Question

心理学试题：

科学心理学经过一百多年的发展，现已经形成了一个完整的学科体系。我们姑且将这一体系分为两大领域，即基础领域和应用领域。如果把心理学学科比作一棵大树，基础研究成果是根和茎，应用研究是枝和叶；如果把心理学学科比作一栋建筑的话，基础研究是基石，应用研究是为人居住的大厦。“基础”和“应用”二者相互依存，不可偏废。从目前的发展来看，应用领域的研究发展十分迅速，几乎所有的心理学者都涉足了这个领域，好像不涉足这个领域就没有了前途。但是我们回过头来看，应用领域的根基在哪里？我们一定会恍然，原来我们苦心经营的尽然是一栋空中楼阁。
（1）材料反映了作者何种担忧？
（2）您学习的心理学属于哪一领域？
（3）请通过论述您所学过的心理学知识对教学的指导作用，来论证作者的观点的正误。（200-300字）
最好基础领域的心理学学者来回答，第3问最好从心理学研究的对象：个性心理、心理状态、心理过程3个方面说明教学的作用~~对于大家前面的回答~十分感谢！~~！

Answer 1

1.作者担忧的是应用心理学的根基和理论基础不牢固。
2.我是属于临床心理学。
3.在教学中，因为知道了皮格马里翁效应，也叫罗森塔尔效应。“罗森塔尔效应”是美国心理学家罗森塔尔和雅克布森1968年通过实验研究而提出来的，它揭示了教育过程中这样一种心理现象：实验者向教师提供某类学生有极好发展潜力的假信息，引发教师对这类学生产生期望，从而对他们表现出特别的关照、注意；学生体察到教师对自己的这种期望，受到激励，因而更加勤奋努力地学习，结果，智力和学习成绩大幅度提高。
由于“罗森塔尔效应”的特殊效果，许多教育工作者都喜欢运用。然而仔细分析各类教育案例就会发现，对于不同类型的学生，“罗森塔尔效应”差异明显：有的同学对老师的亲近与关注反应积极，“期望”产生的效应良好；但也有不少同学“期望”的效应较差，有时甚至表现得更为消极和失望。这说明，“罗森塔尔效应”与任何一种心理现象的产生一样，是带有条件的，有其产生的心理基础，也就是说，教师的期望只有在“适当的心理条件”下才会起作用。如，只有在充分分析学生的心理状态、学习动机、自我意识等特点的基础上，有分寸地发出“期望”，“罗森塔尔”才会产生强烈的“正效应”；否则可能会产生零效应，甚至负效应。所以，在教学时，就十分注意，取得不错的教学成果。这一点，也算是对基础理论的应用吧。

Answer 2

（1）答：作者担心现在的人们忘记自己学习的目标，一味的追求解答难题，却忘了基础的重要性。
（2）答：我学的是心理学的一个分支，拓智学。
（3）答：其实不论我学习的是什么，我都觉得作者的观点是有一定的道理的。在学习中一定不能忘记我们学习的内容其根本是什么，现在有很多学生，虽然每天都按时到教室认真听课，考试成绩也不错，但是到了期末，一本书学完了，却连这本书的名字都不能完整的说出来。
有时候我们不知道自己为了什么而学习，也不知道自己学了什么。
就拿拓智学来说吧，它无非就是挖掘人们的智力。而我要做的其实也无非就是让人们把最最根本的东西捡起来，把一个对你很陌生的东西转化成生活中的点点滴滴。比如，我们要记忆一个单词“ambulance”它读起来是不是很像“俺不能死”，所以正因为不能死，所以要叫救护车嘛。
有时候很不起眼的东西，往往是最重要的，谁的数学不是从1+1=2开始学起来的呢。
所以我们不能忘乎根本，舍近求远，牢牢的把基础打好，才能飞得更高、更稳。

最后祝楼主新年快乐，学业有成。

Answer 3

答：
（1）作者担忧众多心理学者急于求成一窝蜂的去研究应用心理学，忽视基础心理学的研究导致心理学这栋兴建不久的大厦高度有了，但地基不稳。
（2）我学的是应用心理学。
（3）我理解作者的担忧，但任何一门学科最终都是要经过实践来检验的，没有应用又怎能得知所做的研究是否真的正确，基础心理学当然重要，但我们为什么去研究心理学呢？我不敢说完全是为了应用，但至少有6成的人学习或研究心理学是为了应用的，如果都像实验心理学建立初期冯特认为的那样，只是研究意识的内容，研究心理学只是呆在实验室里才能做的事，恐怕就没有今天众多的心理学流派了。而且研究应用心理学的人多并不代表着基础心理学的没落啊，基础心理学是应用心理学的基础，这是毋庸置疑的，但我们不必非要规定基础心理学的进展一定要走在应用心理学的前面吧。

Answer 4

（1）作者担忧的是心理应用需求大量增加，而心理学的基础研究仍然很薄弱，无法满足当前的社会需求；
（2）基础研究；
（3）一言难尽。

Answer 5

一楼的有点变态。。。