Question

常州市第二实验小学的面临问题

Answer 1

（一）教研组的人员结构
1．团队中缺乏高层次的领衔人。
近几年来，语文组连续有多名在校内外颇具影响力的语文领衔人外流。虽然语文组也人才济济，不乏有思想、有经验的老师，但大部分教师长期将目光停留在班级管理和语文课堂教学之中，对外缺乏打开局面的感召力，对内缺乏高瞻远瞩的战略意识。因此，一定程度上缺乏指导和引领。
2．日常中缺乏集中研究的时空。
随着新基础基地学校建设的不断深扩大，学科教学和学生工作的要求日益提高。语文教师都身兼班主任，两头的工作都需要投入大量的精力。老师们普遍反映工作头绪多，在校只能忙于日常工作的正常有序运作，静下心来研究的时间和精力都得不到保证。
3．教师中缺乏稳定的研究队伍。
近两年来，语文组由于教师退休、外流，人员结构波动大，队伍不稳定。据简单统计，从进入基地学校起，新进入的语文老师有10位，占语文组三分之一。除此之外，有7位女教师在近三年内生育。而且，老师的健康状况不佳。一个学期内，语文组先后有多人病假。这些因素在一定程度上影响着日常的教学研究往纵深发展。
（二）教研活动的组织方式
在新基础课型研究方面，语文组经历了专家组提供课型，各年级认领研究到各年级自主确立研究课型，学科组试图在某一课型上纵向形成系列，应该说大家对课型研究一直都缺乏明确的认识。几次研讨课的呈现和评议，包括基地学校活动，即便有专家组的参与，对大家的帮助也不很明显。
同时，以年级为单位，各年级自主研究的情况也呈现出明显的差异。对整个学科组而言，研究的主题相对分散，研究的力量相对分散。共同研讨时缺乏能够促进互动生成的话题。
另外，语文组团队较大，重心虽然下移了，但因为诸多原因，研究的实效性还不够。