Question

英语老师最该做什么

Answer 1

听了李老师的报告，我感受很多。我深深地思考，作为一名现代英语教师，我们该做什么？首先我想问大家一个问题： 你认为教师最该做的是： 调动学生学习英语的积极性（ ）；对学生严厉些，学习上抓的要紧不放松（ ）；和学生相处要好像朋友般的（ ）。看到这个问题后作为大人可能多数人会认为第二项是合适的，可是作为学生90%以上的人都选择了第一项。为什么学生会舍弃对老师的专业知识、认真态度、负责精神等方面的要求，转而对我们教师不屑一顾的所谓“兴趣”提出渴求呢？ 首先，学生的年龄决定了他们的要求。小学生是一个多梦的季节，特别是他们生活在这样一个日新月异色彩丰富的时代。求新求异和追求变化是他们的天性，他们讨厌老套陈旧和一成不变。对知识学习也在追求着不断的变化，渴求新的学习方法和学习技巧。如果我们老师知道学生们的年龄特点，就不会认为学生的要求是偷懒的行为了，就不会埋怨学生对老师多年的一成不变的教法颇有微词了。现在我们老师最聪明的做法就是顺应学生的要求：尽快改变陈旧的满堂灌的教学方法，探讨新教法，不断变化教学手段，学生自然就会喜欢上我们的课，自然也就会喜欢上英语了，英语就再也不是个“难”学的学科了。 其次，是多年来英语教学方法没有任何的改进。长期以来甚至直到目前为止，我们的英语教学法依然是语法教学法，老师上课都是满堂灌，一张嘴另加一支粉笔一块黑板。课堂上没有互动没有情景教学，学生只能被动地接受老师灌输，没有自己思考的时间。试想，一个学生从小学到高三甚至到大学都在这种氛围下学习英语，他们要求老师的教学方法有所改进是再合理不过的了。另外，现在的外语老师面临着比以前的任何时候都压力。以我们睢宁县的情况为例，各校的师资普遍紧张，一个老师带三个教学班的大有人在；而且，每个班级的人数较多，正常有六七十人，多的达到八十多人。大家知道英语教学不同与其它学科，小班化和互动性是英语教学的特点。如果人数多了势必会影响教学效果，增加老师组织教学的难度。人数多还会大大增加老师的工作量，上课之后还要进行长时间潜心的批改作业。除此之外，老师还要应付各种会议、考试、评比、总结、论文等教学之外的事务，这些都给老师进行教学教法的深入研究带来了难度。由此看来英语的教育教学改革势在必行，以解决目前尤其是学生的强烈呼求。 百年大计教育为本，教育大计教师为本；教师是国家发展基石的奠基者。总理的话道处了教师在教育教学中重要性，所以，老师首先进行教育教学的改革，因为老师是教学的主导者。可以说一堂课、一个班、一个学生的未来好坏等等都取定于某个老师的教育教学的优劣。“位卑不敢忘国忧”，我们老师一定要而且必须要自觉进行教育教学的改革，突破现有体制、与时俱进、探索并创新符合本地区、本校或本班的教学方法，用学生欢迎的方式进行教学，一定会取得较好的效果。英语学科应首先进行教学改革，这是由于本门学科的特点所决定的。从学生的要求来说英语教师应首先想法搞好英语课堂的趣味性，让学生对英语学习产生兴趣。那么，英语教师怎样才能让学生对英语学习产生兴趣呢？ 首先，要让学生喜欢上你，也就是我们平时所讲的建立新型师生关系。老师和学生之间应该是和谐融洽的朋友关系。老师不要以为自己是教师，知识比学生多而就能高高在上。正确的做法应该是对待学生应有足够的耐心，脸上始终挂着微笑。要主动走进学生，了解学生所想所思。对待学生的任何提问要给与耐心的解答，不能说讽刺挖苦的话。上课提问时一定要公平对待，不能厚此薄彼，只提问成绩好的或老师喜欢的学生，忽略了其他学生或成绩不好的学生。如果老师多次有这种行为将最伤学生的最尊心，他（她）可能会记恨你一辈子，公平性原则是我们每个老师要务必记住的，有时我们听到或看到个别学生有对老师的不尊重话语或行为，可能就是老师对某个学生不公平所造成的。英语课是一个独特的学科，英语老师要学会灵活而不是古板地进行教学，最好在教学时能用上说学斗唱等手段，以及丰富的专业知识和非专业知识。我在问卷调查中还设置一个问题是学生喜欢什么年龄段的老师，多数同学尤其初中同学都喜欢年龄轻老师。因为年龄轻的老师和学生会有更多相似的生活体验、兴趣和爱好。另外，年龄轻的老师浑身充满着青春的朝气，说话简洁、行动快捷、着装新潮，仿佛就是孩子们心中的某个偶像。这给年龄大些的老师有借鉴意义，年龄稍大老师要注意自己的仪表，多锻炼身体才会有好的精神面貌，在学生面前要面带微笑态度和蔼，打消学生的“害怕”心理，消除代沟。“亲其师方能信其道”，任何一位老师如果倚老卖老，动辄发脾气，随便批评学生甚至讽刺挖苦。最后的结果是不管这位老师多么有学问或者多么有敬业精神，但是学生就是不买账。原因就是老师没有注意在师生之间建立融洽的关系。 其次，在得到学生的认可喜爱后，老师就可以把重点放到对学生引导上，通过多种途径调动学生学习英语的兴趣，针对不同课型采取相应的教学方法。这里是中学英语教学中常用课型较好的教学模式。以江苏牛津版教材为例，对一个单元的不同部分可采用不同的教法。在Reading的教学中，一定要使用多媒体进行教学，这时多媒体的信息容量大、变换速度快、声音图文并茂、色彩斑斓丰富等优点得到充分显示，能较好得吸引学生的注意力，引起学生的对英语学习的极大兴趣。在语法课的教学中，最好使用图表法进行教学，老师可用幻灯片的方法来显示语法图表。把晦涩难懂的语法用法用表格的方式整理出来，能给学生以完整而清晰的知识体系。词汇是中国学生英语学习的最大障碍，是学生最头痛的部分，老师在进行词汇教学时更要教学的趣味性。初中学生最好采用直观教学法，比如使用大量的图片来显示单词的含义。老师会画简笔画在初中英语教学中显得十分重要，黑板上画出表示动物、植物、物件、生活、学习等方面的线条画，很能增加课堂的趣味性和吸引了，老师的多才多艺会使学生更加爱戴，在学生的心底里会萌发好好学习英语，将来长大后用英语来为祖国和人们服务。高中学生在词汇教学时可采用联想、对比、词缀、正反义词等方法来进行教学。笔者在多年的实践中发现，在教授新单词时穿插举些学生喜闻乐见的例句。学生对刘翔、姚明、刘德华、王宝强等名人情有独钟，老师可结合这些名人进行举例。另外，也可以结合政治或经济方面的时事进行举例，以增加学生的战胜单词的信心。 另外，我们老师在课后要多与学生接触，比如在校园里或校外见到你的学生时，不妨主动和学生打招呼问候一下，平时的微笑、关心、问候、抚摸、聊天等会拉近师生之间的距离，以后学生就会主动亲近你。从此，他/她不但会喜欢你这个人也会喜欢你所教的课，把英语学好是我们的最终目的。

Answer 2

1 培养学生良好的学习习惯；
2 了解学生的年龄特征和学习特点，以便因材施教，因人施教；
3 提高教育教学水平，做学生喜爱的好老师；
4 提升自身的专业修养。

Answer 3

在其位，尽其事
作为一名英语教师，个人觉得应该珍惜工作岗位和荣誉，努力提高教学水平，大力促进学生英语听说读写等综合能力的提高，让学生真正能学以致用。语言是媒介和工具，语言背后的文化、历史、科技等有用信息才是这个文化载体上更值得我们去探索的；多学习和掌握一门外语，我们的眼中犹如多出一个世界、一个国度、一种文化。

Answer 4

要敢于说自己不懂英语的知识浩如烟海，尤其是单词更不可能是每个人都能掌握，那面对学生的提问时，如果我们不知道就应该说不知道，正所谓：“知之为知之，不知为不知，是知也”。