基因决定的，在它指导下的机能完善称为成熟。
简介
格塞尔
成熟论并不完全否定外部因素对发展之必须，然而否定外部因素对发展的决定意义，因而倾向于内发论。成熟论者认为教育抢在成熟的时间表前是无意义和低效的。美国著名的儿童发展心理学家格塞尔用他著名的同卵双生子爬梯比较实验为成熟论提供了实证性证据；瑞士著名的、具有重大国际影响的儿童心理学家和发生认识论的创始者皮亚杰，在他理论的初创时期也倾向于内发的成熟论。然而他关注的中心不是运动技能的发展顺序，而是儿童内在认知建构模式的成熟演化程序。

Answer 2

成熟决定了儿童心理性与行为性的发展，尽管儿童行为的习惯离不开学习、教育和社会影响等环境因素，但脱离成熟而只谈教育是不对的，甚至是有害的。