Question

班主任与学生如何沟通

Answer 1

　　导语：“没有沟通，就没有管理”。作为班主任，应注重在班级管理事务中与学生进行有效的沟通。在与学生沟通过程中既要注意提高自身素质，又要掌握与学生沟通的基本技巧。

　　班主任与学生如何沟通

　　 一、在沟通中要充分尊重学生

　　尊重学生是进行有效沟通的的前提条件。尊重，就是尊重学生，首先要尊重学生的人格和合理需求。作为教师我们必须把自已放到与学生平等的位置上，放下架子和学生平等沟通，这里讲的平等主要是指人格平等、地位平等。我们所面对的高职生是一个个有思想、有个性、有独立意识的人，他们普遍具有较强的成人意识和一定的独立思考能力，他们往往想通过某种平台来展现自已的成人感。

　　比如，对经常会碰到的人际交往困惑、男女生关系的交往和处理、参加社会交往活动等问题都会有自已的想法。此时如果我们不站在平等的角度和学生交流看法，就会产生师生隔阂，学生的许多真实的想法就得不到及时的引导，这只会给我们的工作带来障碍。教师是学生一生中某个阶段的引导者、陪伴者，对学生的一生可以产生重大的影响。

　　尊重学生，经常与学生换位思考，在情感上做到平等，师生之间的沟通就会容易得多。师生间的有效沟通不仅能增进师生间彼此的亲近和依赖。还能帮助我们解决一些棘手的问题。以朋友的身份走近学生，努力营造平等和谐的氛围，让学生从心理上接受你。在轻松平等的氛围下，学生才能消除疑惧心理，开诚布公地说出心里话，与班主任倾心交谈。

　　二、在沟通中注重与学生的爱的情感交流

　　著名教育家陶行知先生说过：爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。作为一名老师，尤其是班主任教师，爱是顺利开展班级工作和教育好每一名学生的重要前提。

　　班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，更是一种积极的肯定情感，学生会把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。所以，班主任的一句话有时能改变一个学生的一生。因此，班主任在沟通中要注意做到以下几点

　　1、要深入细致地观察学生，了解学生，真正地走进学生的中间，去感受他们的每一丝情绪变化，让他们信任你。我们要关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，也许，在老师眼里，一句鼓励的言语，一个善意的眼神，一次关爱的举动，微不足道，但对学生来说，却重如千金，一旦我们付出了，学生就会用他们那颗质朴、纯真的心来回报我们。

　　2、真心实意地关心学生，信任学生。一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同，作为班主任若能够用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，就会受到学生的爱戴，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。学生把班主任当做可以依赖的人，也就乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活。所以，教师在面对学生时，不能在教育教学中以权威自居，更不能利用教师的地位和权力侮辱学生，即使他们犯了错，也不能简单地用粗暴的态度对待他们。

　　3、严格地要求学生，不放纵学生。这里的严并不是单纯指严厉，而是指在学生的能力范围内，对他们提出适当的要求，鼓励、鞭策他们，让他们不断进步。我班里有这样一位学生，平时做什么事情都有些漫不经心，特别调皮，还时不时的犯点小错，但是他很聪明，头脑灵活，口才了得，只要他想做的，就一定能把这件事情做好。

　　于是，我就尽量给他创造机会，既然他的口才不错，那就发挥他的特长，平时但凡有什么大型活动，都请他策划兼主持，一年下来，他组织了经典的ENGLISG SHOW，与德国朋友联谊的《教你学中文》，反响很好，更被同学和老师封为金牌主持。而他在学习上也更努力了。

　　 三、充分构建和学生交流的平台

　　学生存在很大的个体差异，开朗外向的学生能够直言不讳地与老师沟通，而内向腼腆的学生却很难做到。所以给学生提供一个合适的交流平台，让他们把自己的感受、困惑、烦恼及时通过交流平台与班主任沟通非常重要。

　　班主任可以采取一些丰富多彩活动促进与学生的相互了解，增进彼此的感情，比如主题班会、篮球赛、十八岁成人仪式，还可以通过周记、短信、QQ群的形式与学生互相交流，及时把握学生心理变化。

　　比如我现在所带的班级就建有学生QQ群和家长QQ群，学生每天都活跃在群里交流一天的学习生活情况，若遇到一些困惑也能及时与我在网上沟通，我时刻掌握着学生的心理动态。而每周的班会课我也会交给学生去主持，我只负责审题与建议，给学生一个展示的舞台，他们会带给你不断的惊喜。

　　总之，与学生的`有效沟通在班主任工作中起着举足轻重的作用，职业学校班主任应该在不断的学习和探索中提高这种能力，使得在班级管理中更加游刃有余，班级管理工作也会更加顺利。

　　班主任与学生如何沟通

　　一、要做到师生地位尽量平等

　　作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的心声，了解学生的疾苦，思他们所思，想他们所想，在学生有问题出现时多把自己放在学生的角度去想问题。班主任与学生的人际沟通是与人的交往，是教师的精神整体与学生的精神整体发生相互作用的过程。

　　在师生沟通的过程中，教师处于主导的地位，很容易将学生定位为一个被动接受的角色，粗暴地、居高临下地进行说教和灌输，这样，无论教师的话是多么的正确，就是不能让学生接受和信服，究其原因，就是缺乏平等。要做到平等，就要树立现代的师生关系观。学生作为社会生活的一个主体，也渴望师生之间可以平等沟通，渴望教师能像朋友一样和自己聊天、交流。

　　这就要求我们要改变传统的教育观念，像对待成年人一样给学生以尊重，变居高临下为平等沟通，给予学生表达自我的机会。总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说，不体会学生真实的想法和动机，怎么能够深入了解学生的内心世界，怎能让学生感受到教师对他们的尊重和关怀。

　　二、多尝试不同的沟通方法

　　有的班主任常抱怨“我对他已经没有办法了”或其他晦气的话，然后将学生踢给德育处，自己就不再思考解决问题的方法了。作为班主任，班级事务的处理是责无旁贷的，一有问题抛给上一级的做法不利于自我以后工作的开展和班级的管理。其实我们应该有一个信念：办法总比困难多，一个办法不行可以思考运用第二个，或可根据效果的反馈进行策略的调整，树立信念，找出新的方法进行尝试。

　　三、要不断提升沟通的技巧

　　在教育谈话中，我们用心倾听学生的讲话，关注学生的情绪，不要随意打断对方的讲话，让学生信任你，引导学生说出自己的心里话，肯定学生正确的观点。同时教师要掌握有效的表达技巧，要真诚、亲切、有针对性，切忌刺激性言语。

　　让学生自觉地认识到自己的错误，教师适时引导并提出批评，和学生一起找出解决问题的方法，让学生心服口服。还要多表扬学生，以好学生的表现来带动全班学生共同进步。有几天，由于我身体不好，天天下午要去医院输液，我把检查作业的重任放在几个班干部身上，可我们班有几名学生经常不完成作业。但令我高兴的是平时字写得潦草又写不全的郝好同学，完成得尤为出色。我就用赞美的语气当着大家的面表扬了他，夸他能按时完成作业，还号召大家向他学习。在这几天里，我发现他变了，变得听我的话了。也许我的赞美让他知道我对他的关注和关怀，而且这是我发自内心对他的尊重，拉近了我们师生之间的距离。

　　四、要做个“多心”人

　　班主任不是圣人，在教育学生的过程中难免会走极端，难免会犯错，要了解自己的长处与不足，适时调整自己;同时又要了解自己班里每一个学生的性格、个性特点，进行有准备的沟通。当遇到沟通不畅时要多反思自己、多分析原因，找出新的对策。教师要不断地学习，不断地充实自己，不能完全依靠过往的经验来处理事情，因为我们身边的一切都在变化，我们应事事上心，学会用多棱镜看学生、看世界。

　　成功的教育，取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。与学生进行心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。我相信只要我们真诚地和学生建立良好的沟通渠道，就一定能够带领学生走向人生的新境界。