如何培养学生的学习兴趣
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一.使学生对教师有可亲可进敬感
在课堂教学中,教师是教学活动的组织者和参与者,始终处于教学活动的中心位置,只要教师可亲可敬,才能强有力地吸引学生,积极有效的影响学生,激起学生的学习兴趣。首先要可亲。教师上课要充满激情,精神饱满,面带微笑,亲切自然,不可冷冰冰地板起面孔,要关心学生。课堂提问,教师的语言表情要对学生充满希望、鼓励。课堂上,学生注意力分散,影响课堂纪律,教师应尽量采取暗示方式,使学生自觉认识错误,切不可粗声暴气。同时,课堂教学要注意营造民主气氛。教师要尊重学生,信任学生,让学生有话敢说,有疑敢问,不搞教师一言堂,教师说了算。
其次要可敬。教师上课教学基本功要扎实,要口齿清楚,语言准确、简炼、生动、形象、仪表大分,表情手势得当,字迹工整、俊秀,要有比较渊博的学识要讲求教学的方法和艺术。教师还要注意师德修养,要严以律己,虚心好学,敬业爱生,尽职尽责,言谈举止文明高雅,处处为人师表。
二、寓学习于益智游戏中进一步激发兴趣
玩游戏是学生最高兴的事了,经过一段时间的学习后,我都会拿一节课让学生玩一玩益智游戏。当然游戏并不以玩为目的,我个人认为益智游戏也是一种学习,因为益智游戏作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段,更能很好的促进学生学习热情。
在益智游戏课中我并不教学生怎样玩某一种游戏,而是采取让学生自主学习,合作探究的方法,让学生自己摸索着操作,旨在提高学生的自学能力,以及掌握学习软件的一般方法。因为,游戏和一些软件一样,其中都有一些帮助文件,通过锻炼,让学生学会看帮助文件的能力,通过帮助文件,学生就能够了解游戏一些设置和操作方法。象推箱子、象棋、五子棋等益智游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性和可学习性,在玩的同时对开发学生的智力是很有帮助的。学生经过放松后又能投入的新的学习中,这样使学习和娱乐得到平衡,在学习中娱乐,在娱乐中学习。从中培养他们的观察能力,思考能力,又进一步激发他们学习电脑的兴趣。
三.使学生对知识有需求感
心理学研究表明,兴趣来源于需要。在课堂教学中,教师要激发学生的学习兴趣,使他们积极主动地学习,就必须想方设法使学生对知识产生需求感。首先教师要让学生懂得所学知识的重要性。在学习某种知识之前,教师向先让学生讲明该知识在本学科、本专业中所处的地位和社会主义现代化建设中的重要作用,学生只有充分认识了知识的重要性,才能产生学习的欲望。其次教师要利用教材本身知识的吸引力唤起学生的学习欲望。譬如政治生活中许多引人注目的现象,他本身对学生就有很强的吸引力,教师讲颗如果能紧紧抓住这些方面,利用学生的好奇心,巧设悬念,因势利导,就能激发学生的学习欲望。
四.使学生有学习的成功感 [小学教学设计网XXJXSJ.CN更多教育文章]
心理学研究表明,兴趣有赖于成功。学习上,当学生克服了种种困难,突破了一道道难关,获得了某种知识时心理上就有一种成功的喜悦,会感觉越学越有劲。因此,课堂教学,教师要在吃透教材的基础上,结合教材特点、学生特点,尊重教学规律和认知规律实施教学。教师要突出重点,抓住难点,坚持教师为主导、学生为主体的教学原则,正确运用各种教学方法启迪学生思维,使学生从易到难、由浅入深进行学习。教师要学生消除畏惧心理,产生成功感。其次,教师要善于提问,课堂提问是一门艺术。同一个班上,学生的智力、兴趣、学习方法等各不一样,知识水平也参差不齐,所以,课堂提问时教师必须熟悉学生情况,因人而问,使学生中学习好的回答难度较大的问题,学习中等的回答一般性的问题,学习较差的回答较简单的问题。这样,学生问题的成功率就高,就容易产生学习的成功感。再次,教师要坚持表扬为主的原则。在课堂教学中,学生学得好,问题回答得正确,知识掌握的得牢固,教师要给学生及时的表扬和肯定。但是,有时学生对某一知识学习理解得不很全面深刻,问题回答得不够全面准确,教师除了给以补充完善外,还给学生适当的肯定和鼓励,甚至,有时小小说对某一知识的理解和某一问题的回答完全是错误的,但只要他学习努力,教师也要对这种精神给以肯定。只有做到了以上这些,才能充分培养学生的成功感。
五.结合生活实际积极组织实践操作
在信息技术教学中,信息技术在学习、生活、工作中的应用起着主导作用,这一客观要求决定了信息技术教学必须遵循实践性原则。这一原则要求教师在教学中从学生的学习、生活,从科学实验,从社会应用的实际出发,把教学与实践相结合,并引导学生应用所学知识解决实际问题,注重加强学生实践能力的培养。通过实践操作,一是易引起学生的学习兴趣,二是有利于加深理解,三是有利于学生正确认识信息素养、信息应用的道德伦理等重大社会问题。我在每节课的教学安排中都会安排一些时间,让学生进行实践操作,巩固教学内容,促进学生学习兴趣。
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