班主任怎样管理好班级
导语：要当好一名优秀的班主任真是不容易。我们要学习魏老师，要做到“坚信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手”。教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。
班主任怎样管理好班级
一、正确认识班主任的角色
学校教育是一项复杂的培养人的活动，是为社会造就人才的工作，班级作为学校教育的基本实施单位，其教育效果如何，直接决定着学校的教育质量。正如一个好校长就是一所好学校一样，一个好班主任就是一个好班集体。
在中小学教育工作中，班主任的工作最具体，最复杂，最繁琐，也最富有生命力。班主任既是学生的领导者，又是学生的老师，更是学生的知心朋友。对全班学生的全面发展和良好个性形成负有直接的教育责任。班主任的工作质量，关系着未来人才的质量，班主任的一言一行、一举一动时刻都在影响着学生，在一定程度上讲，班主任的工作水平直接决定着学生的发展水平。在教育实践中，只要是学生的事，班主任基本上都要管。为此，在工作中，班主任一定要摆正好自己的角色，才能教育好学生，我认为班主任应该做到：
第一是学生的知心朋友;班主任热爱、关心和理解学生，成为学生的知心朋友，是全面的、出色的做好各项工作的前提和基础，为此，班主任对学生必须真诚、平等，要满怀爱心、责任感和激情，经常站在学生的角度，设身处地为学生着想，要经常跟学生推心置腹的、朋友般的谈心。
第二是学生人格的楷模;我们常说：“有什么样的师傅就会带出什么样的徒弟”换句话来说就是“什么样的班主任就带出什么样的学生”学生的很多行为习惯，首先是通过模仿教师进行的。班主任跟学生朝夕相处，一言一行对学生都有潜移默化的感染作用。所以在我们要求学生做到的时候，班主任应当以身作则、率先垂范，争当学生勤奋学习的模范、遵纪守法的模范、道德修养的模范、开拓进取的模范，做学生人格的楷模。
第三是班级纪律的维护者;班主任承担着监督、检查、教育班级内学生遵守纪律和学生日常行为规范、礼仪规范的责任，执行纪律，规范要靠深入细致而又经常的正面教育，重在养成良好的行为习惯和不断提高学生遵守纪律、规范的自觉水平，要不断探讨对学生的养成教育，要更多的靠道德教育的方法、落实纪律规范，形成传统风范，而不是简单管束。
第四是学生学习的导师;班主任应教会学生学习，养成独立自学的良好习惯及智力品质，培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们学会分析、评价、完善自己的学生过程，争取优良成绩。
第五是爱的给予者;优秀的班主任都应像父母那样疼爱学生，关系他们的生活、健康水平。但这绝不是姑息纵容和溺爱，而应是理智的爱，是对学生负责的爱。
二、做好班级管理
班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学习德、智、体、美等方面的全面发展，尽心尽力的教育和培养学生，并以自己的崇高品质、言行一致的做学生的表率，使学生深受教育，那么学生就会从心灵深处敬重班主任。在班主任工作中，对班级管理和做好学生思想政治教育工作不可缺少的重要的一个环节，因此，做好班级管理必须做好以下几点工作：
(一)班级建设
1﹑端正思想，明确目标
一个班的学生来自各个不同的家庭，各自养成了不同的习惯，如何把这些不同的学生培养成一个良好的班集体呢?我的体会是：一个良好的班集体首先要有一个强有力的核心，有共同的奋斗目标而努力。根据培养“德﹑智﹑美﹑劳”这个目标，制定班内具体的奋斗目标，如“遵守校纪校规，端正学习态度，完成学习任务，消灭不信任现象。”每个同学根据这一目标，制定了相应的学习计划，班内成立了互帮互学小组，为了配合学习计划的落实，班内举行作业展评活动等，调动学生学习的积极性。因为学习目标明确，学生们自主学习的意识就增强了，班上就会出现上课出全勤。作业按时完成，努力学习奋发向上的良好气氛。
2﹑为学生创造一个良好的学习环境
环境能影响一个人的健康成长，提高学生的素质，良好的班风是关键。在班级管做班上的主人，人人都可以发表自己的意见，为班级出谋划策，不能一个人说了算，一经形成决议，做好记录，具体贯彻落实。如班级规章制度的制定及执行，学习园地的设计方案及具体操作等都由学生自己决定。这样，学生就能自觉遵守课堂纪律，自觉打扫卫生，积极参加班级各项活动。在班干的产生上，坚持公开，公平的民主选举，选出的班干深的民心，确实得力。这样，班干便成为同学之间，师生之间团结的纽带，全班就形成一个适宜的班级教育环境。
3﹑建立班级组织，培养好班干部
班干部工作千头万绪，不可能对班中每一件事都管，因此，理顺工作重点，充分发挥班干部的带头作用及管理能力是十分重要的。事实证明，一个好的班干部能对班级工作有很大的促进作用，班主任通过观察和了解将学生中的有威胁﹑有工作能力﹑学习认真﹑对班级工作认真负责的同学提拔为班干部，充分发挥他们的积极作用，协助班主任做好班级的管理工作。
4﹑严格管理﹑规范行为
严格管理是对学生有严格的具体要求，严密的组织纪律和管理制度，严肃认真的工作态度。把“严”字体现对学生的常规管理上，抓好学生的日常行为规范，发生问题及时处理，不草率马虎﹑苟且姑息。对遵守制度行为适当表扬鼓励，对无视规章制度的行为进行批评教育，使他们有章可循，规范行为。
(二)班主任在进行班级管理上要做到“勤、严、巧、有心、动情”
1、班主任工作要勤
要管理好一个班级，必须要求班主任与学生进行沟通，及时发现问题，及时掌握学主的思维动态和学习情况，以便及时指导工作，纠正偏差、消除疑虑，使各种隐患在萌芽状态就得到抑制。为了达到这个目的就要勤检查，勤指导、勤与学生交谈，争做学生的知心朋友。还要勤于家访，只有通过家访才能架起学校教育和家庭教育的桥梁，才能了解学生的家庭情况和学生的个性心理特征，对学生进行教育时才能做到有的放矢。
2、班主任工作要严
对班级的管理要严在实处，严在当处，严在细处。严格按照学生守则来要求学生，制定出一套适合本班班情，切实可行，既严格又细致的班规，然后在全班同学的监督下贯彻执行。对学生要严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒。应当看到学生心理变化的过程及变化原因，从最细微处来掀动学生心灵深处最美好的、善良向上的、光明真诚的一面，让他们用自己的意志，调动心灵真善美的力量，战胜假丑恶。
3、班主任工作要巧
班主任在工作过程中要讲究技巧和方法。就了解情况来说，对那些性格内向的学生可采用问卷法和书面材料(班级活动、记录材料、学生活动效果)分析法，或在暗中观察得到信息。对于那些性格外向活泼的学生采用交谈法得到信息。
4、班主任工作要有心
首先对学生要有爱心。教师只有热爱教育工作，热爱自己的学生，才能发自内心去关心、爱护他们，才能和他们坦诚相待，才能产生思想感情的共鸣，和他们心心相印。
其次，对学生要有信心。尤其是那些学困生，不要因为他们学习不好而丧失信心，另眼相看。要善于发现，捕捉闪光点，及时对他们进行鼓励和表扬，发挥和利用他们的特长来树立信心。
最后，对学生要有耐心。当学生违纪或犯错时，班主任要“动之以情，晓之以理”，特别是对那些大错不犯，小错不断的学生要有耐心，不能操之过急。
5、班主任工作要动情
浇花浇根，育人育心。感人心者，莫先乎情，只要老师动情做工作，才能使学生动心，从而让学生动脑动手，进入积极的学习状态。真情的力量不可比拟，它唤醒了多少久睡不醒的生命;
(三)、班主任要做好日常工作
1、不断地了解学生。班主任必须了解本班学生的基本情况、个性、爱好、特长，特别是心理状态。人是活的，生活是变化的，人的心理状态也是不断在“动”的。昨天了解，不等于今天了解、不等于明天了解。所以要不断了解。了解的方法是多样的，比如：观察、谈话、调查、家访，等等。
2、细心做好个别谈话。同学生个别谈话是解决个别的、特殊的，或是不宜让更多人知道的问题的有效的方法。
3、认真组织集体活动。集体活动最能展现一个班集体的`形象，最具有集体凝聚力，所以无论是日常活动(如：两操、搞卫生、办板报)，还是阶段性的集体活动(如：体育运动会、元旦文艺会演)，都必须精心组织，扎实开展，认真总结，用以丰富学生生活，培养学生能力，增强学生的集体荣誉感。
4、坚持做好情况记载。班主任对班级各方面的情况都要心中有底，而且掌握的情况要准确，这就要求班主任在平时做好各方面情况的记载，例如学生考勤、学习成绩、作业情况、活动表现、好人好事、不良现象，等等。这些记录汇总起来，就可以看到一个学生，乃至整个班级的现状，这是班主任在总结评比、教育引导时的参考依据。
5、定期与家庭进行交流。学生在校内，老师就应该担负起教育他们的主要责任，有什么情况需要与家长交流，班主任应采取主动。班主任要不畏辛劳，不怕麻烦，在学校与家长的信息交流中起主导作用。
总之，班主任工作是一项具体细致﹑琐碎繁杂，艰苦长期的工作，需要有积极认真负责的态度，细致扎实的工作作风，严格科学的管理方法，灵活有效的带班艺术，协调融洽的师生关系。只有这样，才能充分调动学生学习的积极性，才能保证和促进教学活动的顺利开展，提高教育教学得效益。
班主任怎样管理好班级
一、班级灵魂的塑造
我们经常听人说班主任是一个班级的灵魂，其实真正的班级灵魂是班长或是班级的管理团队。
每次接手一个新的班级，我会从学生中选择出干过班长可是其他班委的同学中选择一人来做临时班长，然后让大家观察他(她)的表现，并且从其他同学中寻找更合适的人选，以便在一个月后的班长竞选中选出最合适的人做班长。同时我会告诉从家，班长是最辛苦的，必须达到这样几个条件：
1、具有一定的领导和组织能力，因为我的班长要帮我把班级管理的有条理。
2、要有一定的处理人际关系的能力，不能因为要管理好班级，就把所有人都得罪了，必须能管理，还得让能与人相处很好。
3、要有一定的自我约束能力，己不正，无以正人，只有自己是个遵纪守规的好学生，才能做好引领示范作用，能才服众。
同时我也会让同学们知道，做班长的要吃苦在前，享受在后，做好模范，才能管理好班级，当然各项荣誉也就会更容易落到你的头上。
二、组建优秀的管理团队
再能干的班长一个人不能把全班的事情做完，所以选择一些助手很有必要，而这项工作我一般不参与，让班长自己组织全班同学选择人选，这样做有三个好处：
1、自己选择的助手自己好领导，并且能同心协力。
2、学生自己选择的领导都能得到大家的认可。
3、通过竞选或是演讲等方式表达自己的意愿也锻炼了学生的自我生存能力，对将来走上社会也会起到一定的推动作用。
三、制定适合班级的管理制度
在确定了班长和其他班委成员后，由他们自己根据学校管理的要求，制定一套适合我们班级的管理制度，并且经过大家讨论来决定条款的内容，这样更能具有说服力，大家制定的制度将来违反了自己也无话可说。更为重要的是在讨论的过程中能发现我们现在已存在的问题，因为制度都是针对问题制定的，所以对于纠正我们的行为也起到促进作用。
四、建立检查和监督机制。
制度订好了，并不是墙上一挂，而要注重落实，特别是作好每一项记录，对于违反的同学给予相应的惩罚和扣分，对于表现好的给予相应的奖励和加分，让同学们地竞争中让自己成长、成熟。
班主任怎样管理好班级
一.给班级注入一种精神
学生的心灵就是一片沃土，如果我们不在上面播种鲜花，它就会长满野草。作为一名教育者特别是班主任，一定要善于占领学生的精神阵地，在学生的心田去深植真善美。
1.制定切合本班的班训。
2.营造团结奋进的班级氛围。(文化氛围、学习氛围等)
3.开好班会，给学生一个正确的舆论导向。
4.利用活动，发挥团队、发挥每一个人的智慧，增强班集体凝聚力。
二.制定切实可行的政策法规
丁榕老师说过，一个优秀的班集体考情感凝聚，靠制度保证。老师要严中有情，情中有爱。
1.与学生商量制定适合本班的班规班纪，并通过各种形式让学生牢记在心，用以约束行为。
2.落实班级承包责任制，让学生“人人有事做，事事有人做”，培养他们的责任意识与管理能力。
3.抓好班级考勤与安全教育，设专人记录、负责。班主任对学生情况一定要做到心中有数。
4.做好“班级日志”工作，以“我为班级添光彩”为主题，给学生树立“班荣我荣，班耻我耻”的意识。
三.班级管理要想法设法
在班级管理中，用魏老师的话说，一两个不听话，三四个爱打架，五六个学习差是非常正常的事。丁榕老师告诉我们“只为成功想办法”
方法源于观念。
1.让“过火气”平静“发”。
2.遇到问题先问为什么，就能找到解决的办法。
3.要多角度、多侧面，用发展的眼光看学生。
4.老师要学会用“眼”，有时候可以瞪着，有时候可以睁着，有时候可以半睁半闭，有时候可以闭着。
四.班级管理要持之以恒
对学生的教育不能一劳永逸，必须有滴水穿石的精神，目标如一。持之以恒是做好班级工作的法宝。
1.初中学生正处于成长过程中，思想还没有定型，可塑性大，不良行为偶有反弹、反复我们要“瞎子放驴——不松手”。
2. 提高预见性，做到腿勤(勤走勤转)、嘴勤(勤讲勤说勤要求勤规范)。
3.对于后进生，更要多加关注。
4.走进学生的心灵，相信每一个孩子内心深处都有自己的闪光点。
一、不可捡了芝麻，丢了西瓜
很多班主任，为了方便于自己的管理，会主动树立起同学敌对的关系。比如教唆同学出卖同学，互相打小报告。这种方式，确实在一定程度上，是方便老师的管理与班级的纪律的，可是教育工作者，除了管理之外，更多的是要建设学生的良好品质与正确的人生观，这种扭曲的方式，只能说是害人害己。
二、善用合适的管理工具——接龙管家
详细说班级管理，可以分为各种通知的下发、信息的收集、作业的收集，纪律表现的评比等。像平时学校需要收集的一些信息，老师发给家长后，总有家长不提交，老师还需要一个个的去核对谁没交，老师也累家长也烦，这就容易引起家校矛盾。我现在都使用接龙管家小程序，一条通知找到对应模板点两下直接发给学生家长，谁交了谁未交一目了然，像什么收通知发信息、收作业、收班费我都在用这个，家长也会觉得老师事做的漂亮，专业度高。有时候家长对老师认可，管理好班级，只需要找到一个合适的工具就可以了。
三、班主任要善于倾听学生的心声
倾听是一种尊重，是一种修养，也是班主任必备的素质。因此，在与学生交流时，要保持平等、宽容和接纳的态度。不要以为自己比学生高一头，就会居高临下地教训学生。只有放下架子，虚心向学生学习，才能了解学生的内心世界。当班主任放下架子倾听学生的心声时，就会了解到他们的一些想法和愿望，并及时予以正确的引导和处理。这样既能拉近师生之间的距离，又能培养学生敢于面对问题、解决问题的勇气和信心。
四、班主任要善于协调科任教师和学生家长的关系
班主任应经常与学生的任课教师保持密切联系，了解学生在班上的情况，如发现问题，应及时与任课教师进行沟通，共同研究对策。尤其要了解学生的家庭情况，以便在教学中有所侧重，对症下药。这一点在我班有几个学生基础差的情况下尤其重要。如果他们的家长能主动配合，积极配合教师开展工作，我们就能更好地进行教育。另外班主任要充分利用各种机会与学生家长进行交流沟通，了解孩子在家的学习情况和行为表现。如在家长会上与家长交流孩子在家表现和在校情况；在家访时与家长交流学生在家的表现和在校情况等。只有这样才能更好地开展教育工作。
