四年级的小男孩不爱写作业。怎么办啊??
四年级的小男孩,聪明,每次考试也很好。但是,回家不写作业。物质奖励,打骂,威逼利诱都试过了,就是不写作业。老师跟家长很头疼啊有没好的办法啊孩子可以说是非常聪明,老师讲的都...
四年级的小男孩,聪明,每次考试也很好。但是,回家不写作业。物质奖励,打骂,威逼利诱都试过了,就是不写作业。老师跟家长很头疼啊有没好的办法啊
孩子可以说是非常聪明,老师讲的都会,这点老师也给予肯定。就是不写,甚至考试的时候都懒的往卷子上写,他觉的差不多就不写了。他提要求,只要写作业我们就给满足也干过,陪他写作业也干过。只能维持两三个星期,他就没兴趣了,我们是欲哭无泪。 展开
孩子可以说是非常聪明,老师讲的都会,这点老师也给予肯定。就是不写,甚至考试的时候都懒的往卷子上写,他觉的差不多就不写了。他提要求,只要写作业我们就给满足也干过,陪他写作业也干过。只能维持两三个星期,他就没兴趣了,我们是欲哭无泪。 展开
7个回答
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一、共情:玩起来很带劲,一说写作业就头疼,让您很惆怅,是吗?
二、具体化:您说孩子不爱写作业,具体怎么表现的?是每科都不爱写吗?还是写作业速度慢?还是难以集中注意力?
三、探究问题成因,并具体分析:
a 学习意愿不足。
解决:看孩子是否有抵触情绪,或者没有目标。及时予以疏导,并建立目标。
b学习遇到困难,欠帐太多又不好意思和家长说。
解决:及时给予支持帮助,及时解决,增强信心。
c对学习、写作业没有兴趣。
解决:通过及时的帮助支持,建立孩子在学习上的成就感,从而逐步提升学习兴趣。总之,主要是给予支持,让孩子学习上有成就感、愉悦感,从而激活孩子的学习动力。
二、具体化:您说孩子不爱写作业,具体怎么表现的?是每科都不爱写吗?还是写作业速度慢?还是难以集中注意力?
三、探究问题成因,并具体分析:
a 学习意愿不足。
解决:看孩子是否有抵触情绪,或者没有目标。及时予以疏导,并建立目标。
b学习遇到困难,欠帐太多又不好意思和家长说。
解决:及时给予支持帮助,及时解决,增强信心。
c对学习、写作业没有兴趣。
解决:通过及时的帮助支持,建立孩子在学习上的成就感,从而逐步提升学习兴趣。总之,主要是给予支持,让孩子学习上有成就感、愉悦感,从而激活孩子的学习动力。
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这位家长您好,首先对于您的心情表示深深地理解。孩子的学习成绩是证明孩子在学校的学习效果的重要体现,如果学习不用心做家长的确实很焦急。
如果孩子确实贪玩,作业拖拉,不专心写作业,应付了事,家长可用平等的语气跟他商量摆道理。您可以建议他说:“一个人一天中要做的事情,比较重要的只有20%,但如果我们先做完这20%重要的事情,在心理上就会感觉已经轻松了80%,再去做别的事时,就觉得有更多的自由时间,玩得更痛快,明天不妨试一试。”切记不可以用责备或训斥的语气跟孩子讲道理。
对于做作业不专心的孩子,您除要运用具体事列说明一心不能二用的道理外,还要告诉他们做作业要做到眼到、手到、心到、意到,才能把作业做好,否则既拖延了时间,又会把作业做得丢三落四,乱七八糟。
假设孩子处在学习早期,孩子学习的坚持性和注意的集中程度总是有限的,成人在旁边的陪伴无疑是一种支持。但陪伴时您只需要关心他学习的过程,而对学习的具体情况不必太在意,可在旁边专心地做自己的事情,为孩子提供榜样或创造一个安静的学习环境,绝不可大声吵嚷或听广播,看电视,影响孩子的注意力。
年龄较小的孩子都喜欢听故事,您给孩子讲些名人伟人专心致志学习和工作的生动故事如:居里夫人、爱迪生、华罗庚等,激励孩子向他们学习。
对于孩子做作业的时间,您不要过于刻板。比如广播或电视有孩子十分想听或看的,也非常有益的节目,就不妨把做作业的时间暂时变动一下,让孩子把这个节目听完或看完再做作业。因为这时如果硬不让孩子看电视或听广播,他虽在那里写作业,心里老是惦记着节目,作业必然就做不好。但是这样做的时候,您也要使孩子明白,做作业和听广播、看电视要有轻重主次之分,要以不影响学习为前提,切不可一味对孩子通融和迁就。
平时,您也可以根据孩子的情况与他商量后提出一些要求,如果他能做到某种要求,就奖给一种奖励物,那是一种“代币”,是用硬纸做成的小圆片,上面写有“1、2、5、8、10”等分值,达到哪种要求就奖给相应的分值,用分值可以换他喜欢的食品或活动等。比如契约可这样写:每天做作业时不离开位置得3分,不吃零食得2分,不玩东西得8分,不说话得1分,能在老师规定的时间内完成作业得5分,作业等级是A得5分,字迹端正清楚得3分。当得到一定的奖励分可获取相应的奖励。如:得11分奖给爱吃的食物,得30分可买一本喜欢的书,100分可买一个玩具,1000分可和妈妈去外地旅游……当然若不喜欢这些奖励经商量后可作更改。制订并把契约贴在墙上以后,每天严格检查,做记录,对孩子做的情况进行及时的评价,当孩子按契约做了,就一定要履行契约,满足契约上规定的条件,不能反悔。经过一段时间的训练,孩子不用心做事情的现象就会逐渐减少。
对于这个时期的孩子,有的时候严厉的方法会适得其反,因此家长应该根据孩子的个人情况和性格使用适合孩子自己的教育方式。订立契约对有些比较调皮的孩子尤其管用,即使对那些懂事、听话的孩子,也不失为一种培养平等,守约观念的好方法,请您不妨一试。
希望我的回答能够帮到您,也希望您的孩子成绩越来越好
如果孩子确实贪玩,作业拖拉,不专心写作业,应付了事,家长可用平等的语气跟他商量摆道理。您可以建议他说:“一个人一天中要做的事情,比较重要的只有20%,但如果我们先做完这20%重要的事情,在心理上就会感觉已经轻松了80%,再去做别的事时,就觉得有更多的自由时间,玩得更痛快,明天不妨试一试。”切记不可以用责备或训斥的语气跟孩子讲道理。
对于做作业不专心的孩子,您除要运用具体事列说明一心不能二用的道理外,还要告诉他们做作业要做到眼到、手到、心到、意到,才能把作业做好,否则既拖延了时间,又会把作业做得丢三落四,乱七八糟。
假设孩子处在学习早期,孩子学习的坚持性和注意的集中程度总是有限的,成人在旁边的陪伴无疑是一种支持。但陪伴时您只需要关心他学习的过程,而对学习的具体情况不必太在意,可在旁边专心地做自己的事情,为孩子提供榜样或创造一个安静的学习环境,绝不可大声吵嚷或听广播,看电视,影响孩子的注意力。
年龄较小的孩子都喜欢听故事,您给孩子讲些名人伟人专心致志学习和工作的生动故事如:居里夫人、爱迪生、华罗庚等,激励孩子向他们学习。
对于孩子做作业的时间,您不要过于刻板。比如广播或电视有孩子十分想听或看的,也非常有益的节目,就不妨把做作业的时间暂时变动一下,让孩子把这个节目听完或看完再做作业。因为这时如果硬不让孩子看电视或听广播,他虽在那里写作业,心里老是惦记着节目,作业必然就做不好。但是这样做的时候,您也要使孩子明白,做作业和听广播、看电视要有轻重主次之分,要以不影响学习为前提,切不可一味对孩子通融和迁就。
平时,您也可以根据孩子的情况与他商量后提出一些要求,如果他能做到某种要求,就奖给一种奖励物,那是一种“代币”,是用硬纸做成的小圆片,上面写有“1、2、5、8、10”等分值,达到哪种要求就奖给相应的分值,用分值可以换他喜欢的食品或活动等。比如契约可这样写:每天做作业时不离开位置得3分,不吃零食得2分,不玩东西得8分,不说话得1分,能在老师规定的时间内完成作业得5分,作业等级是A得5分,字迹端正清楚得3分。当得到一定的奖励分可获取相应的奖励。如:得11分奖给爱吃的食物,得30分可买一本喜欢的书,100分可买一个玩具,1000分可和妈妈去外地旅游……当然若不喜欢这些奖励经商量后可作更改。制订并把契约贴在墙上以后,每天严格检查,做记录,对孩子做的情况进行及时的评价,当孩子按契约做了,就一定要履行契约,满足契约上规定的条件,不能反悔。经过一段时间的训练,孩子不用心做事情的现象就会逐渐减少。
对于这个时期的孩子,有的时候严厉的方法会适得其反,因此家长应该根据孩子的个人情况和性格使用适合孩子自己的教育方式。订立契约对有些比较调皮的孩子尤其管用,即使对那些懂事、听话的孩子,也不失为一种培养平等,守约观念的好方法,请您不妨一试。
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本回答被提问者和网友采纳
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2010-12-29
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我孩子也在上小学,我现在特别痛恨目前的教育体制,整个教育都有点变态,小学生的作业非常多,别说是孩子,连我及身边的几个家长都有点厌学了。但没有办法,只能咬牙让孩子和自己适应。孩子不写作业但成绩很好,我认为可能一是孩子没兴趣;二是作业太多孩子厌烦。如果孩子都对所学知识都掌握,我个人认为可以不用这写种形式上的作业,因为孩子没兴趣,即使强迫他完成作业,在他的内心也是认为这作业是给老师和家长写的,那么写作业就一点意义都没有了,对吧?
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2010-12-28
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聪明的孩子不做作业也可以啊,做作业不就是为了考试能的100嘛?既然孩子不做作业都能懂,就任由他自己的喜好呗!强扭的瓜不甜。。。
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小男孩:
你好厉害呀!回家不写作业竟能考出那么好的成绩 ,我好羡慕你呀!你是个聪明的孩子,如果能完成家庭作业,好上加好,岂不更叫老师同学喜欢?一分耕耘,一分收获。难道你不想当国家级三好学生?清华大学在向你招手,努力吧!最棒非你莫属。
你好厉害呀!回家不写作业竟能考出那么好的成绩 ,我好羡慕你呀!你是个聪明的孩子,如果能完成家庭作业,好上加好,岂不更叫老师同学喜欢?一分耕耘,一分收获。难道你不想当国家级三好学生?清华大学在向你招手,努力吧!最棒非你莫属。
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