Question

如何有效地进行小学语文复习

Answer 1

期末考试即将到来，同学们一定在忙着备考，可是这备考也是需要合适的复习资料的。
一、指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助xiaoxue.chazidian.com学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”
3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、 学生学习情况分析 查字典小学
根据五年级同学平时学习的情况分析：大部分同学对字词掌握地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用部分同学不够灵活掌握，独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等。
三、复习目标：
基础知识版块
1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。
阅读版块：
1、有一定的速度，每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。
习作版块：
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范，不用涂改液。
5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
四、复习措施：
新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施：
新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。
新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
五、复习方法：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中，注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。

Answer 2

新未来认为小学语文要给孩子带来真正有用的阅读
每个年龄阶段家长头疼的问题都是不一样的：
学前：拼音、识字
一年级：阅读
二年级：阅读、写作
其实小低阶段最本质的就是阅读。拼音是为了识字，识字是为了能看懂，所以识字也是为了阅读。到了二年级就有了写作，写作也是需要写你在阅读中认识的字和词和修辞手法。
生活中是否有这样的感觉？
看书花了大量的时间好像只听了个故事，孩子听故事听挺多的，但是识字量词汇量就是上不去？孩子不愿意自己读只愿意听我讲，不会归纳总结信息提取做阅读还是错。
如果阅读只停留在表面的情节，那并没有解决阅读这件事情，他们的阅读是没有系统和方法的。
那么如何阅读才能真正有用呢？
第一点：有合适的读书节奏（定时定点、每日坚持）
每天固定好一个时间和地点，在这个时间段、这个地点进行读书进行阅读。只要他可以坚持一个月的，就可以把这件事情变成每天必须要做事情，21天养成一个好习惯。
第二点：有读书痕迹（适当勾画、好词好句、表达）

要适当勾画积累好词好句，在进行表达，如果不勾画也只是进行了简单的读情节。做一个好词好句的积累本，再把句子变成口头表达，有输入也有输出。
第三点：图书分类思维养成（类型多样，题材清晰，涵盖范围）
最终的目标，但是并不代表我们现在想就可以做到，图书分类思维的养成就需要大量的图书阅读，如果你让他分类每一个寓言故事里狐狸有什么不一样，如果只读过一则寓言故事就分类不出来。
所以需要他们读类型清晰，题材多样涵盖范围广的图书，将来读的类型多题材多将来再进行图书分类的思维养成就可以了。