Question

叛逆期的孩子为什么很懒惰？

Answer 1

每一个孩子都有自己的特点，每一个家长也有自己的特色，每个家庭环境也不一样，同一个方法应对所有的就是一个懒方法。

所有想到的学到的方法都可以尝试，也许你的孩子就适合。他家孩子就不合适。

孩子小时候我也尝试过，让孩子思考哪里错了。把他关厕所，我在外面偷听，就听他自己说：“我哪里犯错了，我错在哪里呢？”根本没有用。

其实你觉得孩子叛逆是因为你不了解他。你认为的叛逆期也只是不符合你的逻辑罢了。

我和媳妇两个人自己带孩子，对孩子的特点了解的很透彻，很少出现和孩子闹僵的情况，到发火。

孩子的每一个行为都是有原因的，孩子能说话了之后你就要多听他说，你要听他讲原因，他理解的原因和你不一样，你要想如果您小时候是不是也是这么想的。之后你就明白她的原因了。我们很多时候缺乏的是倾听是沟通。

我很喜欢听儿子讲话，他也很乐意讲，现在六岁多了，幼儿园的事情都和我说，讲个不停，很好的让我理解他了解他。

我和儿子之间有很多 游戏 ，这些小 游戏 都是可以解决很多问题的。从刚开始自己走，不抱他，到后来洗脸刷牙自己睡觉，都有一些固定的 游戏 。孩子喜欢重复性的 游戏 ，这些 游戏 可以解决大问题。这些 游戏 有些称不上 游戏 ，但是确实是一剂良药。

我们从出生坐安全座椅，坐到六岁还在用。相信大家肯定有孩子不爱做的情况吧。我们在车上会玩很多的 游戏 ，数车的颜色比谁的多。猜看到的东西，你选一个我猜。从小玩到大，车上的时光很美好，过的很快，他根本不会想着不坐安全座椅的情况。只是举个例子，可能不那么贴切。

当然这些都是在不宠溺孩子的前提下。现在孩子都有点侍宠若娇。

我注意到你用了两个负性词：叛逆、懒惰。

发展心理学认为，孩子进入青春期有个叛逆过程，笔者从事心理咨询、治疗20年，对叛逆期这个词是持否定观点的。

个人认为所谓的叛逆是两代人对权力掌控的争夺战。随着孩子进入青春期，自我意识增强，对一些事情有自己的看法和观点，这时父母如果还像以前一样，以自我为中心，以自己的看法和观点指导孩子，有时甚至强加给孩子，必然会引起孩子的反感、反抗，从成人的角度来看就是叛逆了。

其实这是培养孩子决策能力的一个很关键的时期，前提是父母要有限度的放权，与孩子年龄相应的以及一些无关紧要的决定，多听孩子的，让孩子作主，哪里还有那么多叛逆？

许多家长都为孩子的所谓叛逆发愁，我咨询过一位30多岁的男人，开口就是＂我妈说＂、＂我爸说＂，从来没有自己怎么说，女孩子谈一个吹一个，这才真正让父母发愁的。

所谓的叛逆，是孩子有主见的开始，父母们开始放权吧。至于你说的懒惰可能是无声的反抗吧，作为父母应该反思了！

首先我们来了解一下什么是叛逆期？

叛逆期其实跟孩子的大脑发育有关，因为人的大脑发育不是我们想象的只要孩子一生下来脑袋是完整的就是发育好了的，这是一个错误的概念，其实这个大脑发育有一个相当漫长的过程，一般来说要18--25岁左右才能发育完全。

刚出生的孩子是没有神经链接的，要到7岁左右才开始迅速的链接，过了7岁之后会逐步缓慢，一直要到18-25岁才逐渐发育成熟。

当然这是因人而异的，因为每个人的发育程度和情况都是不一样的，有些人发育的慢的甚至要到30岁才能完全成熟，而有些人他的大脑某些区域根本就不发育，所以在这里我只能说一个大致的范围。

那么为什么说这个叛逆期的孩子有一些懒惰、消极、抑郁、跟父母对着干的情况，

其实这个一方面既跟孩子大脑发育和生理变化有关，另外一方面还跟父母的家庭教育以及他经常所处的环境有关，这两个方面是密不可分的，所以叛逆的取向不能完全怪孩子，是大家都有责任的。

那么大脑发育到底是怎样一个情况呢？

人的大脑分很多区域和部分，那么它的每个区域和部分的发育时间段是不一致的，它不会整体一起全部发育，它是分成一个部分一个部分的发育。

我们大脑中负责情绪的部分就是边缘系统，这个边缘系统在12岁左右发育就能达到峰值，那么在这个边缘系统的范围里边其中有一个叫杏仁核的，它是主要负责恐惧、惊险、冒险类的情绪，这个时候它达到峰值就意味着什么都不怕，什么都敢干，所以这时候这个孩子胆子特别大，特别难管。

那么在这个时候呢，抑制这个胆子大的这个神经系统叫前额皮质，可是这个前额皮质呢比这个杏仁核发育的晚，当这个杏仁核已经无法无天的时候，这个前额皮质还没开始发育呢，所以在这个时候他大脑里边还没有谁能管制住这个杏仁核的胆大包天呢，所以这个时候的孩子没有自控能力，他做了就做了他不会控制自己的行为，所以这个时候父母的管教就特别重要。

而且这个大脑的神经还有一个特点，这点特别重要，就是常用的会发展的越来越好，不常用的会被减少甚至删除。就跟电脑似的，常用的软件我会经常更新升级，不常用的就把它删掉免得占内存，一个道理。也就是说经常使用的神经链接会越来越高效越来越发达，不常用的神经链接会越来越减少越来越弱。

比如这个孩子经常接触琴棋书画等积极地相关的事情，那么这一类的神经链接就会持续增长；如果这个孩子经常接触暴力、 游戏 、懒惰这类消极的事情，那么这一类的神经同样也会持续增长，这个大脑神经它本身自己是不分好坏的，反正你多用谁谁就增长的快，你少用谁谁就减退甚至消失。

所以这点特别重要，为什么我要说这个孩子的叛逆期懒惰、消极、跟父母对着干，不完全怪孩子，这个除了发育原因外这个父母的教育家庭环境有不可推卸的责任。

因为这个时候的孩子本身身体各方面还发育不成熟，如果你父母本身就懒惰，家里脏乱差也不收拾、也不工作只知道打牌、消极对家庭也不负责任，没钱养家，视孩子为负担，也没人对孩子上心，孩子在学校也邋遢，也没有同学愿意跟他玩，那么孩子在这样的环境下当然就没法积极没法不想不做一些消极的行为，这样一来，他神经系统里的消极懒惰的神经链接就滋生的越来越多。

再加上这个时候他身体的第二性征刚刚初现，性激素会大量分泌，他会觉得自己是个成年人了，他不想再受到成年人的管制，他想做他自己。

那么在这个时候，如果长期受到父母虐待的，不尊重的，冷漠的、忽视的这个孩子，在这个时期他就会主动叛逆，他就要反对一些对他的要求和规则，从反对和叛逆中追求自己的人格；如果是长期受到不公平、不合理、轻蔑、敌意等因为人际关系挫折的这个孩子，在这个阶段就会被动叛逆，因为他感觉不到爱，得不到尊重，他要反抗，他要尊严。所以父母的责任相当重大，不要以为生了就生了，给口饭吃长大就行，这个是要有责任的。

孩子的叛逆期的行为是他经受的环境长期积累的结果，是这个儿童早期经历的一些 情感 个性的转化，大多数叛逆期负面行为的孩子都是缺爱，缺关心的，希望父母们加以重视。

如果题主发现孩子是在叛逆期变得懒惰，有可能有两个原因。

第一个，这是一种无声的对抗，他在表示自己不想什么都听你的，他用这种懒惰的方式告诉你，我就这样，别来烦我。无论生活上还是学业上，他们没有那么认同自己的家长，或者以家长为榜样，所以很多东西都在反抗。

第二个，成长的路上遇到烦恼，不知道怎么前行。所以看上去就是懒惰。学业上，你会发现很多即使学习不太好的孩子，他们还是对未来的学业抱有想法的，很多孩子还是想学习好。但是惯性使然，加上落的多了就会无从下手，我们旁观者看起来，他们就是一种偷懒的状态。还有的孩子属于没有目标感，日子混着。

如果说孩子一直都是不怎么积极的，那只能说知识家长此刻发现了他们的懒惰。以前把他们当成是孩子，现在叛逆期的孩子更加成人化，所以对他们的期待值不一样。其实一个五岁左右的孩子就可以洗洗袜子，毛巾，可以打扫房间了。那时候如果他没做你可能不会用懒惰来形容他们，但是十几岁的孩子，他们说起话来怎么看着都像大人，这时候你发现他们不爱叠被子，房间很乱，不积极写作业，这时候我们直观就会说：懒。

反过来，我们再说这个懒，真的不是青春期或者叛逆期才独有。也不会因为叛逆期的来临变成这样。更多的懒惰是习惯使然，还有一些其他比如意志力弱，遇事逃避的性格等等，不是因为到了什么时期变成什么样子。

叛逆期是指青少年正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人（尤其是父母）的监护。他们反对父母把自己当小孩，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，他们也就对任何事物都倾向于批判。

懒惰是为了对抗父母强压的学习，是一种逆反：你让我努力我偏不。

建议父母回忆下青春期的自己，做过哪些“蠢事”，这样对孩子会多一些包容。可以把他当大人聊天沟通， 不过让他懂得责任和担当，这是大人必备的素养啊。别硬碰硬，就想您曾经对抗父母一样，报复来了。

每一件事都有因果。

懒惰不单存在于叛逆期，各个时期都有，只是叛逆期较普遍而已。

以下为原因分析：

大部分孩子最初都是对这个世界抱有极大的好奇心的，只要家长稍加正确引导，那孩子基本都会构建一个 健康 的生活理念。不过我们可以看见当今 社会 各种心理问题层出不穷。心理问题的产生我认为有三个主要因素：

1.遗传因素，这一因素虽列为主要因素，但不是决定性因素。

2. 社会 因素，每一 历史 时期都有特定的时代特征，人生活于这个时代，受其影响理所当然，所以这一因素算是比较重要的。

3.家庭因素，父母是孩子的第一任老师，所以这个因素的重要性不言自明，可以看成决定性因素。

好了回归主题，孩子为什么会懒。回想一下孩子的成长过程，是一直就懒，还是存在一个变化过程呢；如果有过程，那是从什么时候开始的呢。不要忽略任何细节，这样才可对症下药。

想一下孩子成长过程中父母是否存在大包大榄的情况，如果有，那从现在开始就引导他自己开始做事，直到他慢慢适应。

分析一下孩子的性格，他是不是那种完美欲特别强的人，这类人往往做事力求完美，不过我们知道这是不可能的。所以久而久之，不断受挫，也就不愿做事了。

回想一下孩子对某些事物变现出兴趣时，是否遭遇过粗暴的，制止。

还有在他成长过程中，你们是否给了他过多不切实际的赞誉，这会导致给他一个借口，“这些事我只是不愿意做而已，如果我开始做就会做的很好”，最终却什么事都没做。

以上这些原因不管属于哪一种，现在在他面前大可不必再提，父母心里知道就好。现在最重要要的就是引导他开始做事，前提是根据症状产生的原因，选择正确方法。

最后，无论选择何种方法，都要做好打持久战的准备，因为症状很可能会反复，这就要求父母有超乎寻常的耐心，切不可应一时恼怒而当面指责，这基本于事无补，还很可能前功尽弃。

第一次写这么多，手机码字不容易，希望有所帮助，如有谬误请指正。

懒惰不是重点，孩子永远是对感兴趣的事情勤快，大人也是一样，大人是有 社会 压力的逼迫才勤快努力，但是孩子没有，你要多和孩子沟通，他到底想做什么，对什么感兴趣，然后才引导

看问题，主要的原因应该是叛逆期。首先叛逆期孩子的独立意识和自我意识增强，他们反对父母把自己当小孩，为了表现自己的“非凡”，他们也就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，叛逆心理才因此产生，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。

家长应该看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。另外要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了应尽量给予表扬。当孩子出现叛逆的情况时，家长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。

发育和经历结合认识有认和感觉上的差异，不能明确方向和理解一些问题，需要家长干预和冷静沟通和善待和解释一些问题。

不一定是懒惰，更可能是没兴趣。

或者可能是逆反心理。你想让我做啥，我就偏不做啥。

懒惰是人与动物天性。动物吃饱就喜欢睡觉。睡醒有精神了就喜欢玩耍。

人本就是懒惰的。勤劳是人为了生存没办法。那些勤劳的人要么就是固执的人，要么就是他们对所做的事情真的感兴趣。