当老师说孩子能力强。但就不好好学是什么意思？
我来回答。有一次，我去河里洗衣服，碰到祖孙俩。奶奶在洗衣服，孙子拿个棍子在玩水，一棍子下去，蹦得满身满脸都是水。奶奶气得直吼，他却在嘿嘿笑。我问其孙子多大？奶奶讲5岁了，去了幼儿园了。我说:淘气的，好动的孩子大都聪明。奶奶说:从小看苗，老师讲，这孩子从各方面来说，都行，就是淘气，不好好学习，不知大了后，会怎样？我听其奶奶讲的，对孩子来了兴趣，我提问了几个算数题，没想到他不玩水了，小眼珠直转，后来看着我，认真地回答问题，而且对答如流，我服极了。这就是我的回答。
如果是我对家长这样讲，我估计我没有想得那么复杂[捂脸]我想表达的意思就三点：
1.这个孩子脑瓜够用，有考211，985的潜力。是块好玉，但是需要好好雕琢。
2.目前学习动力不足，贪玩。
3.希望家长能够跟孩子好好交流一下，给孩子树立目标，不要辜负了孩子天生的这副好脑瓜儿。
但是跳出我想表达的意思。作为教育工作者，我也会同时反思这个学生为什么会学习动力不足，贪玩？
常见的学习动力不足有以下四个主要原因：
1.目前学的内容对这个学生来说太过简单，他属于吃不饱的状态，所以提不起兴趣。
这种情况就要有针对性的单独给他布置学习任务，让学习任务刚刚好是他能吃饱但是不撑的最佳状态。个别性格的学生还可以用激将法。
2. 目前学的内容对这个学生来说过难，他属于够不到的状态，怎么学都学不会，甚至会听不懂。
因为没有体验过学习给自己带来的快乐感，而是一直体验学习带来的挫败感，时间久了就对学习失去兴趣，所以提不起兴趣。
这种情况解决方案刚好与第一种相反。这时候就要有针对性的降低布置给他的学习任务的难度，给他匹配适合他的学习难度。让学习任务刚刚好是他稍微跳跳就能够到的范围以内。
同时一定要注意及时给予认可和鼓励，以培养他学习的成就感和自信心。
3.因为家庭条件好，没有物质上必需要奋斗的压力。
这种情况，需要观察这个孩子的性格特点，兴趣爱好，及可能存在的天赋特长。从兴趣，爱好，天赋，荣誉，等精神层面去挖掘学习的动力。
4.从小到达养成了“玩”多于“学”的习惯。
这种孩子大多数是自己还是想学的，但就是自控力差，控制不住，心静不下来，屁股坐不住凳子。
这种情况得注意了，一定要控制好每次学习的学习时间长度，不能一直学。
先要对他目前能够持续学习的时间长度有一个基本的预估。
然后制定阶梯式的学习时间安排。
比如10分钟。15分钟。20分钟。就这样带他一步一步向上走。
只要能够持续学习的时间一直在变长，哪怕每个阶段只增加5分钟，都是很好的。
一段时间以后，就能训练出来了。
以上是最常见的学习动力不足的四个主要原因，还有其他原因，篇幅限制就不继续罗列了。
总之，很多时候我们需要深入思考，换位思考，或许会有另有一番风景。
作为一名辅导经验丰富的老师，我来回答一下您的问题。顺便说一下怎么和老师有效沟通。
老师这样讲，有两层意思，表面是：平常在学校沟通协调处理事情还是可以的，别灰心。实质是：孩子成绩不好，你得想想办法了，能力不能当饭吃。
一、 老师为什么这样讲？
1、出于社交礼仪的需要。一般情况下，我们都不会突出的去批评一个孩子，点名道姓的批评一个人，何况是针对自己的学生。
2、是出于为人师表的需要。作为老师很多时候只能点到为止，不能深究原因，不然会让很多家长怀疑老师对自己的学生有偏见，这样更不利于孩子的成长，也不利于家长配合学校。
3、也是出于无奈和管理需要。一个老师面对几十名学生，只能从宏观上和个别现象中去判断学生的情况。所以在回复家长的时候，很多老师本身就很难确定学生的根本问题出在哪里，只能用相对于模糊的语言来说出成绩不好的原因或者解释：能力强、品质好、习惯差、不认干等等。
4、避免不必要的风险。很多重点学校的孩子，背后的家长身份特殊，说轻了不是，说重了更不是。只能用“正确的废话”来和家长沟通。
5、请相信：老师并没有放弃这个孩子，从内心深处，他希望这个孩子好起来。
二、老师怎么优化自己对学生的评价？
老师的评价必须客观，而且有用。
三、家长怎么和老师更好沟通？
换位思考一下，对家长来说一定要谦虚，一定要和老师多沟通。要知道，我们仅仅是这个班学生的1/50，家长不主动去找老师汇报沟通并说明孩子在家庭的情况，很难要求老师系统的去找家长商量。家长要仔仔细细的去观察学生，摸透学生的情况，抱着虔诚的心态和老师多交流。所以从根本上来说自己孩子什么情况，只有家长自己最清楚。和老师交流的时候，多说事实，少讲道理少表态，多听老师说多请教。事后再根据自己孩子的情况具体处理。
四、认为孩子真的能力很强，怎么办？
有很多时候我们认为孩子能力很强，可能是一种误读。一些孩子没有把精力放在学习上，而是把精力放在了为班级服务，为老师服务上面，做学习以外的事情很卖力，做的也不错。但是切记其他爱学习的孩子如果去做这些事情，未必做得差。
这就回到了那个老话题。绝大多数人成绩好的人能力相对来说是强的，对自己的要求和自律性是高的。大多数人成绩差的能力相对来说要低一些，自律性更多一些。那种组织领导能力很强。但是成绩不好的概率很小，如果家里真有这样的孩子，请家长重视，可以为他另谋出路。但无论如何多学知识，对一个能力强的人来说，只有好处没有坏处。
意思是很明确的： 不好好学 。
题主，我不太清楚你小学语文怎么样。所以，我简单的给你普及一下，我们中文的博大精深。
“但”是一个字眼，是一个标准的链接词和关联词，“但”字的出现就意味这是一个转折句，并且他是一个强转折。（什么是弱转折，请题主自行百度）
强转折什么意思？说话的这个人，想要表达的全部在后面，为了让您易于接受，于是开始对你的孩子予以肯定。也就是传言中欲抑先扬。
就好比生活中你的七大姑八大姨给你介绍对象，她说这孩子家庭一般长相普通但是人勤快老实性格好对人好。。。你说她在强调什么？
所以老师的意思不言而喻嘛。 你的孩子在学校就不好好学，需要你多引导、多监督，不然这孩子学业上是肯定没有成就的。
不好好学的可能性有很多种，比如上课不听讲就爱摆龙门阵的，也有上课听讲的但左耳进右耳出，还有上课直接睡觉的。什么情况都有，总之他的精力不在学校，而在其他，类似于 游戏 、赌博、吸烟、混 社会 、动漫、打 游戏 甚至刷女朋友。具体的原因你就要好好的了解和调查了。
堵不如疏，找到原因，对症下药，合理的引导才是王道。
那么我们再来分析一下前半句，孩子能力强。到底是老师恭维为了让你易于接受后面部分，还是说了实话。
其实，孩子能力强不强，你心里没有点数吗？
我有个朋友的孩子，能力就特别强，学什么都来得快，就是不用于正途，总是沉醉在动漫 游戏 ，和交朋友这三件事情上。当然我不认为这三件事有何不对，但是在学习阶段，出现的还是太早了，并且要有一个度。
后来的情况也很明显，当他越沉醉下滑越明显。曾经的天之骄子，最后花落到无缘三本。甚是可惜。
真的，题主。
如果你的孩子能力差点，那么引导他笨鸟先飞，没关系的，人生是一场马拉松，不是百米冲刺。
如果你的孩子能力强点，那么引导他持之以恒，收获绝对物超所值。先提前恭喜你了。
以及，您自己也要做一个合格家长，不能光要求孩子，应该以身作则，言传身教。
以上。
我是心藏朗月。我来回答一下题主的问题 :家长的路走反了------这是老师委婉的提醒。
希望孩子成才，成人，是家长学校共同的愿望。但在教育孩子的时候，学校和家庭各自有它们的侧重点。
学校教育，侧重于学生文化知识的学习。（ 这里说的是"侧重"，不是说其它方面不兼顾。）在应试教育的大环境下，学校教育强调孩子知识的学习。毕竟学校要应对各级各类的考试检验，需要排名排队。这些考试重点检测的是学生对知识的理解。在考试这个指挥棒的指导下，学校教育注重孩子知识的掌握情况。
家庭教育应侧重与于孩子行为习惯的养成。 如果说学校教育侧重应试教育的话，家庭教育应突出素质教育。借用著名教育家郝滨的话说:家庭教育是人生整个教育的基础和基点。家庭教育重点要侧重于孩子良好的品德和行为习惯的养成，为孩子的学校教育助力。
但不知从何时起，家长们的观点变了，重智轻德，在家庭教育中，忽视或者说削弱了孩子德育教育成分。只要孩子学习成绩好，其它的方面都好说。导致一些孩子没有良好的行为习惯，学习不认真，为人处事不礼貌，缺乏同情心等，不能成为全面发展的人才。家庭教育走了偏路，走了反路。
小结: 家庭教育是学校教育的延伸和补充,要发挥出自己特殊的作用，不能等同于学校教育。应考虑孩子的全面发展。
念念不相忘，安老师来回答问题啦。
我是一名初中语文老师，曾经当过班主任，也曾经给家长说过这样的话。
一句话给你说完，老师这样的话是给你家孩子面子，也是给家长面子。
我在这里转换一下，转换成另外一句话——聪明不干等于笨蛋！这句话不是我说的，我是听另外一位班主任说的。
老师这样的话，说明老师对你家孩子充满信心，相信你家孩子有这样的能力，希望你家孩子能够能力发挥出来，把能力用到学习上面去，实现自己的个人价值。老师真的没有别的意思，作为家长，不要误会！这是对你家孩子的肯定，家长可要上心哟！
作为老师说这样的话，其实老师心里也很无奈啊！老师希望你家孩子能够努力学习，希望你家孩子能够主动学习，老师在这方面真的是尽力了，但是你家孩子的表现让老师很失望，就是不干，死活不干，刀枪不入。老师可能用尽了办法，真的帮不了你家孩子了，所以才说这样的话。给家长信心，给家长面子，希望家长能够理解老师说这样的话。
还有一种情况，作为家长一定是应该考虑到的。老师希望家长配合学校的工作，家长对孩子的学习要上心，不能袖手旁观。孩子的教育毕竟不是学校一方面的事情，还需要家长的积极参与。老师希望家长给孩子转校，换一个学习环境，多一个选择机会，这样也许孩子的学习会有转机！家长要多理解哟！
有些家长容易误会老师的意思，认为老师说这样的话，是针对自家孩子的，是有意来找茬的，对老师充满了敌意。有些家长认为，老是说这样的话，是不是想变相索要什么礼物。你是家长就想着给老师送礼，请老师吃饭。
我在这里奉劝各位家长一句，老师没有某些家长想的那么庸俗，也没有某些家长想的那么势力。如果老师当初是为了钱，也许他们就不会选择当老师了！
每一个老师，都有一个梦想，希望自己能够教出好学生。正如一句话所说的，打铁的都想出好钢，教书的都想教出好学生！
家长们，多努力吧！孩子不是老师的，但永远是父母的！哪头轻哪头重，自己好好掂量一下吧！
我先说一下，我这个人说话比较直，可能会有点难听……
老师的意思是很明确的：孩子不好好学。
因为“但”是一个字眼，是一个标准的链接词和关联词，“但”字的出现就意味这是一个转折句，并且它是一个强转折。
强转折什么意思？意思就是说，老师想要表达的全部在后面，为了让您易于接受，于是开始对你的孩子予以肯定，也就是传言中欲抑先扬。
所以老师的意思不言而喻嘛，你的孩子在学校可能有点不好好学，需要你多引导、多监督。
老师的言外之意可能是:孩子挺聪明的，但是学习习惯不太好。
建议你可以在工作之余培养孩子良好的学习习惯。比如陪伴孩子亲子阅读；在孩子写作业时，你在旁边看书看报；孩子写完作业，你跟孩子一起检查；经常与老师联系，关心孩子的在校情况；与孩子谈心，了解孩子的听课情况等。
孩子是一张白纸，有极强的可塑性。相信只要你用心陪伴,孩子一定能养成良好的学习习惯。
老师说孩子能力强，但就不好好学。
作为一个老师，我对此问题体会颇深。
说的就是孩子很聪明，理解力强，记东西快。上课能够跟上老师的节奏，积极思考，大胆回答老师的问题。
课堂接受能力强，作业完成速度快，能做一些偏题怪题
尊敬老师，团结同学，是老师的小帮手，是同学们的好伙伴。
打扫卫生、出黑板报之类的活动也能胜任。
……
这就是老师们经常说的好苗子。
说的就是自身很优秀，但是在学习方面不肯吃苦、下苦功，学习习惯培养不到位，导致不出成绩，次次考试因为粗心出错，得不了高分。
我班里就有一个这样的男孩，他在二年级时，因病休学，病好之后又上了一个学期的二年级。今年升入三年级，但是比同学大一岁。
他的优点很多，担任班长，班里和卫生区的卫生，不用我操心，全是他按照我的建议制定的方针和规定执行。每天早晨到校早读和放学排队，也是由他负责。
上课时经常举手回答问题，脑筋转的快，思考问题比别的同学快的多。作业写的快，次次都是第一个交，主持班会和升旗仪式也不在话下。
但是他的问题很大！刚开学我就发现了。比如语文作业还没有布置完，他就会站起来问，老师英语作业时什么，他总能超前去想接下来的问题。上课让学生做笔记，别的同学都在书本上写，他却还在发愣。手上永远离不了东西，要么是笔，要么是橡皮，要么是抠手指，要么是玩扣子。
放学布置的回家背书任务，他从来都不背，只是在早晨到校的时候读几遍，我检查的时候他就会背了，但是并不熟。需要书写的作业，他也是快速写完，看似完成的很好，但是第二天听写的时候效果很差。
他在二年级升三年级的考试中，占年级第一名。但是发现他这些不好的苗头后，我跟他谈话，说如果再不改，成绩会坐滑梯的。因为他很聪明，一听就懂，一读就会，就会轻视老师的讲课，结果就是有些东西并没有听进去。
同事评价他：完全是在吃老本儿，拿着二年级的知识和方法来学三年级的知识，肯定不行。果不其然，在秋期期中考试中，成了班级倒数。后半学期略有改变，秋期期末考试中，在班里占后三分之一。
说起他来，老师们都是一副恨铁不成钢的样子：多好的苗子，就是不肯勤学苦练。
方仲永就是前车之鉴，如果还是不能及时纠正，最后只能泯然众人矣。
个人浅见，仅供参考。
老师的意思就是，你的孩子学习不努力，不专心，不想学。家长如果能看懂这个话，要和孩子好好沟通，坚决改正。至于说能力强，聪明这种话，请自动略过，这种套话，为了引出后面的转折不至于一味批评让人反感。但老师这样说话很容易引起家长沾沾自喜，还以为在表扬孩子呢。就问你一句话，你孩子是得了竞赛奖了，还是组织或者主持了什么大型活动了？如果都没有，那就和聪明能力强没啥关系。这年头，只要是个正常孩子，看过动画片，哪个又不聪明能力不强呢？
