小学数学教育教学方法创新研究
小学数学教育教学方法创新研究
导语：小学数学教学创新在课堂导入工作方面要做好，这对小学数学教学来说导入工作具有很重大的意义。
一、前言
小学数学教学中教学创新可以有效地将教学效果提升上来，更好地符合教学的需要.但是以小学数学教学的需要为基础，想要获得良好的教学创新效果，就要从教学目标、教材、教学方式以及课堂教学等多个方面进行创新，才能获得更好的效果.所以在小学数学教学工作中，不仅要有创新的意识，还要从实践出发，真正推动小学数学教学的进步，获得更好的教学成果.
二、小学数学的教学创新首先要制订好教学目标
小学数学教学是对学生综合发展进行推动的一个部分，对学生的抽象分析能力、猜测能力以及观察和操作能力等进行培养，通过对学生探索意识的培养来使学生具备足够的数学知识和能力，将遇到的实际问题解决掉.所以在进行目标确定的时候，不仅要认清操作知识技能具体需要哪些，还要强化培养学生的能力.从小学数学教学实际的情况出发，制订教学目标和教学活动的开展是有很大关系的，并且决定着教学的整体效果.在这个认识的基础上，教学创新首先应该制订好教学目标，具体来说要做好以下工作:
(一)改变传统的教学目标制订规则
首先要深入地进行调研，在此基础上再进行教学目标的制订，才能使教学目标变得更加准确.
(二)贴近实际教学情况来制订教学目标
因为教学目标可以有效地对教学实践过程进行指导，为了将这个重要手段的作用充分发挥出来，应该从教学实际出发来制订教学目标，在制订的过程中一定要把握住与教学目标有关的原则，使教学目标变得更具指导性.
(三)在满足教学扰卖需要的基础上制订教学目标
在制订教学目标的时候，应该以满足教学需求为标准来进行创新，只有对实际教学发挥了促进作用，才能证明教学目标确实具有实效性，才能摸清学生对知识的掌握程度，以及提高学生发现问题和解决问题的能力，从而使课堂教学方法得到升华.
三、小学数学教学创新在课堂导入工作方面要做好
对小学数学教学来说导入工作具有很重大的意义，为了保证小学数学教学获得积极的效果，我们在导入过程中要贴合实际内容并且足够精炼，这样一来可以将学生的注意力吸引过来，将思维发散开来，二来可以起到先声夺人的效果，将学生的好奇心激发出来，有欲望进行下一步的探索，打好后续课程开展的基础.所以课堂导入对于一节课程来说作用是非常重要的，我们可以从下面四个部分着手.
(一)通过情境创设来将兴趣激发出来
在课堂导入环节想要保证课堂导入真正发挥裂厅出效果，就必须和课堂教学的实际内容结合起来，进行教学情境的创设，将学生的学习兴趣激发出来，目前数学教学是非常枯燥的，而情境创设则可以改变这种局面.
(二)利用操作演示使学生产生初步感知
小学生的年纪都比较小，从他们这方面的特点考虑，教师必须在课堂导入过程中亲自进行操作演示，学生的接受程度和学习缓源逗兴趣也会因此得到提升，体验到探索新问题的愉快，开启智力之门.
(三)以旧引新
在课堂教学中比较常见的办法就是使用以前的知识和定理，来将新的概念和知识引入进来，也取得了比较理想的效果，所以以旧引新是一种有效的方法，具有良好的课堂导入效果，让学生通过多思、深思、分析问题的实质，从而得出结论.
(四)提出疑问鼓励学生敢于质疑，适当地进行提问环节的设置，也可以将课堂效果改善不少，是值得我们推广使用的重要手段，并且是与课堂导入教学的需求相符合的.譬如:分数的应用题是小学数学中的一个难点，在解题中，学生往往因审题不清出现错误.因此，我结合学生的实际应用比较，找异同点，突破难点.先对“数量”与“分率”进行的比较.A:一条绳子长60米，用去五分之一，还剩多少米?B:一条绳子长60米，用去五分之一米，还剩多少米?分析比较:两题只有一字之差:显示两题的解法完全不同.
四、挖掘教材进行小学数学教学的创新
教师在进行学习材料选择的时候，首先要依据学生目前的思维发展水平，创设合理的教学情境来供学生学习，使学生可以充分地对新知识进行思维加工，利用新旧知识之间的相互作用，来对新知识进行同化，慢慢融入原有的认知结构中.在小学数学教学中，不仅要以教学大纲为依据来进行教材的合理选择，还要创新改变一下教材的侧重点，具体可以进行以下几点工作:
(一)小学数学教材中应该有内容培养思维在教学创新中一个很重要的部分就是教材选择，在认识到这一点后，选择小学数学教材的时候，就要保证教材中有内容培养思维，从而对学生的思维能力进行培养和发散.
(二)小学数学教材中需要有内容提高学生的计算能力对小学生来说计算能力是非常重要的，小学数学教学中培养计算能力自然也是非常重要的，所以教材中应该有内容对这方面的能力进行培养.
(三)小学数学教材中应该有内容将新旧知识接续起来小学数学教学创新中新旧两方面的.知识要良好地衔接起来，所以要选择其中含有衔接新旧知识内容的教材，这样学生在接触到了新知识的时候也不会无所适从.
五、创新小学数学教学的教学方法和教学模式
(一)以教学实际为基础，对目前的教学模式和教学方法中存在的不足进行研究，创新教学模式和教学方法.
(二)以实效性为目的来创新教学模式和教学方法，并且在创新的过程中对教学创新的效果予以足够的重视，对教学实效提高做出的贡献进行衡量，保证创新以后的教学方法和教学模式与预期的要求相符合.让学生学会学习，而不是被动接受，这是培养学生创新精神和能力的重要途径.
(三)积极进行教学实践，通过教学实践来验证教学方法和教学模式的创新效果.在教学进行了创新以后想要推广这些创新经验，必须要先验证创新的成果，保证创新成果达到了预计的标准才能进行.教师可以对不同层次学生的情况有所了解，以后有针对性地开展教学活动，同时对那些后进生要恰当地给予鼓励和表扬，增强他们的自信心.(四)结合多媒体来进行现代化教学.如今计算机技术快速地发展，应用越来越广泛，在现代教育中多媒体越来越成为一种重要手段.利用多媒体展示课件，不仅提高了数学知识的生动性、趣味性，也激发了学生学习的动力.新课标中指出，在确定了教学内容的原则以后，要进行与小学数学教学相关的视听教材的编写.教师在教学中也可以充分利用多媒体技术，改编教材中的问题使其成为生动形象的图片、视频等，原本枯燥的计算题变得生动而有吸引力起来.
参考文献:
[1]李辉.基于教师专业发展的教材创新构想与实践———以《小学数学课程与教学论》为例[J].贺州学院学报，2014(04).
[2]田润垠，胡明.小学数学“数的运算”教学中渗透数学思想方法的实践研究[J].西北成人教育学院学报，2015(04).
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