√ "和"×" word怎么打钩/打叉
√ "和"×" word怎么打钩/打叉
方法一：按住键盘上的ALT键不放，然后在小键盘区输入“9745”这几个数字，最后松开 ALT 键，自动变成框框中带勾符号。
方法二：在Word文件中输入数字“2611” ，然后按下键盘上的快捷键 ALT + X ，此时，这几个数字就会转换成方框内打钩符号!
方法三:
1、在Word文件中输入一个大写字母“R”
2、然后将“R”选中，再将字型设定为“Wingdings 2”，R 就会变成方框里打钩符号。
方法四：
1、开启word，选择“插入”---“符号”---“符号”---“其他符号”
2、在弹出的“符号”对话方块中将“字型”项选择为“Wingdings 2”，然后在下面就可以找到方框内打钩符号，选中后点击“插入”即可。
方法五：
开启word，选择“插入”---“符号”---“符号”---“其他符号”
在弹出的“符号”对话方块中将“子集”项选择为“数学运算子”，然后在下面就可以找到“勾”符号，选中后点击“插入”即可。
然后在“开始”选项卡中的“字型”选项组中单击“字元边框”按钮；在弹出的“带圈字元”对话方块中“圈号”项下选择方框。
这样就变成框中打勾符号了。
"I have o apples for dinner"就“o"提问
How many apples do you have for dinner?
Amanlookenfataphotoandsaid:"Thatperson'sfater"ssonI'venobrotherorsister.Whoishe?"
翻译：一个人看着一张相片说道：那个人的父亲的儿子没有兄弟和姐妹，他是谁？ 回答：HImself他自己
“尊君在不"的"不"怎么读?
出自初中语文课文《陈太丘与友期》尊君在不(fǒu)：你爸爸在吗?尊君,对别人父亲的一种尊称.不,通“否”.
“不”在这里是通假字,同“否”
陈太丘与友期 / 期行
南北朝：刘义庆
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
如何从"小我"到"大我
一下纯属本人的议论并不能代表什么 我认为“大我”与“小我”这个并没有什么太大的高贵之分 大我与小我因人而异，最主要是顺从个人意愿 有人说崇尚小我那是一种自私，牺牲小我实现大我那是一种无私 我倒不这么认为，每一个人都有自己的权利，每一个...
如何"用课文"来"教语文
我个人认为，语文教师不应该只做一个教书匠，而应该作为一个杂家。什么都要知道一些，什么都要懂一些，什么都要关注一些。
只有这样，才能在语文教学中，随时给学生补充各种知识、随时引导学生对事件的看法、随时指导学生正确的价值观。
一、从理解到运用关注儿童语言发展
运用——2011版课标关键词之一
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。
积累——2011版课标关键词之二
应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
二、从内容到方法提高语文课程意识
方法——2011版课程标准关键词之三
养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
应该加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读、和浏览。
培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法。
学习方法的指导
1、领会学习方法
2、指导方法运用
3、尝试独立运用
4、反思总结
三、从教过到学会强化对学生语文实践
实践——2011版课标关键词之四
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，“语文课程是实践性很强的课程，应着重培养留学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”
四、从课内到课外促进课外阅读课程化
读书——2011版课标关键词之五
语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
倡导少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
关注学生通过多种媒介阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。
多大"官"算"领导干部
体制内副科级以上的实职领导干部就属于领导干部范畴。
What did you hear last night?" "I seemed someone knock at the door."
答案是B.因为seem 后跟不定式，在这里要用不定式的完成式，表示的是hear所表示的动作发生在谓语动词seem 之前。
"which belongs to"为何等于“belonging to"
前者引导定语从句修饰前面的sth
后者是现在分词做定语，修饰前面的sth
两者等同~
