小孩智力低下怎么办?
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如果患儿智力低下,建议父母做到以下几点,可达到干预目的:
1、细心照顾早期发现:细心照顾孩子,及早发现其跟别的孩子不同之处,如别的孩子会跑会说,而自己孩子都不会。此种情况要及时到医院儿保科定期复查,及早发现孩子智力发育落后,或者智力低下。可定期的随访和做相应干预措施,来纠正孩子智力低下;
2、查出智力低下原因:通过各种检查找出病因:如头颅核磁检查确定孩子头部是否发育异常。染色体检查确定有无染色体畸形。基因检测或者遗传代谢病筛查,明确孩子出现智力低下的原因,然后根据检查结果,结合孩子情况给予后续康复治疗,包括药物治疗、饮食疗法,还有功能锻炼、游戏和特殊教育等,使孩子认知感知语言和社会适应能力以及其他能力得到一定程度提升,尽量融入社会。
1、细心照顾早期发现:细心照顾孩子,及早发现其跟别的孩子不同之处,如别的孩子会跑会说,而自己孩子都不会。此种情况要及时到医院儿保科定期复查,及早发现孩子智力发育落后,或者智力低下。可定期的随访和做相应干预措施,来纠正孩子智力低下;
2、查出智力低下原因:通过各种检查找出病因:如头颅核磁检查确定孩子头部是否发育异常。染色体检查确定有无染色体畸形。基因检测或者遗传代谢病筛查,明确孩子出现智力低下的原因,然后根据检查结果,结合孩子情况给予后续康复治疗,包括药物治疗、饮食疗法,还有功能锻炼、游戏和特殊教育等,使孩子认知感知语言和社会适应能力以及其他能力得到一定程度提升,尽量融入社会。
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宝宝成长的每一个阶段,也是对爸爸妈妈的一个考验。每天我们都在学习,不仅宝宝每天都在学习,作为爸爸妈妈的也是每天都在学习如何为人父为人母。孩子没有办法选择自己的生也没有办法改变自己的基金只能接受。有些孩子一生下来就是智力低下。那么该怎么办呢?
幼儿智力低下怎么办
对智力低下的孩子,治疗和教育训练越早,效果越好。一般认为不应错过6岁以前的最佳时期,最好在出生6个月前就开始进行。对智力低下儿童开展家庭康复工作应坚持营养、教育、护理、治疗相结合的原则。智力低下又称为弱智、智力落后或智力发育迟缓。诊断智力低下需具备以下三个条件,缺一不可。
(1)孩子正处发育期内(18岁以下)。
(2)智力明显低于正常儿童的平均水平。
(3)社会适应能力缺陷,即个人生活能力与年龄及文化教养的要求不相适应。
孩子智力低下的表现
有些孩子说话、站立、爬行、走路都要比同龄孩子要晚,家长朋友不要仅仅认为是孩子懒,学得慢,其实比一定。这也有可能是孩子智力低下的表现。主要表现为:
一、不会笑或很晚才会笑。正常孩子2个月时就会笑,4个月时能放声大笑。如3个月才会笑,6个月还很少笑,1周岁还不会笑则是智力低下的一种信号。
二、眼睛功能发育不全一般来说1个月的婴儿就会用眼睛注意周围环境,智力低下的婴儿则对周围的人或事物不注视。
我的建议是带孩子去正规转额的儿童医院进行治疗,不要觉得不好意思,如果觉得不好意思,往往会耽误孩子,及早治疗,及早回到正常人的生活,平时有空,父母应该多带孩子去图书馆,引导孩子多看书。多点带孩子进行功能锻炼,祝健康。
幼儿智力低下怎么办
对智力低下的孩子,治疗和教育训练越早,效果越好。一般认为不应错过6岁以前的最佳时期,最好在出生6个月前就开始进行。对智力低下儿童开展家庭康复工作应坚持营养、教育、护理、治疗相结合的原则。智力低下又称为弱智、智力落后或智力发育迟缓。诊断智力低下需具备以下三个条件,缺一不可。
(1)孩子正处发育期内(18岁以下)。
(2)智力明显低于正常儿童的平均水平。
(3)社会适应能力缺陷,即个人生活能力与年龄及文化教养的要求不相适应。
孩子智力低下的表现
有些孩子说话、站立、爬行、走路都要比同龄孩子要晚,家长朋友不要仅仅认为是孩子懒,学得慢,其实比一定。这也有可能是孩子智力低下的表现。主要表现为:
一、不会笑或很晚才会笑。正常孩子2个月时就会笑,4个月时能放声大笑。如3个月才会笑,6个月还很少笑,1周岁还不会笑则是智力低下的一种信号。
二、眼睛功能发育不全一般来说1个月的婴儿就会用眼睛注意周围环境,智力低下的婴儿则对周围的人或事物不注视。
我的建议是带孩子去正规转额的儿童医院进行治疗,不要觉得不好意思,如果觉得不好意思,往往会耽误孩子,及早治疗,及早回到正常人的生活,平时有空,父母应该多带孩子去图书馆,引导孩子多看书。多点带孩子进行功能锻炼,祝健康。
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小孩儿如果是先天智力低下的话,是可以去医院看一下,通过一些医学手段来改变它的治理,让治理有所提高,另外一方面也可以通过平时生活中的锻炼来提高孩子的智力。
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孩子是需要父母的教育和培养的教育,孩子也要讲究方式方法。
1、关系平等
很多时候家长做不到,认为我是家长,孩子就应该听我的,然后居高临下和孩子说话,这不是沟通,这是命令。孩子只能听从,不能反抗,所以这样的沟通是无效的,孩子听到的不是你沟通的话语,而是命令的话语。这样就会导致后续无法沟通,你一说话孩子就不想听了。
2、不带情绪
带着情绪沟通会让孩子很不舒服,不知道该怎么样,因为我们带着情绪,就无法控制自己说话的语气,说话的方式,可能会让人非常不舒服,而且你有情绪,孩子根本无法和你交流,只要稍微不同意你说的,你可能会更加大发雷霆,这样持续下去,孩子就直接看到你这样直接无视你了。
3、不带评价和指责
这几个都是相辅相成的,沟通的前提是信息的交换,所以如果我们沟通的内容都是在评价他,或者指责他,那潜台词就是他是错误的,我们是在说教他,他没有理由反抗,只能听,那对于孩子来说,他接受不了一直指责,我们都知道如果面对指责,我们可能采取的就是反抗或者逃跑了!
4、不预设目的
很多时候家长沟通前就已经有目的了,就是让孩子接受我说的,按照我说的做。这样预设目的沟通毫无意义,因为孩子听到最后,发现你是为了让他接受你的观点与想法,或者你聊其他的话题他感兴趣的话题,你最后也是回到某一点上面,会让孩子后续不会和你交流了,因为他知道你的目的是什么。
1、关系平等
很多时候家长做不到,认为我是家长,孩子就应该听我的,然后居高临下和孩子说话,这不是沟通,这是命令。孩子只能听从,不能反抗,所以这样的沟通是无效的,孩子听到的不是你沟通的话语,而是命令的话语。这样就会导致后续无法沟通,你一说话孩子就不想听了。
2、不带情绪
带着情绪沟通会让孩子很不舒服,不知道该怎么样,因为我们带着情绪,就无法控制自己说话的语气,说话的方式,可能会让人非常不舒服,而且你有情绪,孩子根本无法和你交流,只要稍微不同意你说的,你可能会更加大发雷霆,这样持续下去,孩子就直接看到你这样直接无视你了。
3、不带评价和指责
这几个都是相辅相成的,沟通的前提是信息的交换,所以如果我们沟通的内容都是在评价他,或者指责他,那潜台词就是他是错误的,我们是在说教他,他没有理由反抗,只能听,那对于孩子来说,他接受不了一直指责,我们都知道如果面对指责,我们可能采取的就是反抗或者逃跑了!
4、不预设目的
很多时候家长沟通前就已经有目的了,就是让孩子接受我说的,按照我说的做。这样预设目的沟通毫无意义,因为孩子听到最后,发现你是为了让他接受你的观点与想法,或者你聊其他的话题他感兴趣的话题,你最后也是回到某一点上面,会让孩子后续不会和你交流了,因为他知道你的目的是什么。
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小孩的智力下降,我觉得应该是有原因的吧,他和正常的孩子不一样,你要找到他的智力低下的原因在哪里多做,多和孩子做一些亲子活动,让他多活动让孩子多去玩儿一些他喜欢做的游戏之类的。
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