Question

幼儿园音乐教育的实施策略有哪些

Answer 1

幼儿园音乐教育的实施策略如下：

不要指望在单个教学活动中，孩子就能对某一音乐素材完全理解并充分表达，有经验的教师都会发现，新教歌曲的第一课时孩子永远难以开口，但是几天后歌声就会自然从孩子口中流淌而出。

所以，每次活动都适当地留给孩子消化反当的机会，让孩子留有心能量去感受、欣赏音乐，在时机成熟的时刻，孩子自然能“由感而发”来自然流露自己的表达与创造。基于“感受、欣赏”才能“表达、创造”这就足儿童学习音乐的必然规律。

音乐经验的获得不在乎学握多少数量的音乐作品，而在于能否用适当的方式来诠释对音乐元素的理解。匆匆忙忙、囫囵吞枣般地吞下一个又一个的音乐作品还不如让孩子在教帅的支持下细细地品味、咀嚼一个作品，让音乐真正地沁入心牌、进入身体。

因此，当孩子能用肢体的肌肉动作来感知音乐元素后，可以试着让孩子从身体动作转为器乐演奏或是嗓音演唱的方式进一步感知表现音乐，使其对音乐的理解趋向精细、丰富和多元。

拓展资料

艺术源于生活而高于生活，将生活中习以为常的情境与音乐素材相链接，会使生活中平凡的瞬间焕发出值得赞叹的美，激发起孩子对生活的喜爱以及对艺术表现形式的极大兴趣。

例如：李斯特的《匈牙利舞曲》其旋律线非常流畅婉转，在音量和速度的反复递进中，呈现出一浪高过一浪的波浪似的紧凑感，渐强渐快的推进中还伴随着儿次戛然而此的休止，接着就是归于平静后又一次暗潮涌动、推向高潮。