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首先,这是法律所规定的。《义务教育法》虽没有明确禁止留级,但其第二条规定:国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
从法理上来看,既然实行的是九年义务教育,并且是国家保障的公益性事业,岂能因为成绩差等因素,就要接受十年或十几年的“义务教育”呢?

其次,从教育资源上来看,留级是对有限资源的过度占用。由于我国人口基数大,各地的发展水平又不一致,建国以来,国家投入了大量资金举办义务教育,但教育资源相对短缺的现状,是客观存在的。一旦允许留级,必然有很多家长因为对孩子成绩等各方面发展的不满意乃至不满足,而提出留级的要求,势必造成大量留级生挤占原本不足的教育资源的困境。
再次,从义务育阶段经费的投入体制来看,留级是对国家经费的不当使用。国家实行的是“实施义务教育,不收学费、杂费”的经费体制,大量的经费都是由国家负担的(当然,取之于民用之于民),不能因为个人的各种特殊原因,要求国家和全体国人来买单,这就如同某地火山爆发,国家派飞机营救,但你依然要自己出机票钱啊——不然,你去旅游,我们给你买单,这不公平不是?
但如果是非义务教育阶段,如幼儿园、高中、大学等,则又当别论。如幼儿园,你可以读两个三个乃至五个中班,只要幼儿园愿意接收,你也能够按幼儿园的要求交各种费用。很多高中都设有补习班,不能留级,设补习班干什么?至于大学,留级被作为一种对学生的处罚手段,只要有几科不及格,学校就会要求你留级学习,我当年上大学的时候,一学期两门不及格就要留级。这个留级的具体规定,一般是各大学自己制定的,没有统一的要求。
从法理上来看,既然实行的是九年义务教育,并且是国家保障的公益性事业,岂能因为成绩差等因素,就要接受十年或十几年的“义务教育”呢?

其次,从教育资源上来看,留级是对有限资源的过度占用。由于我国人口基数大,各地的发展水平又不一致,建国以来,国家投入了大量资金举办义务教育,但教育资源相对短缺的现状,是客观存在的。一旦允许留级,必然有很多家长因为对孩子成绩等各方面发展的不满意乃至不满足,而提出留级的要求,势必造成大量留级生挤占原本不足的教育资源的困境。
再次,从义务育阶段经费的投入体制来看,留级是对国家经费的不当使用。国家实行的是“实施义务教育,不收学费、杂费”的经费体制,大量的经费都是由国家负担的(当然,取之于民用之于民),不能因为个人的各种特殊原因,要求国家和全体国人来买单,这就如同某地火山爆发,国家派飞机营救,但你依然要自己出机票钱啊——不然,你去旅游,我们给你买单,这不公平不是?
但如果是非义务教育阶段,如幼儿园、高中、大学等,则又当别论。如幼儿园,你可以读两个三个乃至五个中班,只要幼儿园愿意接收,你也能够按幼儿园的要求交各种费用。很多高中都设有补习班,不能留级,设补习班干什么?至于大学,留级被作为一种对学生的处罚手段,只要有几科不及格,学校就会要求你留级学习,我当年上大学的时候,一学期两门不及格就要留级。这个留级的具体规定,一般是各大学自己制定的,没有统一的要求。
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