Question

求心理学论文，关于调节引导青年学生需要，，分不是问题。高分悬赏。元旦之前发来

论文发到feiyu5217@qq.com或feiyu5217@126.com，要求字数3000-5000字，字数越多越好，1W以上加200分。论文要求深度，不要复制黏贴大段，因为催得急，所以提问题。原创最好。谢谢，写得好的可以求分。分不是问题，可以邮件和消息联系，我百度HI现在基本不在线，忙考试。希望大神帮下忙。
文章中心思想：引导调节青年学生需要问题，基本是围绕需要理论，要求方法写的多一点。可以谈谈青年学生性格什么之类，好的一定给分。14级的知道67%的采纳是不会骗人的

Answer 1

心理健康论文.青少年学生心理杂谈

随着进入知识经济时代的步伐的加快，每位家长都殷切希望自己的孩子能出人头地，每位教师也都殷切希望自己的学生能考上理想大学甚至是名牌大学，所以他们都比较关心和重视孩子们的学业问题。而孩子们在家长和老师的双重监督和压力之下，其心理压力和学习压力的沉重可想而知。那如何看待学生的心理问题，就随之成为了一个教师在执教过程中必须面临和探讨的一个问题。而对于一个刚执教才五个月的我来说，要从一个教师的角度来探讨学生的心理问题也许有点过于勉强，不过我可以从自己以前的亲身经历来简单分析一下学生的心理素质，以此希望同仁们能共勉！

作为当代的青少年学生，由于他们本身正处于发育阶段所以其心理素质是不完善不健全的，他们的有些想法难免过于单纯甚至幼稚，他们经受不住外界的诱惑。比如追星、谈恋爱，上网，玩游戏。这些对他们来说都有较大的新鲜感和诱惑力，所以他们很愿意去尝试。但这些东西都是容易上瘾的，所以一旦上瘾，他们就非常希望时时刻刻沉浸其中。于是就很难用平静的心态来面对学业了。而且对于底子本来就薄的一些学生来说，面对一道道深奥的数学题就更难平静心情。所以自然而然对学习就没有了兴趣甚而产生憎恨。其实有时候他们很想学，但又缺乏恒心，没坚持几分钟就不愿再学了。所以俗话说的好：兴趣是最好的老师。兴趣对于一个学生来说是至关重要的。正如上面举的那些例子，他们对追星，谈恋爱，上网，打游戏都有很大的兴趣，从而产生了如此大的魔力。所以如果你去网吧，每次总会看到十分壮观的场面，很多学生在上网，玩游戏，玩传奇，并且玩得是天昏地暗？如果你要问为什么的话，原因很简单，就因为网络中的很多东西会让人很有成就感，比如有多少多少银子可以赢取，有多少多少装备可以获得，这些就让青少年产生一种成功的欲望，所以自然而然就有了兴趣。从这个很简单的例子中我们就可以得出一个很大的结论，我们应该要很好的注重培养学生对你的课程兴趣。还有就是要是学生想对你的课程产生兴趣，但就是产生不了兴趣，该怎么办？这就需要老师去对学生进行很好的沟通和引导，去很好地抓住学生的眼球，而且让学生很好的围着你的思维转动，在我看来这就是教师成功了一半的标志。

现在的学生都不笨，而且有的学生都是很聪明的，就是懒得去思考问题，思考问题是比较累，惰性是人的天性，所以这就需要老师去好好的监督、鼓励。要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能的支持他们。尤其在当他们遇到困难或失败的时候，老师和家长更应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事物。我曾经亲身经历过一件很难忘的事，一件真实的事。在我读初二的时候，下期期末考试数学考了58分，这个分数连我自己都不能相信，我会考得这么差。因为平时都考得还可以的，而且寒假要过春节，要让成绩面对家长的，那怎么把成绩拿回家呢？含辛茹苦的父母可想看看我这个学期的学习成绩，我难过得直掉眼泪。正好数学老师兼班主任在旁边知道了这件事，她就把我叫到办公室，语重心长的对我说：“这次考试你其它成绩都不错，就是数学没有考好，，并且我平时发现你不太爱说话，我以为你都懂了，你看看这次只考了58分。下学期可要好好努力，以你的才智考个前几名是绝对没有问题的，关键是检查一下你的学习方法对不对，不懂的话可以来多问老师，如果你不问，我以为你们都懂了。我知道你能行的，下学期好好学习努力一下，这次把学习成绩拿回家，现实是总要面对的。。。”后来在老师的鼓励下，我终于学会了坚强。回家后父母没有说什么，只是叫我努力一点，不要让他们的心血白费了。从这以后，我下定决心，有不懂的话就问老师，而且对数学越来越感兴趣，下个学期我考了班级第三，年级第十名，还拿了奖学金。所以说一个老师的鼓励对一个学生来说确实蛮重要的。学生（特别是差生）最不喜欢看到的老师用异样的眼光看着他，而且在我还小的时候经常听到老师骂学生像猪一样（不过现在很少听到），很难听的，这越发使得学生对老师的课程没有兴趣。见了老师就像老鼠见了猫一样，恐惧。实际上每个学生都想自己学好，就是不知道如何下手把知识学好，就需要老师耐心地去沟通，交流。

总体说起来学生的心是比较脆弱的，或者换句话说容易打动的。他们中的每个人都希望自己能够成为班里学习的佼佼者。其中也有一些由于以前没有好好学习，造成基础太差，所以现在不想学习，或者觉得学习吃力，懒得学习，当然这些都是需要老师监督和改进的，同时要给予学生足够的信心和鼓励。他们是很希望得到老师的表扬与尊重的，所以请老师们不要吝啬自己的表扬。据心理学家分析，表杨能使人的大脑皮层出现兴奋，达到满足感，从而激发起第二次的心理欲望，达到对新事物的兴趣，所以在教学过种中的表杨是不可少的哟，并且希望能多一点表扬，只要学生有一点微小的进步就应该表杨！记得我是学生的时候老师经常表扬我，越表杨我越有看书的动力，越有竞争感，成绩就越好越发出众。

当然作为我来说，当时作为学生能知道学生这样那样的想法，并且能很好的体会老师的苦衷。现在做了老师，虽然和他们的年龄相差不大，但是与他们沟通起来总也会存在这样那样的困难，而且有的学生的确比较难沟通。毕竟年龄的不同引起了人生观，价值观的不一样。作为老师，我只能尽力试着去给予学生更多的支持与鼓励，更多表扬与安慰，更多的希望与快乐，做一个学生心目中的好老师。
美学家朱光潜说；“凡是美都必须经过心灵的创造。”青少年学生的良好心理素质，也必须经过青少年学生自我的“心灵创造”。因此，应当高度重视引导学生进行心理训练，这是发展和完善学生良好心理素质的必要手段，也是实施素质教育尤应采取的重要措施。

我国有关机构近年来所进行的一系列心理健康状况的调查表明，心理疾患的高发病率已经成为当前危害我国青少年身心健康的一大突出问题。据有关统计资料表明，我国青少年中约有35％左右的人存在着障碍性心理表现。因此，应当普遍倡导和广泛开展心理训练，帮助青少年不断完善自我内在机制，缓解心理冲突，消除心理疾患，增进其心理平衡和人格系统的健康发展。

人的一生的每个阶段都有自己特定的困惑和修身养性的要求，“通过自我冲突，达到自我完善可列为人的一种欲望，即列为在实际上是潜在的一种趋势，人应该成为自我完善的人，也可以成为自我完善的人”。例如，怎样提高学习效率，怎样使自己有开朗的性格和社交能力，怎样使自己出类拔萃、怎样才能使自己走出困境、走出“误区”，怎样才能使自己多些欢快幸福，少些烦恼忧愁，等等，这些都是人们时时面临而又必须经常解决的问题。青少年正处于人生的十字路口，处于选择和抉择人生道路的关键时期，可能困惑更多，更迫切需要不断解决面临的“心理纠葛”，了解和掌握自我心理控制与训练的方法及策略。通过持之以恒地开展心理训练，引导学生有意识、有目的地对自己的自发性行为加以限制和调控，主动热情地开展有意义和有益的活动，最大限度地减少无意义和有害的行为，长此以往，就能使他们的心理素质不断地发展和完善起来。

心理训练主要是通过接受师长指导和通过心理状态与行为方式的自我调控进行某一特定的心理素养方面的训练，通过改变自身的生理状态和心理状态，解决自己在认识、情感、人格、社交等方面的心理问题。具体地讲，对现代青少年进行心理训练主要是为了解决：l心理成长问题

通过有目的的全面训练，掌握正确的日常行为策略，以促进自身人格系统全面、健康地发展，最大限度地发挥潜能，促使其沿着正确的目标和方向健康成长。2心理缺陷问题

个体已知自己在情绪反应和人格系统方面存有某些缺陷，并且对解决自己的心理问题已有比较迫切的要求，从而有意识地采用某些相应的正确行为策略和矫正方式，以纠正自己不正确的观念、情绪和行为。3心理障碍问题

个体整个人格系统或某一重要的心理活动侧面发生危机，不能自主地控制自己的行为，无法与外界开展正常的接触、交流，甚至有心理变态倾向。针对这种情况，通过接受专家的指导性训练或逐步开展自我训练，逐步纠正其心理状况与外部人际及社会环境关系的不恰当的观念和行为反应方式，通过调整其心理结构和心理状态，达到心理平衡和其心理对外界的和谐适应。4挖掘心理潜力问题

潜能是人类最大的宝藏。然而，由于情境上的限制以及个体长期以来缺乏潜能意识，未予充分挖掘。人的一生训练越多，自我活动越活跃，则所接受的刺激越丰富；自身能量释放得越充分，则本体训练的强度就越充分，潜能被开发的也就越多。因此，经常进行心理训练，

是有效地自我开发潜能的重要手段。

就学校教育而言，怎样切实有效地引导学生进行心理训练呢？一般来讲，应从以下几个方面入手：

首先，要教育和引导学生一分为二地看待自己。扬长避短，长善救失。找准了自己的优点和特长，就能选择突破口，推动自身整体心理功能趋向最优化的目标；找准了弱点和不足，才能掌握自身前进的主要内在障碍，从攻克“自我”着手，重点进行训练和“再造”，以完善和发展自己。这里重要的就是要善于深刻剖析自我，找到自我心理训练的“起点”。

其次，要教育和指导学生学会努力自我创造“氛围圈”。心理训练要高度重视环境的作用，要努力自我创造良好的工作、学习、生活环境与人际关系，最大可能地发挥外界对自己的塑造功能和影响力，借助客观力量以推动自身心理状态、心理素养的发展与提高。为此，心理训练者必须注重从人际关系与环境氛围方面创造有利条件，为进行有效的心理训练提供良好背景条件。

人总是在一定的环境氛围中生活，而不同的环境氛围对人的精神、心理与情绪所产生的影响是截然不同的。因此，为了使自己始终保持振奋的精神、宁静的心理与饱满的情绪，每个人都应自觉地、主动地去努力创造一种美好的环境氛围，这也是自我心理训练、自我心理调控的重要方面。

第三，要增强学生优良素质的自我建构意识，激励学生自我完善。心理训练需要具备强烈的自我建施意识。只有具备了自我建构良好素质的要求和愿望，并主动寻找自身心理素养中的弱点，积极探索有效方法去攻克这些弱点，教师的教育与指导才能卓有成效。因此，要使学生懂得优良的心理素质是个体主动建构的结果，从而增强积极开展心理训练的自觉性与主动性。

心理训练的过程是个体与外界进行物质、能量、信息交换的过程，这种交换过程越充分，越主动，自身的存在和发展就越完善。

四，进行心理训练的具体方法和操作技巧是多种多样、灵活多变的。随着现代物理学、化学、生物学、信息科学等学科的高度发展，也带来了心理学方法，包括心理训练方法的更新。现代心理学十分注重运用和移植其他学科的研究方法。心理学移植其他不同学科而形成的心理训练方法主要有：1物理一心理法

这一方法强调运用物理学的语言和方法来研究心理学，强调物理量与心理量之间的函数关系，强调环境以及环境调控对人的影响作用。为了增强心理训练的效果，训练活动中，个体应自觉遵循心理物理学的原理，注意调控环境力度与自身心理承受力之间的对应关系，主动地投入周围客观环境之中，注重主动接受和承受环境的影响，从而增强自己的思维、感知和行为方式等素养朝着“优化”的方向发展。2生物一心理法

这一方法重在从心理现象的生理机制揭示心理及其发展的生物机理，在身心统一不可分的原理指导下，致力于改变自身的生理状态、生理素质，进而达到改变和改善人的心理素质。这是现代心理训练中应高度重视和积极采取的策略和方法。现代社会生活中，人们高度重视科学进食、体育锻炼，以及食物治疗、药物治疗等等，都是自我改变生理状态，强化生理功能，进而优化心理素质的体现。实践证明，这些自我活动，如果能遵循科学原理，讲究科学的方式方法，将具有显著的“激发性”，不仅是引起积极活动的原因，而且是引起行为抑制的原因。不断地训练和强化，能够显著地增强人的心理功能，使人的某些优良心理素质得到稳固的提高与发展，不良心理品质得以逐步“淡化”和消除。3信息加工方法

这一方法主要是运用信息论的理论来探讨人类认知过程，探讨人类形成观念、目标、认知结构、理念体系等心理素养过程中的发展变化的规律及原理，并探讨人们如何通过自身理念的重组、思辨方式的完善、思维模式的自我更新来优化自身的心理结构与心理素养。人们学习活动中的广泛阅读，日常生活中的自我暗示、自我安慰、自我提醒、自我欣赏以及运用格言、警句、座右铭约束自己的行为，以写日记、周记方式自剖弱点，提出自我攻克‘顽疾”的措施等，都是心理训练活动中初步运用信息加工方法的表现。

随着社会的进步和心理科学的繁荣，这种跨学科的综合性发展趋势必将促进心理科学方法多样化和更趋科学化，从而为心理训练提供更多和更为实用、有效的先进方法。要善于依据学生特点，综合选择那些具有先进性、互补性的训练方式，使青少年心理训练取得更理想的效果。

Answer 2

美学家朱光潜说；“凡是美都必须经过心灵的创造。”青少年学生的良好心理素质，也必须经过青少年学生自我的“心灵创造”。因此，应当高度重视引导学生进行心理训练，这是发展和完善学生良好心理素质的必要手段，也是实施素质教育尤应采取的重要措施。

我国有关机构近年来所进行的一系列心理健康状况的调查表明，心理疾患的高发病率已经成为当前危害我国青少年身心健康的一大突出问题。据有关统计资料表明，我国青少年中约有35％左右的人存在着障碍性心理表现。因此，应当普遍倡导和广泛开展心理训练，帮助青少年不断完善自我内在机制，缓解心理冲突，消除心理疾患，增进其心理平衡和人格系统的健康发展。

人的一生的每个阶段都有自己特定的困惑和修身养性的要求，“通过自我冲突，达到自我完善可列为人的一种欲望，即列为在实际上是潜在的一种趋势，人应该成为自我完善的人，也可以成为自我完善的人”。例如，怎样提高学习效率，怎样使自己有开朗的性格和社交能力，怎样使自己出类拔萃、怎样才能使自己走出困境、走出“误区”，怎样才能使自己多些欢快幸福，少些烦恼忧愁，等等，这些都是人们时时面临而又必须经常解决的问题。青少年正处于人生的十字路口，处于选择和抉择人生道路的关键时期，可能困惑更多，更迫切需要不断解决面临的“心理纠葛”，了解和掌握自我心理控制与训练的方法及策略。通过持之以恒地开展心理训练，引导学生有意识、有目的地对自己的自发性行为加以限制和调控，主动热情地开展有意义和有益的活动，最大限度地减少无意义和有害的行为，长此以往，就能使他们的心理素质不断地发展和完善起来。

心理训练主要是通过接受师长指导和通过心理状态与行为方式的自我调控进行某一特定的心理素养方面的训练，通过改变自身的生理状态和心理状态，解决自己在认识、情感、人格、社交等方面的心理问题。具体地讲，对现代青少年进行心理训练主要是为了解决：l心理成长问题

通过有目的的全面训练，掌握正确的日常行为策略，以促进自身人格系统全面、健康地发展，最大限度地发挥潜能，促使其沿着正确的目标和方向健康成长。2心理缺陷问题

个体已知自己在情绪反应和人格系统方面存有某些缺陷，并且对解决自己的心理问题已有比较迫切的要求，从而有意识地采用某些相应的正确行为策略和矫正方式，以纠正自己不正确的观念、情绪和行为。3心理障碍问题

个体整个人格系统或某一重要的心理活动侧面发生危机，不能自主地控制自己的行为，无法与外界开展正常的接触、交流，甚至有心理变态倾向。针对这种情况，通过接受专家的指导性训练或逐步开展自我训练，逐步纠正其心理状况与外部人际及社会环境关系的不恰当的观念和行为反应方式，通过调整其心理结构和心理状态，达到心理平衡和其心理对外界的和谐适应。4挖掘心理潜力问题

潜能是人类最大的宝藏。然而，由于情境上的限制以及个体长期以来缺乏潜能意识，未予充分挖掘。人的一生训练越多，自我活动越活跃，则所接受的刺激越丰富；自身能量释放得越充分，则本体训练的强度就越充分，潜能被开发的也就越多。因此，经常进行心理训练，

是有效地自我开发潜能的重要手段。

就学校教育而言，怎样切实有效地引导学生进行心理训练呢？一般来讲，应从以下几个方面入手：

首先，要教育和引导学生一分为二地看待自己。扬长避短，长善救失。找准了自己的优点和特长，就能选择突破口，推动自身整体心理功能趋向最优化的目标；找准了弱点和不足，才能掌握自身前进的主要内在障碍，从攻克“自我”着手，重点进行训练和“再造”，以完善和发展自己。这里重要的就是要善于深刻剖析自我，找到自我心理训练的“起点”。

其次，要教育和指导学生学会努力自我创造“氛围圈”。心理训练要高度重视环境的作用，要努力自我创造良好的工作、学习、生活环境与人际关系，最大可能地发挥外界对自己的塑造功能和影响力，借助客观力量以推动自身心理状态、心理素养的发展与提高。为此，心理训练者必须注重从人际关系与环境氛围方面创造有利条件，为进行有效的心理训练提供良好背景条件。

人总是在一定的环境氛围中生活，而不同的环境氛围对人的精神、心理与情绪所产生的影响是截然不同的。因此，为了使自己始终保持振奋的精神、宁静的心理与饱满的情绪，每个人都应自觉地、主动地去努力创造一种美好的环境氛围，这也是自我心理训练、自我心理调控的重要方面。

第三，要增强学生优良素质的自我建构意识，激励学生自我完善。心理训练需要具备强烈的自我建施意识。只有具备了自我建构良好素质的要求和愿望，并主动寻找自身心理素养中的弱点，积极探索有效方法去攻克这些弱点，教师的教育与指导才能卓有成效。因此，要使学生懂得优良的心理素质是个体主动建构的结果，从而增强积极开展心理训练的自觉性与主动性。

心理训练的过程是个体与外界进行物质、能量、信息交换的过程，这种交换过程越充分，越主动，自身的存在和发展就越完善。

四，进行心理训练的具体方法和操作技巧是多种多样、灵活多变的。随着现代物理学、化学、生物学、信息科学等学科的高度发展，也带来了心理学方法，包括心理训练方法的更新。现代心理学十分注重运用和移植其他学科的研究方法。心理学移植其他不同学科而形成的心理训练方法主要有：1物理一心理法

这一方法强调运用物理学的语言和方法来研究心理学，强调物理量与心理量之间的函数关系，强调环境以及环境调控对人的影响作用。为了增强心理训练的效果，训练活动中，个体应自觉遵循心理物理学的原理，注意调控环境力度与自身心理承受力之间的对应关系，主动地投入周围客观环境之中，注重主动接受和承受环境的影响，从而增强自己的思维、感知和行为方式等素养朝着“优化”的方向发展。2生物一心理法

这一方法重在从心理现象的生理机制揭示心理及其发展的生物机理，在身心统一不可分的原理指导下，致力于改变自身的生理状态、生理素质，进而达到改变和改善人的心理素质。这是现代心理训练中应高度重视和积极采取的策略和方法。现代社会生活中，人们高度重视科学进食、体育锻炼，以及食物治疗、药物治疗等等，都是自我改变生理状态，强化生理功能，进而优化心理素质的体现。实践证明，这些自我活动，如果能遵循科学原理，讲究科学的方式方法，将具有显著的“激发性”，不仅是引起积极活动的原因，而且是引起行为抑制的原因。不断地训练和强化，能够显著地增强人的心理功能，使人的某些优良心理素质得到稳固的提高与发展，不良心理品质得以逐步“淡化”和消除。3信息加工方法

这一方法主要是运用信息论的理论来探讨人类认知过程，探讨人类形成观念、目标、认知结构、理念体系等心理素养过程中的发展变化的规律及原理，并探讨人们如何通过自身理念的重组、思辨方式的完善、思维模式的自我更新来优化自身的心理结构与心理素养。人们学习活动中的广泛阅读，日常生活中的自我暗示、自我安慰、自我提醒、自我欣赏以及运用格言、警句、座右铭约束自己的行为，以写日记、周记方式自剖弱点，提出自我攻克‘顽疾”的措施等，都是心理训练活动中初步运用信息加工方法的表现。

随着社会的进步和心理科学的繁荣，这种跨学科的综合性发展趋势必将促进心理科学方法多样化和更趋科学化，从而为心理训练提供更多和更为实用、有效的先进方法。要善于依据学生特点，综合选择那些具有先进性、互补性的训练方式，使青少年心理训练取得更理想的效果。

Answer 3

心理健康论文.青少年学生心理杂谈

随着进入知识经济时代的步伐的加快，每位家长都殷切希望自己的孩子能出人头地，每位教师也都殷切希望自己的学生能考上理想大学甚至是名牌大学，所以他们都比较关心和重视孩子们的学业问题。而孩子们在家长和老师的双重监督和压力之下，其心理压力和学习压力的沉重可想而知。那如何看待学生的心理问题，就随之成为了一个教师在执教过程中必须面临和探讨的一个问题。而对于一个刚执教才五个月的我来说，要从一个教师的角度来探讨学生的心理问题也许有点过于勉强，不过我可以从自己以前的亲身经历来简单分析一下学生的心理素质，以此希望同仁们能共勉！

作为当代的青少年学生，由于他们本身正处于发育阶段所以其心理素质是不完善不健全的，他们的有些想法难免过于单纯甚至幼稚，他们经受不住外界的诱惑。比如追星、谈恋爱，上网，玩游戏。这些对他们来说都有较大的新鲜感和诱惑力，所以他们很愿意去尝试。但这些东西都是容易上瘾的，所以一旦上瘾，他们就非常希望时时刻刻沉浸其中。于是就很难用平静的心态来面对学业了。而且对于底子本来就薄的一些学生来说，面对一道道深奥的数学题就更难平静心情。所以自然而然对学习就没有了兴趣甚而产生憎恨。其实有时候他们很想学，但又缺乏恒心，没坚持几分钟就不愿再学了。所以俗话说的好：兴趣是最好的老师。兴趣对于一个学生来说是至关重要的。正如上面举的那些例子，他们对追星，谈恋爱，上网，打游戏都有很大的兴趣，从而产生了如此大的魔力。所以如果你去网吧，每次总会看到十分壮观的场面，很多学生在上网，玩游戏，玩传奇，并且玩得是天昏地暗？如果你要问为什么的话，原因很简单，就因为网络中的很多东西会让人很有成就感，比如有多少多少银子可以赢取，有多少多少装备可以获得，这些就让青少年产生一种成功的欲望，所以自然而然就有了兴趣。从这个很简单的例子中我们就可以得出一个很大的结论，我们应该要很好的注重培养学生对你的课程兴趣。还有就是要是学生想对你的课程产生兴趣，但就是产生不了兴趣，该怎么办？这就需要老师去对学生进行很好的沟通和引导，去很好地抓住学生的眼球，而且让学生很好的围着你的思维转动，在我看来这就是教师成功了一半的标志。

现在的学生都不笨，而且有的学生都是很聪明的，就是懒得去思考问题，思考问题是比较累，惰性是人的天性，所以这就需要老师去好好的监督、鼓励。要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能的支持他们。尤其在当他们遇到困难或失败的时候，老师和家长更应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事物。我曾经亲身经历过一件很难忘的事，一件真实的事。在我读初二的时候，下期期末考试数学考了58分，这个分数连我自己都不能相信，我会考得这么差。因为平时都考得还可以的，而且寒假要过春节，要让成绩面对家长的，那怎么把成绩拿回家呢？含辛茹苦的父母可想看看我这个学期的学习成绩，我难过得直掉眼泪。正好数学老师兼班主任在旁边知道了这件事，她就把我叫到办公室，语重心长的对我说：“这次考试你其它成绩都不错，就是数学没有考好，，并且我平时发现你不太爱说话，我以为你都懂了，你看看这次只考了58分。下学期可要好好努力，以你的才智考个前几名是绝对没有问题的，关键是检查一下你的学习方法对不对，不懂的话可以来多问老师，如果你不问，我以为你们都懂了。我知道你能行的，下学期好好学习努力一下，这次把学习成绩拿回家，现实是总要面对的。。。”后来在老师的鼓励下，我终于学会了坚强。回家后父母没有说什么，只是叫我努力一点，不要让他们的心血白费了。从这以后，我下定决心，有不懂的话就问老师，而且对数学越来越感兴趣，下个学期我考了班级第三，年级第十名，还拿了奖学金。所以说一个老师的鼓励对一个学生来说确实蛮重要的。学生（特别是差生）最不喜欢看到的老师用异样的眼光看着他，而且在我还小的时候经常听到老师骂学生像猪一样（不过现在很少听到），很难听的，这越发使得学生对老师的课程没有兴趣。见了老师就像老鼠见了猫一样，恐惧。实际上每个学生都想自己学好，就是不知道如何下手把知识学好，就需要老师耐心地去沟通，交流。

总体说起来学生的心是比较脆弱的，或者换句话说容易打动的。他们中的每个人都希望自己能够成为班里学习的佼佼者。其中也有一些由于以前没有好好学习，造成基础太差，所以现在不想学习，或者觉得学习吃力，懒得学习，当然这些都是需要老师监督和改进的，同时要给予学生足够的信心和鼓励。他们是很希望得到老师的表扬与尊重的，所以请老师们不要吝啬自己的表扬。据心理学家分析，表杨能使人的大脑皮层出现兴奋，达到满足感，从而激发起第二次的心理欲望，达到对新事物的兴趣，所以在教学过种中的表杨是不可少的哟，并且希望能多一点表扬，只要学生有一点微小的进步就应该表杨！记得我是学生的时候老师经常表扬我，越表杨我越有看书的动力，越有竞争感，成绩就越好越发出众。

当然作为我来说，当时作为学生能知道学生这样那样的想法，并且能很好的体会老师的苦衷。现在做了老师，虽然和他们的年龄相差不大，但是与他们沟通起来总也会存在这样那样的困难，而且有的学生的确比较难沟通。毕竟年龄的不同引起了人生观，价值观的不一样。作为老师，我只能尽力试着去给予学生更多的支持与鼓励，更多表扬与安慰，更多的希望与快乐，做一个学生心目中的好老师。
还有一篇《浅谈后进生的认知心理与因材施教》也不错，给你地址自己看吧
http://mhc.swu.edu.cn/data/2006/0228/article_115.htm

Answer 4

本人QQ空间，大量聊天记录，整理出来的文章。也许可以帮助到你。
不过本人修行浅薄。只能算是陪聊。
看完30篇才有效果。
一贴见效。那不是医生。是神仙。

我QQ空间的帖子。有点象打针。如果打了几针。还没效果。那就只能吃药了。

心理咨询。有点象病了。给你吃药。只能管一天。
明天还要继续吃。一直吃上1个月。或者2个月。才能见效。
那么多年积累下来的心理垃圾。给你一点点的搬运出去。也要1-2个月啊。

我就只是个洗心工。帮你把心洗干净。让你心里的智慧。自然浮现出来。

Answer 5

饿。。我有空的话可以帮你写