Question

如何看待九年义务教育？

Answer 1

全国两会期间，全国政协委员、上海交通大学中国发展研究院执行院长陆铭建议，逐步扩大12年教育的普及率，要适时修改相关法律，实施12年义务教育。

全国人大代表、中国社会科学院学部委员陈众议认为，目前的九年制义务教育，已经不适应我国可持续发展的需要。实行十二年义务教育不仅可以缓解小学和初中教学内卷问题，还可消释“普职分流”政策带来的冲击。

据了解，我国推广九年义务教育，还是在1986年，距今已经27年。而近三十年，我国经济社会发展发生了翻天覆地的变化。

据了解，陕西省从2016年秋季起全面实施13年免费教育，包括学前1年、小学初中9年和高中3年。2012年，内蒙古对高中阶段的所有学生全面实施“两免”政策（免学费和免费提供教科书），实现小学、初中和高中阶段12年免费教育。西藏则从2012年秋季学期开始，全面实现15年免费教育，即学前3年、小学6年、初中3年和高中3年全免费。

那么，对义务教育，该怎么样好呢?

作为吃瓜群众，我认为，不论实施什么样的义务教育，必须在提升内涵上下功夫。

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一是学制更加科学。目前的九年制义务教育，是小学六年加初中三年，学前和高中教育没有列入义务教育范围。大家普遍看好西藏式，西藏则从2012年秋季学期开始，全面实现15年免费教育，即学前3年、小学6年、初中3年和高中3年全免费。这样自然好，但要考虑到各地实际，如果学制更长更好，如果能再加四年本科19年免费教育更好。但要明白一个点，那就是义务教育的强制性，这是国家意志，你必须得完成学习，这是责任，更是义务。根据目前我们国家的实际情况，在本吃瓜群众来说，学前3年，小学初中9年，这12年的义务教育更科学，到了高中和大学以上，根据孩子的心智特点，强制有些人学完高中，勉为其难。

二是机制更加灵活。体现在初升高阶段，根据目前的孩子的心智特点，初升高就是个分水岭，在鼓励孩子继续教育的同时，可以继续延续目前的模式，有学习潜力的读高中，有就业潜力的上各种专业学校，这样更科学，如果要实施高中阶段的义务教育，无论是职高教育还是高中教育，都应该在义务教育的范围，不能厚此薄彼。义务教育的年制越长，对各级的财政压力越大，对孩子的适应能力也提出更高的要求，对于有财力的地方，如果免费的学制更长，有些村和有些财力的企业，如果对员工的免费年限更长，则是广大学生家长更欢迎的。