求一个数是另一个数的几倍评课
求一个数是另一个数的几倍评课如下：
1、两位老师在求一个数是另一个数的几倍的课堂上都很注重对学生的适时鼓励， 让学生对学习充满自信， 板书工整， 语言流畅。 可见两位老师在平时对教学是下了很大的功夫， 值得我们学习。
2、听了XXX老师求一个数是另一个数的几倍这节课，能紧紧围绕学生的生活，突出内容的层次性、多样性、开放性和趣味性，给学生提供了思维拓展的空间。XXX老师设计的这几道练习题，题型从观察、操作到填空、计算，从具体直观到抽象思考。
教学要求逐步提高，体现了让学生在不同形式的活动中不断加深认识、掌握方法的明确意图。而且在课堂上完成作业，可以培养学生良好的作业习惯，确保作业的正确率，同时也减轻了学生的负担。
3、听了XXX老师的求一个数是另一个数的几倍（解决问题） 一课， 本节课结构大气、 教者轻松、 学者愉快， 这节课上得扎实有效， 充分体现XXX老师的名师丰采。 听完这节课， 收获颇多。
4、XXX老师在求一个数是另一个数的几倍的课堂上能准确把握学生的学习起点，提高学习效率倍的概念虽然比较抽象，但大部分学生通过前面乘法以及相关知识的学习，结合生活实践的认知已经有了表现的认知。
教师创造性的使用了教材，从一开始，教师就注重培养学生的发散思维，提的问题是开放的，教师不设计圈子，让学生自己说，培养学生的自我思考
5、在这节课里，教师在教学的同时，注意进行数形结合思想的渗透，“倍”的概念的感知和理解都从图形入手，使抽出的概念直观化、形象化、简单化，从摆图到看图再到摆脱直观。
用数字说出倍数关系的过程和练习都反映出数形结合思想的渗透让学生在潜移默化中受到数学思想的熏陶。
评课：
顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
