Question

孩子提前学习好吗？

Answer 1

提早学习并不好。最好的教育方式应该是抓住孩子的教育，在孩子准备充分时教育，这时的教育才会事倍功半，孩子才会学的快。
因为；大家许多爸爸妈妈并不了解这类教育专业知识，她们仅仅简单的见到其他小孩都学，明白也许多，由于大部分的小孩并没到关键期，她们的智商、人的大脑提前准备不充足，因而学习培训会非常艰难。而爸爸妈妈看不见小孩本质的生长发育不够问题，把小孩学不会的缘故归纳为她们的主观性不用心不努力问题，因此对宝宝气愤发脾气。而小孩他们自己也了解不上是自身本质不充足的问题，也会感觉爸爸妈妈如何教自身都学不会，因而会主观性的以为自身便是笨，就是学习培训不好。与此同时，爸爸妈妈的过多打击会让她们逐渐反感下学习培训。因此小孩就被爸爸妈妈的提早文化教育的不太喜欢学了。显而易见，国家规定严禁提早学习培训中小学专业知识，恰好是为了防止这种现象的产生。防止爸爸妈妈提早的不合理文化教育遏制了小孩子的学习的积极性。那是否提早文化教育就一定不太好呢？也不一定。大家也需要认可一个客观事实：每一个孩子的生长状况是不一样。我国的要求是对于绝大多数的小孩状况，有的小孩的确生长的早，这时教育她们便是适合的。自然，也是有许多的小孩关键期来的晚，很有可能即使到了上中小学年纪，她们依然学习障碍。因而严苛的说提前文化教育究竟对不对，对小孩孩子好还是不太好，我们不能简易的一概而论。针对大部分的家长而言，如果不明白少年儿童的生长规律性，不明白如何正确的帮助小孩，那麼就遵循我国的要求来做便是来。即使小孩一开始很有可能落下来了，可是由于小孩自身的硬件配置充分准备，对学习培训兴趣盎然，那麼小孩可以快速的追上。反过来，假如小孩是被揠苗助长的，提早耗费了小孩子的学习的积极性，那麼与时共进，小孩即使领跑在起跑点，未来也会终究落伍。

Answer 2

孩子超前学习有利有弊，有好有坏，每个孩子的天赋和个人情况不一样，我们既不能一味的反对超前教育，也不能一味地执行超前教育。
如果说一味地让孩子超前学过多的知识点和内容，那么二年级效应或者三年级效应自然而然会很快出现。相反如果一味放任自己的孩子在幼儿时期过着快乐的童年，什么也不学的话，那么可能会印证输在起跑线上这句话。
但相对于学习的内容来说，习惯永远要比内容更重要。如果说您的孩子也面临着幼升小，也可以试试这样的方式。在孩子的基础能力，阅读能力，逻辑能力，思维能力、习惯方面进行培养，不要过多的注重内容。只要抓住这几点，超前教育才会变得更有意义。

Answer 3

对于“天才儿童”而言，如果按照正常的学习进度学习，就好像让小学高年级学生不停练习低年级题一样，是在浪费时间。

因而，针对这些学生的特点，制定符合实际能力的学习计划，进行加速学习是有益的。

但是对于大多数普通学生来说，如果超前学习他们无法理解的内容，尤其是数学，则是有害的，同样是在浪费时间。

所以，国家一直在禁止奥赛向小学义务教育阶段延伸。



新西兰的一项追踪研究，从刚开始入学一直追踪到三年级中期。

那些入学前即进行大量阅读的学生，学习阅读时更轻松，而且也更加自信。

反之，那些阅读能力差的学生，由于入学即遇到困难，越学习越困难。

可见，学生早期的阅读经验对他们的学习有重要的影响。



因此，我们经常发现，在学前有更多阅读、英语和数学思维培养的孩子，入学后会表现得更好，适应力也会更强。

反而是那些学习基础差，被家长溺爱的学生，更容易在入学后面临困难，而且这种学习困难使他们常常处于落后境地。

“超前学习”的前提，必须是基于孩子的实际能力。
比如，语文学习可以通过背古诗词来感受语言的韵律之美，培养和锻炼记忆能力；从大声朗读逐渐过度到默读，提高阅读理解能力。

英语学习则以听说为主，而不是进行书写和习题练习，培养语感。

而数学学习则以思维训练为主，更多地将抽象的符号与生活中的实际相结合，培养孩子空间想象、逻辑思维等能力。



而这些学习必须基于孩子的实际，而不能随波逐流地跟随教育机构或其他家长的建议。否则，脱离孩子实际的超前学习，就真的是“揠苗助长”了。