音乐教育最基本的性质是审美性，它是通过音乐进行的一种审美教育。音乐教育的基本特征：情感性、技艺性、形象性、愉悦性。
1、音乐课程的性质主要体现在审美价值：音乐教育的审美价值是将音乐列入中小学课程的一个重要的理由。音乐教育的重要价值应该是审美教育，我们的新课程改革确立以审美为核心的教育理念，丰富学生的审美情感体验，这才是我们音乐教育的理想目标。
2、音乐课程的性质主要体现在创造性发展价值：创造能力的培养是时代发展的要求，是国际竞争的要求。创造能力的培养虽然被所有学科青睐，但音乐教育在发展学生创造能力方面的特殊功能尤为突出。
音乐不谋求统一答案，音乐课尽量不结束真理。我相信，每个人的表演都是有个性化的体现，每个人的听赏都会有自己独特的理解。因此，音乐教育在培养学生创造能力方面的作用是不应该被忽视的。
3、音乐课程的性质主要体现在表现与社会交往价值：音乐教育为学生提供了创造性表达个人情感的可能性，是为数不多的需要个人当众表现的学科，这种表现的价值对人格的发展作用是不可低估的。人们需要尽可能以各种各样的方式表现自己。
其实对于学生来说，自我表现的机会越多，自我发展的潜力也就越大。学生在这自我的表现中，他们会获得了成功的喜悦，增强对音乐的学习兴趣，同时培养了自信和勇气，增强了与社会交往的能力。
扩展资料
知识与能力
1、热爱祖国、拥护党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，增强法制和法律观念，热爱教育事业。
2、具有良好的思想品德、社会公德和健康的体魄，以及良好的教师职业素养和远大的理想，为人师表。
3、具有扎实的音乐理论知识和运用能力，基本的音乐技术理论知识和初步的运用技能以及对音乐的分析能力，掌握基本的中外音乐史知识和了解一定数量优秀中外作曲家与作品和风格，并能利用这些知识技能解决好音乐教学中的基本问题。
4、具有良好的声乐演唱能力、钢琴演奏和伴奏能力，初步掌握一件乐器的演奏方法；能够在高等和中学等学校组织音乐课堂教学和课外音乐活动，熟悉教育法则。
5、了解音乐教育领域的发展趋势，了解相关学科的一般知识和基本理论，通过学科间的渗透，获得广泛的艺术修养。
6、具有较强的语言表达能力和班级组织管理能力。
7、掌握一门外语和计算机应用技能，并达到规定要求。
就业方向
1、中、小学以及大中专艺术院校音乐教师；
2、专业文艺团体演奏、唱员、创作员；
3、社会儿童艺术培训机构、青少年宫、儿童之家的音乐教师、音乐辅导员；
4、各地市县行政、企、事业单位文化局、文化站、基层厂矿企业工会及相关部门、机构的管理者、辅导员以及文艺演出、比赛等活动的组织者。
5、以独到艺术专业层面的思维与审美，为各机构、企业内部进行各类活动组织与策划，如户外宣传、品牌推广、产品研发、内外部年会等。
音乐教育的基本特征：情感性、技艺性、形象性、愉悦性。
