学英语着重听和说的能力，听和说哪个更重要？
英语作为一种语言表达，其关键目标是培养和增强学生综合应用人际交往的工作能力。因此，英语课堂教学的重点应该是听、说、读、写，而不仅仅是规定学生死记硬背，努力考高分。听力课堂教学是英语课堂的关键一步，针对大学生的英语听力和英语口语工作能力具有同时的塑造效果，现在有很多同学面临着只能不能用英语聊天的问题，不容易说，不敢说。所以，英语听力课堂教学要更加重视。
用英语授课，用英语和学生聊天。
学生英语学习培训主要在课堂上进行。要提高学生的英语听力水平，必须坚持教学课堂的关键方法。在课堂上，学生听老师和其他学生讲英语是塑造英语听力水平的具体方法。在英语课程中，教师坚持用英语授课，尽可能保证模仿美国英国人的音标发音，从浅入深，从简单到复杂，从慢到快，大大提高了学生的英语听力。在教学中，我们不仅可以多说英语，还可以鼓励大学生勇敢地说英语，规定学生用英语回答问题。即使回应不正确，也没问题，而不是简单的理解后用汉语回应，这样就可以灵活运用课堂教学，营造出深厚的英语氛围。
运用英语听力材料，练习口语泛听紧密结合。
在一般的初中英语课本中，每个控制模块都有一部分英语听力作为英语听力材料，高校也会分发配套设施的英语听力书，都是必听的原材料，可以灵活使用。书本上的英语听力声音速度适中，音标发音清晰，有利于学生。听会话之前，老师可以先提两三个难题，让学生带上难题听，这样听的效果肯定会好一些。其次，有效利用与教材相匹配的阅读文章英语听力训练，可以选择一些大课间活动集中在学生身上，选择哪些有趣的接近生活的材料作为泛听原料，其中的妙句可以规定学生练习口语，最好让学生用英语说说这种英语听力主题风格的想法。
高度重视阅读和背诵，为英语听力奠定基础。
阅读是提高听力的主要途径。大声朗读有助于提高听觉系统的逻辑思维能力。很多机构也在应用优秀学校的智能管理系统，让学生进行阅读理解。学生也可以分享微信朋友圈阅读文章，大家关注和表扬学生。学生在操作系统的语音学习中发现不正确，感受英语单词和单词的正确发音，掌握一些相关的重音、复读、爆破、连续阅读、间歇性和语气等领域的专业知识，阅读速度要慢慢加快，阅读后立即进行转述。这种方法不仅可以训练自己快速响应的工作能力，还可以训练口齿不清的聪明水平。背诵也是加强理解、消化吸收内容的全过程，让自己的语汇、句式、英语语法投入到脑海中，为英语的具体应用和理解奠定良好的基础。
重视听力测试和英语听写课堂教学。
坚持听力测试是保证听力练习的合理对策。它可以使学生充分重视英语听力，也可以使学生立即掌握自己的听力练习结果。英语短文听力是提高听力的重要途径。向学生报告英语听写时，不仅要用英语听写英语单词、短语，还要用英语听写关键段落，最好能用原声带音频。在英语听力训练中，可以规定学生在听的同时记录所听原材料的重要信息，如时间、地址、角色、事情等，便于理解文章和准确回答。
总之，英语听力水平要想提高，不能草率地去听，只能用科学合理的方法去练习。英语口语水平不是一蹴而就的，老师和学生必须相互配合。
