一年级数学问题怎么提问
一年级数学的提问技巧
一、把握提问的时机
课堂提问如果问得过早,学生思路跟不上会感到突然;问得过晚,就如同“马后炮”起不了作用。
因此,教师要善于察言观色,注意学生的表情和反馈信息,及时地提出问题。一般来讲,教师提问有课前复习提问、导入新课的提问、课间引导启发学生思考的提问和课后 总结 性提问。
虽然一节课中提问次数没有确定,但要把握好提问时机,不宜过多,何时提问,提问什么内容,一般课前应设计好,提问要问到关键处,问到点子上,问出水平来。当同学们在听课中流露出迷惘的神情时,教师应及时提问,便于发现问题,采取果断 措施 ,对症下药。
一节课中,不可刻意追求课堂气氛热烈,一味地问个不停,使课堂教学变成“答记者会”,其结果必将适得其反。
二、把握提问的难度
提出的问题过于简单,学生不用思考就可以回答,这样的提问没有意义;提出的问题难度过大,超过学生的知识和能力水平,也会造成学生不能作答。
因此,要根据学生的年龄特点、知识水平设计问题。问题要有一定的难度,又要使学生经过独立思考可以回答,如果学生回答有困难,教师还可以做必要的鼓励和提示。
三、尊重学生的提问权
学生是一个个有着丰富而细腻的感情的人,每一堂课中他们都会产生一些想法或疑惑。由于学生自制力较弱,这些想法或疑惑一经产生,便急欲一吐为快,否则就会形成一个个思维干扰。学生是学习实践活动的主人,教师要允许学生质疑,热情地为他们创造吐露思想的机会。
对于学生的质疑,要在态度上给予鼓励, 方法 上加以引导,让学生在教师亲切、赞赏的言行中产生强烈的思维意向,积极进行思维活动。