Question

如何提高小学英语复习课的实效性

Answer 1

一、整体把握内容，强调灵活性。　　
复习课内容比较多、比较散，教师首先要能完全吃透教材。译林版教材具有渗透性原则，因此，教师要从整体上把握教材内容，把知识点归类，话题进行整合分类，由浅入深的引导学生复习。通过情境的创造到习题的巩固，系统地进行复习。
二、复习过程中要强调目的性　　
教师要大胆甩开“题海战”的老经验。在复习课中,教师仍应以发展语言技能，培养学生运用英语的能力作为根本要求。　　
例如，语法内容在教学过程中一般都是化整为零，分散在各课，我们在复习时就可以将它们聚零为整，把几种动词时态放在一起复习比较，表示相近意义的结构放在一起进行识别。例如过去时和将来时，现在进行时和一般现在时。　　
动词时态是中国学生学习英语时比较难跨越的障碍，但只要有心，也可以化难为易。学起来简单，学生便不惧怕，若能得心应手，更能让学生主动参与学习，重新唤起他们的兴趣，利于启发他们的智慧。　　
三、用多种教学手段，强调趣味性　　
很多老师上复习课为求高效就抛弃了那些“歌曲、游戏、巧妙地导入、各种教具等”所谓的花架子,单刀直入,一上课就是背单词、背对话、默单词、做题目,完全把学生当成了一部为考试作准备的机器,殊不知,学生在头昏脑胀、疲惫不堪的情况下,根本就是小和尚念经有口无心。根据儿童好动、好玩、好趣的特点,复习课的设计也要有趣味性。这样才能防止学生产生疲倦、厌烦的情绪，唤起他们的兴趣。　　
例如复习语法知识时，可以把其规律和一些重要的特征设计成简洁的口诀，这样更利于学生记忆与掌握。例如：be动词、情态动词、助动词和实义动词的用法，我们可以归纳成：be动实动不同用，同用要加ing；见助动见情动，实动用原形。