大学生常见的学习问题有哪些？
首先就是学习目标的盲目性，高中的学习总得来说就是为了高考，考试，但是高考结束之后，大学的学习看起来就没有这么有目的性，就会有一种学起来没有什么用的感觉，唯一的目的就是为了不挂科，所以很多学生都只是在临近期末考试的时候抱佛脚。
其次就是学习计划的缺失，学习起来盲目，不知道重点内容，也不住注重学习方法，还是依赖于老师的督促和老师制定的计划，而大学老师仅仅是一个给你知识，并不会叫你怎么把知识融入自己的脑子。
还有就是缺乏自律能力，大学是一个宽裕，课余时间充足的阶段，所以很对学生不能合理安排娱乐时间，导致对学习的积极性丧失，荒废学业。
大学学习是继高中学习后的又一个重要阶段，在大学学习时，大一新生刚来，面对陌生的环境可能会觉得新奇与不安，在这种心境下，大学生的学习问题自然而然的就引发了，那么有人会贪恋高中时家长禁止的游戏而荒废学习；有人会因为环境的变化而对学习产生迷茫；有人会锐意进取，更加完善自我，在学习方面取得优异的成绩。
大部分原因可以归类为学习动力，学习态度，学习方法，学习环境等。
从学习动力上来说，现在的学习是为了自身的将来，大学生应该立足当下，不要好高骛远。
从学习态度来说，大学生相当松散却又保持紧凑的，我们应当心无旁骛。
从学习方面上，其实方法是因人而异，大致是不变的，核心要点就是“事半功倍”，效率是关键。
学习环境可能是周围的环境因素，要克服这一点，可以主动去自习室，在一个相对安静的氛围中学习。
（1）尽力逃避学习。不愿上课； 上课无精打采， 不能积极思维； 无成就感bai， 无抱负和期望。
（2）缺乏学习的自尊心和自信心。不相信自己有学好的潜力， 学不好也不会感到丢面子。
（3）容易分心。学习动力缺少会使注意力差， 不能专心听课， 不能集中思考， 兴趣容易转移， 学习肤浅， 易受各种内外因素的干扰， 满足于一知半解。
（4）厌倦、冷漠。学习动力缺乏常会导致厌倦情绪，对学习冷漠、畏缩。
（5）缺乏正确的学习策略和方法。学习动力缺乏者不会主动地寻找适合自己的灵活变通的学习策略和方法，因而常常难以适应新的学习情境。
（二）学习动机强度不当
1、缺乏动机或动机强度过弱，大学生不能专注于学习，学习行为不容易发生，即使发生也不能维持。
2、学习动机过强，常表现为成就动机过强， 干什么事都迫切期待成功，都期望比别人做得好，不能容忍任何失败。
（三）学习焦虑与学习疲劳：主要表现
a、学习中心理压力太大，情绪压抑。
b、怀疑自己的学习能力，总担心自己学习不好，对可能取得的考试成绩顾虑重重，信心不足，忧虑过度，以至寝食不安。
c、夸大学习中存在的困难，造成心理上的不安。
（四）考试焦虑：也就是通常所说的.考试紧张，即由于担心考试失败或渴望获得更好的分数而产生的一种忧虑、担心、期望、紧张的心理状态。与被评价有关。
- 首先就是步入大学，在学习没有人会再追问你到底学的怎么样，很多的大学生都是得过且过，追求不挂科。也会有人说没有挂过科的大学是不完整的，但这句话听听就好，一旦挂科就会牵扯到补考甚至重修，有些学校的重修与补考是要收费的。
- 其次就是自己在遇到的不会的问题的时候，不太能够像高中那样很容易找到老师询问问题，大学的老师基本上上完课就走，办公室也不太能够找到他们，所以如果在学习上有问题，可以在上课前或者下课期间找老师询问，当然百度也是可以的，但是没有面对面来的直接。
- 最后，到了大学，学习的自觉是完完全全靠自己，如果能找到一个志和道同能够一起学习的朋友是最好不过的。
我们已经踏入了大学的门槛，开始了新的生活，在全新的环境中，我们要很快适应新环境，投入到紧张的学习中，大学不同于高中，不能仅仅以学习为目的。在大学面前，我首先考虑了以下几个问题：
1.了解所学的专业。
2.我的主要学习目标是什么？
3.我的大学学习规划中的具体细节是什么？
4.我将如何去达成它们
5.最关键的行动。在这个问题上我进行了深刻的考虑，我明白这是所有步骤中最艰难的一个步骤，因为这要求你停止梦想而切实的开始行动，我们知道良好的动机只是一个目标得以确立和开始实现的一个条件。但不是全部，如果动机不转换成行动，动机终归是动机，目标也只能停留在梦想阶段，要想实现人生的终极目标，有两个方面的陷阱需要谨慎避免。一个是懒惰，另一个是错误，哪怕是小的错误。
