2020山东教师招聘面试说课和试讲有什么差别？
1、说课与试讲要求不同：
(1)说课的重点在完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果;
(2)试讲要求必须有效地向学生传达知识。
2、说课与试讲的对象不同：
(1)说课的对象是同行的老师、专家;
(2)试讲的对象是学生。
3、说课与试讲的内容不同：
(1)说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等。
(2)试讲的内容是对某课程的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的方法。
4、说课与试讲的意义不同：
(1)说课的意义主要是提高课堂教学的效率以及教研活动的实效;
(2)试讲的意义是增加学生的基本知识以及引导学生领悟和应用新知识。
二、说课和试讲的注意事项：
1、角色区分
试讲需要我们一人分饰多个角色，换句话说，考生需要饰演导演、主演、群演、幕后等所有的角色，究其根本，考察的是大家的表演能力。但是对于说课，考生只需要把考官当成同行看待即可，也就是我们平时说的“正常说话”即可。
2、语气区分
试讲既然是一种戏精模式，那么我们要时刻在语言上注意，比如在模拟不同学段学生的语言时，要符合学生当下的生理特征以及行为习惯。小学生要注意亲切有感染力，中学生要注意娓娓道来。
而对于说课，虽然说用正常语气即可，但是语气要是太过平淡，很容易让考官产生“昏昏欲睡”的感觉，所以对于说课，我们也要注意语气的抑扬顿挫，比如在重点方面进行强调，在个别出彩环节融入试讲，这些方式都可以给说课的语言增加不少亮点，但是要注意说课千万不要跳戏，很多考生在说课中融入试讲的时候很容易会被当下的氛围感染跑偏，所以要合理把握这个“度”。
3、内容区分
试讲需要把教学设计还原成一堂微型课，也就是说我们只需要呈现出教学设计的过程即可，在这个过程中需要渗透教学其他要素，比如教学目标的实现，教学方法的体现等。
但是对于说课而言，我们既然要“说”，就要“说”完整，所以我们经常谈到说课要“说八股”，什么是“说八股”，就是说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学准备、说教学过程、说板书设计这八个角度，这次才是一堂完整的说课。
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试讲就是模拟课堂教学，虽然无学生，但要做到师生互动，给面试官展现一堂有节奏、有意义的课，试讲的对象是学生。
2020山东教师招聘面试说课和试讲有差别
试讲
试讲又叫课堂教学，通过口语、身体语言和各种教学技能的展示而进行的一种教学形式，面对的是学生（在面试中一般是无生试讲）。
“试讲”主要是现场模拟上课的情景，需要将下面的考官当做自己的学生，同时给他们一定的互动、交流。
试讲过程
导入：
在教师新的知识前，引导学生做好心理准备和认知准备，提起学生学习兴趣，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式。
新授：
主要通过叙述、描绘、解释、推论等告诉学生某些现象、某些情感、某些定律，真正传授知识，目的是使学生正确认识问题、分析问题、解决问题，并促进学生智力与人格的全面发展。
互动：
运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，促使学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力。
课堂小结：
是在完成某项教学任务的最终阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华。
板书：
教学内容为素材、以教学目标为依据，在黑板上书写文字、符号或绘图等方式，让学生清晰、系统地了解课堂内容。
说课
说课是对一堂课的教学设计进行阐述——即说明如何上这堂课，面对的主要是领导、同行、评委。
一般从以下六个方面来说：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计。
说课过程
1.说教材：说教材的地位及作用、教学目标、教学重难点。
2.说学情：学情分析要从知识方面、心理方面进行分析。
3.说教法：说清选用的教学方法、教具和学具、教学方法的理论依据。
4.说学法：（1）针对本节教材的特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样，如何在课堂上操作？（2）在本节课中，教师要做怎样的学法指导，怎样使学生在学会过程中达到会学，怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导？
5.说教学过程：先后顺序一般为组织教学、导入、新授、巩固练习、小结、布置作业等。当然，还需要根据不同类型的学习内容来进一步的细化。
6.说板书设计：（1）板书必须跟讲解的语言和体态密切配合，在说教学过程中逐渐形成板书。（2）主板书与副板书的排布与分配要合适。
区别和联系
