课内的复习和课外拓展哪个更重要？
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不得不承认，现在的孩子比我们小时候累。
我们上学那会儿，基本上没人在外面上辅导班，即使有，也是学习差的，还得偷偷摸摸，生怕被同学们知道了笑话。
可现在的孩子，哪个周末闲着了？语数外每科一个班是标配，另外再加个琴棋书画，奥数牛的同时上两三个数学，敢说一个课外班都不上的，站出来拍胸脯看看。
毕竟时代不同了，就像我爸每次吃鸡都要感叹一番想当年买一只鸡才几毛钱，可是你咋不说你那时候一个月工资才二十几块？
家长群里总是不乏这样的言论，我小时候从来没在外面补习过，还不是一路重点中学重点大学。对，你说的都没错，我也和你一样，我小时候被学校选入奥数队，要每个周末上半天课，我还求着我妈去跟老师说，我身体不好，不能参加呢，而我妈竟然也依了我！但这并不妨碍我现在要把我女儿送进某思，她要是敢对我提出不想上课这种无理要求，我绝对不会答应！
但是你要问我课内和课外，哪个更重要？我会毫不迟疑地回答：当然是课内！那么，问题来了——
Q：要不要上机构？要不要课外拓展？
现在的课外培训机构和当年不同，当年叫“补习班”，现在叫“培优班”。从名字就可以看出来，机构的学习内容，其实是深于课内的。如果和课内一样，谁要一年花着几万块钱再去上一遍？
可是有些家长仍然根深蒂固地以为，孩子在学校学得不好，送到外面补补就能学好了，结果发现不但没进步，还更差了，于是转头强烈抨击机构。这个观念是错误的，必须纠正，否则耽误了孩子，只能自己哭泣。
要不要上课外机构，这得分孩子。对于课内学好了，精力过剩，无处宣泄的孩子，就得拓展，正如我在……里说的，在一个人学习能力最强的时候，应该多学知识。但对于课内都学不好的孩子，我劝您还是省点钱，多费点心，把课内知识搞明白了，才是正途，就别瞎凑热闹上什么机构了。
实际情况是，当前义务教育体系下，课内的学习内容，对大多数孩子来说，还是比较容易掌握的（尤其是中低年级），所以大部分家长都认为自己的孩子学有余力，也包括我在内。于是就产生了本文开头所说的语数外各一个班是标配的现象。那么问题又来了——
Q：课内和课外，哪个更重要？
我觉得课内更重要。因为课内是基础，基础打不好，拓展得再多，知识掌握也不牢固，可以说是事倍功半。
女儿从二年级开始在课外上机构，但从一年级到现在，我对孩子的要求始终是，放学回来，必须先写学校老师布置的作业，课内作业和测验的错题，必须每一道都抄在错题本上，并分析错误原因。
孩子的作业我坚持每天检查，先检查学校作业有没有按要求完成，听读背等非书面作业，当着我的面听读背一次。家听我尽量亲自给她听，这样我可以看到到底哪个字不会写，及时纠正。家听很重要，有的家长下班晚，回家孩子说家听做完了，问谁给听的？说自己默的。包括我女儿有时也这样。这种情况一定要警惕，说自己默其实可能是抄，就算写错了当时一改就糊弄过去了，其实根本没记住。长此以往，到了高年级就会表现出字词基础不牢固。
有的孩子课外班安排在工作日，上完课回家晚，没时间写作业，家长心疼孩子，就去跟老师说延期交作业，甚至帮孩子写作业。我觉得这样不可取，会给孩子造成课内作业不重要、可写可不写的错误认知。
不要小看课内的学习内容，到了高年级，课内学习一点也不简单，语文阅读理解经常我都答不上来，数学题目有时也出得很灵活，英语虽然单词句型比较基础，但动词三单、名词单复数，孩子们还不是经常忘？所以，思想上不重视，很难学得好。
我见过有很聪明的孩子，自己也很有上进心，可是妈妈比较佛系，不报机构，各个周末晒吃喝玩乐，但人家课内学得好，测验经常第一，期末考试298、299，我觉得这样也很好呀，多出来的时间还能锻炼身体、阅读书籍，总比课外课内两头忙，最后啥也没学好强。
最理想的情况当然是，课内课外都能学好，那么问题又来了——
Q：如何兼顾好课内和课外？
我比较务实，上机构一年大几万，学不好对不起我的银子，所以我得亲身上阵，严格把关。
我一直认为，在孩子的教育问题上，家庭教育是首位，这就是为什么，同一个班的孩子，差距会那么大。把孩子的教育推给学校、推给老师、推给机构的做法不可取。所以，能否兼顾好课内和课外，很大程度上取决于家长的执行力。
首先，课外班的作业得认真完成，只听课不做作业没用。其次，做完对答案检查，错题会的自己订正，不会的讲到会，一般是我给批改，当然如果孩子能自觉到自己完成这个工作更好。
家长听课很重要。低年级你作为成人也许不听也会，中年级就渐渐听了才会，高年级可能听了也不会。坚持听课的意义在于你至少知道娃在学什么，并督促自己跟上娃的节奏。娃不会的题你可以探讨，能帮解决的尽量解决，知道娃哪里薄弱，帮娃加强练习。
因为课外学得相对难，我是这样要求的：基础的简单的一定要会，会的一定要对，那些特别刁钻连我都不会做的题，我就不要求了，直接放弃。
这样孩子不至于把过多时间和精力花在无用功上。说实在的，在各种考试中，只要平时基础打得好，能把会做的题全做对，已经足够了。不信看每次考完试，多少家长拿着孩子的卷子，为其粗心失分扼腕痛惜就知道了。
有人看到这里可能会喷：这样陪读容易养成孩子的依赖性，不利于培养孩子的自觉性。我承认是陪读了，但孩子毕竟是孩子，真正自觉又聪明的凤毛麟角，坦白说，大部分孩子都是不自觉的，如果家长也放手不管，美其名曰培养自觉性，谁知道最后培养出来的是自觉性还是惰性？我不敢冒险。再说了，自觉的孩子不用培养也自觉，不自觉的孩子，是能培养出来的吗？
（如需转载，请联系作者授权。）
我们上学那会儿，基本上没人在外面上辅导班，即使有，也是学习差的，还得偷偷摸摸，生怕被同学们知道了笑话。
可现在的孩子，哪个周末闲着了？语数外每科一个班是标配，另外再加个琴棋书画，奥数牛的同时上两三个数学，敢说一个课外班都不上的，站出来拍胸脯看看。
毕竟时代不同了，就像我爸每次吃鸡都要感叹一番想当年买一只鸡才几毛钱，可是你咋不说你那时候一个月工资才二十几块？
家长群里总是不乏这样的言论，我小时候从来没在外面补习过，还不是一路重点中学重点大学。对，你说的都没错，我也和你一样，我小时候被学校选入奥数队，要每个周末上半天课，我还求着我妈去跟老师说，我身体不好，不能参加呢，而我妈竟然也依了我！但这并不妨碍我现在要把我女儿送进某思，她要是敢对我提出不想上课这种无理要求，我绝对不会答应！
但是你要问我课内和课外，哪个更重要？我会毫不迟疑地回答：当然是课内！那么，问题来了——
Q：要不要上机构？要不要课外拓展？
现在的课外培训机构和当年不同，当年叫“补习班”，现在叫“培优班”。从名字就可以看出来，机构的学习内容，其实是深于课内的。如果和课内一样，谁要一年花着几万块钱再去上一遍？
可是有些家长仍然根深蒂固地以为，孩子在学校学得不好，送到外面补补就能学好了，结果发现不但没进步，还更差了，于是转头强烈抨击机构。这个观念是错误的，必须纠正，否则耽误了孩子，只能自己哭泣。
要不要上课外机构，这得分孩子。对于课内学好了，精力过剩，无处宣泄的孩子，就得拓展，正如我在……里说的，在一个人学习能力最强的时候，应该多学知识。但对于课内都学不好的孩子，我劝您还是省点钱，多费点心，把课内知识搞明白了，才是正途，就别瞎凑热闹上什么机构了。
实际情况是，当前义务教育体系下，课内的学习内容，对大多数孩子来说，还是比较容易掌握的（尤其是中低年级），所以大部分家长都认为自己的孩子学有余力，也包括我在内。于是就产生了本文开头所说的语数外各一个班是标配的现象。那么问题又来了——
Q：课内和课外，哪个更重要？
我觉得课内更重要。因为课内是基础，基础打不好，拓展得再多，知识掌握也不牢固，可以说是事倍功半。
女儿从二年级开始在课外上机构，但从一年级到现在，我对孩子的要求始终是，放学回来，必须先写学校老师布置的作业，课内作业和测验的错题，必须每一道都抄在错题本上，并分析错误原因。
孩子的作业我坚持每天检查，先检查学校作业有没有按要求完成，听读背等非书面作业，当着我的面听读背一次。家听我尽量亲自给她听，这样我可以看到到底哪个字不会写，及时纠正。家听很重要，有的家长下班晚，回家孩子说家听做完了，问谁给听的？说自己默的。包括我女儿有时也这样。这种情况一定要警惕，说自己默其实可能是抄，就算写错了当时一改就糊弄过去了，其实根本没记住。长此以往，到了高年级就会表现出字词基础不牢固。
有的孩子课外班安排在工作日，上完课回家晚，没时间写作业，家长心疼孩子，就去跟老师说延期交作业，甚至帮孩子写作业。我觉得这样不可取，会给孩子造成课内作业不重要、可写可不写的错误认知。
不要小看课内的学习内容，到了高年级，课内学习一点也不简单，语文阅读理解经常我都答不上来，数学题目有时也出得很灵活，英语虽然单词句型比较基础，但动词三单、名词单复数，孩子们还不是经常忘？所以，思想上不重视，很难学得好。
我见过有很聪明的孩子，自己也很有上进心，可是妈妈比较佛系，不报机构，各个周末晒吃喝玩乐，但人家课内学得好，测验经常第一，期末考试298、299，我觉得这样也很好呀，多出来的时间还能锻炼身体、阅读书籍，总比课外课内两头忙，最后啥也没学好强。
最理想的情况当然是，课内课外都能学好，那么问题又来了——
Q：如何兼顾好课内和课外？
我比较务实，上机构一年大几万，学不好对不起我的银子，所以我得亲身上阵，严格把关。
我一直认为，在孩子的教育问题上，家庭教育是首位，这就是为什么，同一个班的孩子，差距会那么大。把孩子的教育推给学校、推给老师、推给机构的做法不可取。所以，能否兼顾好课内和课外，很大程度上取决于家长的执行力。
首先，课外班的作业得认真完成，只听课不做作业没用。其次，做完对答案检查，错题会的自己订正，不会的讲到会，一般是我给批改，当然如果孩子能自觉到自己完成这个工作更好。
家长听课很重要。低年级你作为成人也许不听也会，中年级就渐渐听了才会，高年级可能听了也不会。坚持听课的意义在于你至少知道娃在学什么，并督促自己跟上娃的节奏。娃不会的题你可以探讨，能帮解决的尽量解决，知道娃哪里薄弱，帮娃加强练习。
因为课外学得相对难，我是这样要求的：基础的简单的一定要会，会的一定要对，那些特别刁钻连我都不会做的题，我就不要求了，直接放弃。
这样孩子不至于把过多时间和精力花在无用功上。说实在的，在各种考试中，只要平时基础打得好，能把会做的题全做对，已经足够了。不信看每次考完试，多少家长拿着孩子的卷子，为其粗心失分扼腕痛惜就知道了。
有人看到这里可能会喷：这样陪读容易养成孩子的依赖性，不利于培养孩子的自觉性。我承认是陪读了，但孩子毕竟是孩子，真正自觉又聪明的凤毛麟角，坦白说，大部分孩子都是不自觉的，如果家长也放手不管，美其名曰培养自觉性，谁知道最后培养出来的是自觉性还是惰性？我不敢冒险。再说了，自觉的孩子不用培养也自觉，不自觉的孩子，是能培养出来的吗？
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