同学神态动作描写作文200字
在描写同学的神态和动作时,我们可以通过观察细节来传达人物的情感和性格特点,这样可以让读者更加真实地感受到同学的个性和特点。
范文一:
小文同学是班级中的一个开朗活泼的女孩子。她身材高挑,长发披肩,总是精心打扮着,给人留下了美丽的印象。每当她走进教室,一阵清新的花香伴随着她的步伐飘荡。她常常面带微笑,眼神灵动,给人带来无限的亲近感。
在课堂上,小文同学总是认真听讲,专注笔记。她时不时地扭动着椅子,手不停地翻动着书页,表现出她的学习热情和求知欲。而在与同学交流时,她总是用诙谐幽默的语言和大家打成一片,轻松愉快地解决问题。
小文同学的笑声像一阵春风,总能感染周围的人。她与同学们一起嬉笑打闹,也在困难时伸出援手。她是班级中的活跃分子,也是同学们心中的好朋友。
范文二:
李华是我们班的一位阳光同学。他高高瘦瘦,笑起来眼睛眯成了一条缝,总是带着爽朗的笑容。他的服装简单朴素,但穿在他身上却显得格外干净整洁。
每天上学,李华总是轻松愉快地走在教室走廊,不时与同学们打招呼。他行走的姿势自信舒展,似乎永远充满了精力。上课时,他认真听讲,偶尔会用手指敲打着课桌,似乎在思考老师的问题。而在课余时间,他经常和同学们组织篮球比赛,每次比赛都会吸引一大群同学观众。
李华是个乐于助人的人,对于同学们的困难,他总是尽力去帮助。有一次,有个同学生病在家没来上课,李华主动去他家送去了作业和水果。这种善良和关心让同学们感到温暖。
范文三:
小王是我们班级的一位认真的同学。他留着一头整齐的短发,戴着一副黑框眼镜,让他显得更加文静。他总是穿着朴素,不爱张扬,但在他身上却透露出一股严谨认真的气质。
上课时,小王总是端坐在第一排,笔记本整整齐齐地摆在桌面上。他专注地听老师讲课,认真地记录着每一个知识点。他时常皱着眉头,思考着问题,偶尔用手指敲击着桌面,表现出内心的紧张和求知的热情。
放学后,小王并不急着离开教室,而是留在座位上继续阅读书籍。他对知识的渴望让他愿意花费更多的时间去学习。他认为知识是珍贵的财富,而学习则是获取财富的钥匙。
小王也是我们班级的学霸,但他从不炫耀成绩,反而乐于帮助其他同学。每当有人向他请教问题,他总是耐心解答,不厌其烦。在小王身上,我们看到了一个认真学习、助人为乐的好榜样。
我身处教室,观察着周围的同学们,他们各自展现出不同的神态和动作,形成了一幅生动的画面。
在教室的一角,有一位同学专注地看着书本,眉头微微皱起,手指不停地翻动着书页,似乎在追寻着知识的轨迹。她的眼神充满了渴望和求知的光芒,仿佛整个世界都在她的眼中展开。
在另一张桌子上,一位同学正在认真地做着数学题。他的额头上布满了细密的汗珠,手中的铅笔来回晃动,每一笔都充满了决心和努力。他时不时地咬着嘴唇,表情紧张而专注,仿佛整个世界都只剩下他和那道数学题。
在教室的中央,一群同学正在热烈地讨论着一个问题。他们的手势激动而生动,眼神交流中充满了热情和激情。他们时而挥舞着手臂,时而拍打着桌子,似乎在为自己的观点辩护。他们的脸上洋溢着自信和坚定,仿佛他们的声音可以改变世界。
在教室的一角,有一位同学正默默地帮助另一位同学解决问题。他的眼神温和而关切,手轻轻地拍打着对方的肩膀,传递着无声的鼓励和支持。他们的脸上带着微笑,仿佛友谊和帮助是最美丽的姿态。
这些同学们的神态和动作展示出了各自的特点和情感。他们的专注、努力、热情和友善,构成了一个充满活力和温暖的教室。他们的神态和动作,不仅是他们个人的表现,更是整个班级的精神风貌。
我默默地欣赏着这幅画面,感受着同学们的努力和奋斗。他们的神态和动作激励着我,让我更加勇敢地面对挑战,努力追求自己的目标。我相信,只要我们怀着坚定的信念和努力的态度,每个人都能在自己的领域展现出独特的神态和动作,创造属于自己的辉煌。
1. 调皮的同学用神态、动作、心理描写200字作文
我们班的调皮同学
他有一双大大的眼睛,明亮得像玉泉的水,但从中闪着几分狡猾的目光。一张能说会道的嘴巴,他就是我的表哥,班上最调皮的同学——梁志明。
说他调皮吧,不由得你信不信,反正下面的事例就是证明。上一个星期,我和陈晓乐去完合唱队回课室,只见课室一片乱七八糟。我们正准备拾干净,只见表哥拿着一把黄色的长尺子风风火火的走过来,指着我们,好象见到外星人一样。我一见他,便火冒三丈地对他说:“你还算是人吗?你怎么一点责任心也没有,你怎么当我的表哥呀!”说完怒气冲冲地拉着陈晓乐去谭老师办公室告状去了。表哥仍不知自己做错了什么。
晚修的时候,老师比我们来得早一些,一看这乱七八糟的课室,刹时间明白了什么似的大发雷霆,火冒三丈地叫表哥过去,把表哥臭骂了一番后,又打电话给舅妈,数落着表哥的罪状。后来,表哥回到家不知舅妈有没有把表哥“竹笋抄猪肉”呢?我生气极了,有表哥在班上这样捣乱的话,我们班迟早会被他拆散,迟早会被他……
还有一次,我们班表演队在表演,我倒立的时候,表哥他尖叫一声,吓得我“啪”的一声摔下来,同学们 都连忙扶我起来,我狠很地盯了表哥一眼,表哥得意地笑了。我心想:还笑!你这个讨厌鬼。
嗯,我有这个表哥真是有幸又不幸啊!有幸的是因为他爱讲笑话,不幸的是他太过调皮了。
表哥真调皮,真是班上的调皮大王呀!
2. 写人的作文 外貌、动作、神态描写作文200字
大门开了,走进来一位年轻的邮递员。
只见他全身衣服湿透了,裤腿卷得高高的,从膝盖到脚全沾满了泥水,好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件,顾不上抹脸上的雨水,对屋里人说:“《儿童时代》来啦!” 2、姐姐身材苗条,长得很健壮,比我整整高了一个头。
她的脖子略长些,惹我生气时,我就会喊她“长劲鹿”。她剪着挺有精神的运动头,看起你来,两眼忽闪忽闪的,好像会说话。
3、这个青年看上去不到二十岁,两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛,一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面,却是一张大嘴,生得两片厚厚的嘴唇。
人们常说:“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道,是个健谈的人。
4、哥哥的眼睛高度近视,处处离不开眼镜,就像个“睁眼瞎子”一样,只要把他的眼镜摘下来,在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午,哥哥要洗头了。
他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想:哼!我先给你跑跑腿,然后再治你。
一会儿,哥哥伸长了脖子,把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了,就悄悄地把哥哥的盆拿走了。
哥哥搓完后去洗头,一捧水,捧了个空。他忙去找,可刚一睁眼,肥皂沫就杀得他直流眼泪。
他像盲人摸路一样,东摸摸,西摸摸,好容易才摸起了毛巾,把眼一擦,可眼睛还是模糊的,就去找他的眼镜。 5、等她走近,我才有机会仔细地打量了她一番:只见她齐耳的短发,一双眼睛大大的,嘴角还带着笑。
上身穿一件红色衣服,别着“苏州十中”的校微。她温和地对我说:“小妹妹,坐我的车吧!”说着,她把自行车推了过来。
6、二哥是卖海产品的,他一年四季风里来雨里去,起早贪黑,非常辛苦。他个子不高,长相也不怎么太好,有时让人看了不像好人,但他卖的货下得快,周围的商贩都佩服他。
7、车厢里,一位高挑个儿的姑娘,依窗眺望。她结实,健美。
微微卷曲的黑发拢在脑后,扎成两绺,轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子,悄悄地露出深蓝色的外套。
可以感觉到,这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。 8、我的叔叔二十来岁,是个码头工人,长方脸,脸色黑里透红,个儿挺高,长得很结实,叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。
9、在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘,斜倚在椅子上。她一头美丽的金发,一条大辫子一直拖到背部。
一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么,眼神中流露出悲愤和关怀。
手中的绷带已经卷好,却忘记丢入筐中。 10、这是个二十岁出头的姑娘,圆脸蛋润润的,眉很赤,细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光;老是未言先笑,语言也带着笑,像唱歌似的。
她走路时把身子的重心放在足尖上,总像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出,她是个纯真而欢乐的女孩子,奇怪的是她那过分素净的打扮,与她的性格很不相称,也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同:蓝布棉袄,黑粗呢短大衣,草绿色长裤,脖子上的纱巾是白的,扎小辫的头绳是根黑毛线。
11、我哥哥刚满二十岁,五大三粗的身材,劲鼓鼓的。头发又黑又硬,一根根向上竖立着,两道浓眉下衬着一双大眼睛,瞪起眼看人就像小老虎。
特别是那双大脚板,穿上42码的球鞋,走起路来蹬蹬响。 12、表姐刚来的时候,身穿一件方格衬衣,补了几块补丁,脚穿一双沾着泥土的白凉鞋,走路说话都不敢大声,我们都说她土里土气。
可是现在,我们不敢说表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣,一条紧身牛仓裤,一双锃亮的高跟鞋,脖子上戴着闪光的金项链,肩上披着长长的黑发,显得神气大方。
回到家里又说又笑,像生活在蜜糖中一样。 13、说她是阿姨倒不如说她是大姐姐,她顶多不过二十岁,穿一件褪色的素花格上衣,短短的小辫齐到肩头。
她总是笑眯眯的,一会儿清晰地报站名,一会儿迅速地点钱、售票,耐心地回答外地乘客提出的种种问题。她那热情、和蔼的语言,使车厢里充满了春意,这春意温暖着每个乘客的心。
14、星期天,我去排队买米。在我前面的是一个男青年,他算不上胖,但也够健壮的了。
圆圆的脸庞上,两道细眉,一双大眼睛,配上稍小了点的鼻子,也还算匀称。就是嘴唇厚了点,像非洲人似的。
15、哥哥只有二十多岁,一头黑发,中等个子,身材匀称。他说不上很漂亮,但是五官端正,从他眼睛里可以看出他是个聪明而有精力的年轻人。
他给人安静与和善的感觉,而且脸上还带着孩子般的稚气。 16、哥哥在我们村农机队开拖拉机。
他个子高高的!身体很魁梧,黑红的脸上有一块块伤疤,每当我抬起头看到这些伤疤的时候,脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事…… 17、姐姐十八九岁。由于奔跑和焦急,圆圆的脸上渗出了汗珠儿,仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。
她的两只眼睛像黑宝石一样,亮晶晶的,闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒;秀长的睫毛,好像清清的湖水旁边的密密的树林,给人一种深邃而又神秘的感觉。乌黑的长发,即柔软又纤细,随着河风在脑后飘拂着。
18、这时候,一个高个子青年人匆匆忙忙 地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽,鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜,满脸通红,流着汗水,脚穿。
3. 描写同学神情、动作的作文150字
我的表弟
我有一个天真又可爱,聪明又活泼的表弟,他有一对水灵灵的大眼睛,想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。当表弟笑起来的时候,就能露出一对洁白又整齐的小牙,十分有趣。我非常喜欢他。
表弟住在奶奶家。有一次,他对奶奶说他喜欢小花猫。奶奶疼爱表弟,什么话都听他。便叫我看好表弟,自己到街上去买小花猫。奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来,就连忙跑到外婆身边,跟那可爱的小花猫玩,轻轻地抚摸着它,嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。爷爷看见了,把小花猫抱起来一扔。表弟看到了哇哇地大哭起来,嘴里说:“外公你坏,小花猫不懂事,你要教育它,怎么可以扔掉它,我不懂事,你也扔掉我吗?你看它多可怜呀!”大家听了都哈哈大笑起来。爷爷赶紧抱起小花猫,对表弟说:“对,小猫不懂事,弟弟教育它!”
还有一次,表弟在屋子里玩,他不听奶奶的话,偏要玩自行车,结果一不小心把自行车弄翻了,手指被压住了,他连忙把手指掰开,哇哇地大哭起来。这时奶奶听到了哭声,连忙从房里跑出来,看到这种情景又好气又好笑,便不去理他了。他哭了一会儿不哭了,从手指缝里偷看,看外婆是不是注意他。他发现外婆不理他,走到外婆身边大笑起来。
我的表弟多么有趣可爱呀!我非常喜欢他。
4. 女同学外貌,动作,神态,描写作文200字,那个同学的脸是娃娃脸,
她很可爱,胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝。
有时候我们对她笑,她就会说:“我知道你们笑什么,你们在笑我的酒窝。”说着,就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窝,很得意的样子。
她最招人喜欢的地方是她的眼睛,她的黑眼珠特别大,几乎占满了真个眼睛,而且漆黑漆黑的,仿佛看不到底。当她对你有什么要求时,就用两只眼睛企求地望着你,你的心一下就软了,她要什么就给什么胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。
5. 外貌动作神态描写的作文两百字
人物动作和神态描写
随着老师的一声哨响,两班同学开始了紧张激烈的拔河比赛。六(2)班的同学个个都很努力,尤其是范家明。只见他的脸憋得通红,双眉拧成疙瘩,就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。六(4)班的刘铮也使出了九牛二虎之力,他的双手紧紧地抓住绳子,身子一步一步地往后拉。只见他的左手在前,右手在后,两腿就石头一样,一动不动。好不容易拉回一步,右手一下子在前,左手绕过右手向后。身子略微向后倾。终于,六(4)班的同学趁对方松懈之时,把绳子拔了过来!
今天,我们班踢了一场足球比赛。比赛一开始,我们队就占据了主动。我把球传给袁硕。只见他不慌不忙地左脚控球。这时,冲上来一名对方球员,袁硕先是改右脚控球,随后,把球向前一踢,对手就改变了方向。他见此情况,就用后脚把球一磕,巧妙地晃过了一名防守队员。接着,右脚高高抬起,一脚怒射,只见球高高跃起,又滑了一道弧线,吊射入网。球进了,我方队员一个个欢呼雀跃。
6. 描写人物动作语言神态的作文200字左右
我的好朋友张娟长着一张瓜子脸,白白的皮肤,两颗葡萄似的大眼睛,眨巴眨巴。
黑黝黝的长头发,总是梳一个马尾辫,显得十分精神。有一次,我们在一起坐201路公交车去购物公园。
201路车通常都是很挤的,连过道里都站满了人。在国泰那一站,上来了一位白发苍苍的老奶奶。
车厢内的坐着人都无动于衷,一点反应都没有。张娟看见了,立即站起身来对那个老奶奶说:“老奶奶您坐这吧!”那奶奶连忙说:“谢谢你呀,孩子。”
车厢内的人都对他投来赞许的目光。张娟不仅仅是我学习上的榜样,还是我做人的好榜样啊!788243条回答被折叠(为什么?) 世界保温杯排名前十的是哪些?世界保温杯排名前十京东精品厨具,实..世界保温杯排名前十京东精品厨具,内外兼修,处处细节,精益求精,不一般的厨具不一般的生活!北京京东世纪信息技..广告 孩子从差生变成学霸,只因妈妈做了这件事..写作文的素材 孩子成绩差班级垫底,用了这个方法,期末考试升至前五!写作文的素材 文山宏政教育信息咨..广告 相关问题全部 描写人物神态动作语言的作文200字 时间像流水似的过去了,亲爱的老师,我对你的无限的依恋,对有多少话想对你说啊! 记得刚上小学的时候,胆子很小,有一次上课,你提出了一个问题,同学们都争着举手回答,我也想举手,可是又不敢,我只好低着头,心里不住地念着“马老师,别叫我,别叫我”,可是,你还是叫到了我,当时同学们的目光都刷地落到了我的身上,我慌极了,脸都红了,头一直不敢抬起来,结结巴巴,语无轮次地回答着问题,声音小得几乎只有我自己才感觉得到,同学们都笑了,我的头埋得更低了,脸更红了,心跳得更厉害了,我索性的闭着嘴巴,不敢回答老师的问题了,凡随着怦怦的心跳,生怕你会冲我发火,可是,我没有想到你不但没有责怪我一句,反而亲切的对我说“你不用害怕,其实你还是表现得很好的”。
你用鼓励的目光看着我,此时,一股热流传遍我我的全身,我慢慢地抬起头,正好看见你那双深情的眼睛,让我一次次的明白了些什么,在以后的学习中,我流畅的回答着老师们的问题。 每当我回答问题时,我都很想起你,你的话语就会在我的身边回响,你含笑的眼睛又在我的眼前出现,给我增添了勇气和信心,正是你慈母般的关怀和鼓励,我从一个不懂事的小孩子成为了一个合格的小学生。
403 浏览63182018-06-24 描写心理,语言,动作,神态的作文200字 我的好朋友张娟长着一张瓜子脸,白白的皮肤,两颗葡萄似的大眼睛,眨巴眨巴。黑黝黝的长头发,总是梳一个马尾辫,显得十分精神。
有一次,我们在一起坐201路公交车去购物公园。201路车通常都是很挤的,连过道里都站满了人。
在国泰那一站,上来了一位白发苍苍的老奶奶。车厢内的坐着人都无动于衷,一点反应都没有。
张娟看见了,立即站起身来对那个老奶奶说:“老奶奶您坐这吧!”那奶奶连忙说:“谢谢你呀,孩子。”车厢内的人都对他投来赞许的目光。
张娟不仅仅是我学习上的榜样,还是我做人的好榜样啊!448 浏览36892018-07-06 描写老师神态动作语言的作文200字,快 时间像流水似的过去了,亲爱的老师,我对你的无限的依恋,对有多少话想对你说啊! 记得刚上小学的时候,胆子很小,有一次上课,你提出了一个问题,同学们都争着举手回答,我也想举手,可是又不敢,我只好低着头,心里不住地念着“马老师,别叫我,别叫我”,可是,你还是叫到了我,当时同学们的目光都刷地落到了我的身上,我慌极了,脸都红了,头一直不敢抬起来,结结巴巴,语无轮次地回答着问题,声音小得几乎只有我自己才感觉得到,同学们都笑了,我的头埋得更低了,脸更红了,心跳得更厉害了,我索性的闭着嘴巴,不敢回答老师的问题了,凡随着怦怦的心跳,生怕你会冲我发火,可是,我没有想到你不但没有责怪我一句,反而亲切的对我说“你不用害怕,其实你还是表现得很好的”。你用鼓励的目光看着我,此时,一股热流传遍我我的全身,我慢慢地抬起头,正好看见你那双深情的眼睛,让我一次次的明白了些什么,在以后的学习中,我流畅的回答着老师们的问题。
每当我回答问题时,我都很想起你,你的话语就会在我的身边回响,你含笑的眼睛又在我的眼前出现,给我增添了勇气和信心,正是你慈母般的关怀和鼓励,我从一个不懂事的小孩子成为了一个合格的小学生。243 浏览28062017-11-25 描写人物动作神态的小短文,200字 哥哥的眼睛高度近视,处处离不开眼镜,就像个“睁眼瞎子”一样,只要把他的眼镜摘下来,在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。
一天下午,哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。
我得意地想:哼!我先给你跑跑腿,然后再治你。一会儿,哥哥伸长了脖子,把肥皂沫打得满头满脸都是。
我一看时机到了,就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头,一捧水,捧了个空。
他忙去找,可刚一睁眼,肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样,东摸摸,西摸摸,好容易才摸起了毛巾,把眼一擦,可眼睛还是模糊的,就去找他的眼镜。
360 浏览22162017-09-16 描写人物外貌神态动作语言的作文有哪些。
7. 【我的同学作文300字要求:用心理描写、动作描写、语言描写、神态
我的同学我有一个同学,名叫陈俊良,是一位的活跃的小男孩.他一副瓜子脸,小小的嘴巴,玲珑剔透的眼睛,性格开朗,善于思考.他什么科目都不错,特别是数学,不管什么问题都回答得十分棒,考分总是比谁都高,但就爱开玩笑. 星期三那天,老师把数学作业本发下来给我们.我一看,是“优”!高兴极了.林老师给我们念了打优加,再加上三角形的人的作业,全班只有一个,是俊良.又是他!林老师把他的作业本拿上来了,开始给我们念他的答案.大家听得津津有味,连我也被深深地吸引了.我认为他回答得真是出神入化.林老师最后说:“俊良把这个问题回答得多好.听清楚了吗?”同学们响亮的回答声震耳欲聋,我却在暗自盘算,下课后我得向他请教.然后我们自己改,但都改得没有那么出神入化.老师便请出一位同学来念她的回答.他说了半天,我们觉得还是不如俊良的答案好.老师又一次表扬了俊良,害得我羡慕死了. 下课了,我第一个跑到俊良身边,问他为什么回答得这么好,谁教你的.他看了看我,说自己想的,然后转了身就笑眯眯地走开了.我当时真是丈着和尚——摸不着头脑.心想:俊朗这不是又给我开了个玩笑吗?我又一次被他给捉弄了! “这个人奇怪也不奇怪.”如果你慢慢地品味他的动作,答案不就出来了吗?。
8. 我的同学(作文)通过动作、语言、神态、外貌等描写,写出班上一个
我的弱智同学 在我上学的小学校园里,我有一个弱智同学.他每天背一个小书包,像别的同学一样上学、放学.只是,同学们上课的时候,他只能在校园里溜达,独自玩耍.他最开心的时候,就是同学们放学的时候,他会跟上最早一个放学的队伍,昂首挺胸地走出校门.然后,在校门外,等所有的同学被家长接走,他再独自回家.每一个接学生的家长,不管刮风下雨,还是酷暑严寒,都会在校门口看到他熟悉的身影.转眼几年过去,大概许多家长已经习惯看见那个弱智学生单纯的笑和人真的举动.几乎是每天的中午和下午放学的时候,他都会在学校门前那条小公路上“指挥交通”,像交警一般认真、虔诚.他会时不时地很公正地训斥每一个在他眼里“违规”的家长.如果见有小同学摔倒了,他会急跑几步,扶起那个小同学.如果见谁有被碰撞的危险,他会适时地去提醒人家,用他含混不清的语言,从不计较人家是否领情,是否感激.每天看到他,我总会想起那一个让我感动一生的场景:一个中午,家长们都在校门外等我们放学,依旧是那个弱智同学在“指挥”着“交通”.这时,一个小同学在玩耍时被公路上的一块砖头绊倒了,他的妈妈把他扶起来,抱走了.而那块砖头,肯定是所有的学生和家长都看到了.我也看到了,但我并没有想到去拿走它.每一个人也都在懒散地站着,聊自己的天,想自己的事情.而此时,是那个弱智同学,急地跑过去,捡起砖头,把它扔到远远的墙根下.我一下子觉得很惭愧,我想,当时肯定有许多学生和家长也会有那样的感觉.我突然就想起了那句三字经:“人之初,性本善.”处于混沌状态下的同学,他保持了那份与生俱来的人的本性――善良!而我们这些智力正常的人们,却已慢慢忽略了这两个字,或许它还深深藏在心底的某个角落,却无暇去表现,早已落满灰尘.每一天依旧如水流逝,那个弱智同学,依旧每天快乐乐地活跃在校园,忙碌而满足.校运动会上他会去为大家捡拾垃圾,甚至会去做许多淘气同学的出气筒.他却一直在微笑,宽容而憨厚.或许,他是觉得自己融入了这个校园,是这个校园让他远离了孤独,所以他心存感激.我却一天天被他感动,我想,因着他,我已掸落了心灵上堆积的那层灰尘.同学。
写作思路
首先,可以选择一位同学的神态动作作为描写的对象,可以是自己或者是身边的同学。然后,可以通过观察同学的面部表情、身体姿势、手势等来描写他们的神态动作。例如,可以描述同学的脸上是否带有微笑、紧张、疲倦等表情;可以描述同学的身体是否挺直、放松、紧张等姿势;可以描述同学的手势是否活跃、安静、紧张等。接着,可以利用形容词和副词来增强描写的效果,比如使用词语如“开心地”、“紧张地”、“轻轻地”、“沉重地”等。最后,可以通过合适的连接词来串联起不同的描写,使文章通顺流畅。例如,可以使用连接词如“而且”、“然后”、“同时”等来连接不同的描写,使整篇作文更加连贯。
作文
1. 标题:我的身边的同学
每天早晨,当我走进教室时,看到的第一个同学就是李明。他总是带着一个热情洋溢的笑容迎接我,仿佛散发着阳光般明亮的能量。无论是听课还是做作业,李明总是在脸上保持着微笑,并且表情十分放松。他经常用手拍打着书桌,伴随着课堂的节奏,一只腿交替着轻轻晃动,仿佛在跟着音乐舞蹈。
相比之下,我班上的学霸小王则展现出完全不同的神态动作。他每次上课都坐得笔直挺立,背部紧贴座椅,双手放在桌面上,眉头微微皱起,显露出一丝紧张和沉重。他的手势举止非常安静,只有在解答问题时才会迅速地指着黑板或者翻动考卷。这种凝神专注的姿态让他在学习上有很高的效率。
与此同时,班级里的篮球队员小云在课堂上表现出与众不同的神态动作。无论是在座位上还是站立时,她的身体都散发着一种紧张而有力的气息。小云的脸上总是带着坚定的表情和铁青的面庞,全身肌肉紧绷,仿佛随时准备跃起来投进比赛。她的手势活跃而灵巧,不停地摆动、握拳以及敲打桌子,显示出内心澎湃的篮球热情。
要更加生动地描写同学们的神态动作,我选择使用形容词和副词增强描写的效果。比如,李明的笑容通常是灿烂、开心地,手势轻轻地拍打着书桌;小王的姿态是笔直、沉重的,解答问题时手势迅速而有力;小云的神态则是紧张、坚定的,手势活跃而灵巧。
为了使文章通顺流畅,我使用适当的连接词来串联不同的描写。例如,我用“而且”来连接李明和小王的描写,表达出两者之间截然不同的神态动作。同时,我又使用“然后”来连接小王和小云的描写,以展现他们之间的对比。这样整篇文章更加连贯,使读者能够更好地理解并感受到同学们独特的神态动作。
2. 标题:同学们的神态动作
在教室里,我的目光被一个同学吸引住了。她正坐在自己的座位上,脸上带着开心的微笑。不知道是因为什么原因,她看上去异常的高兴。她的眼睛弯成了月牙状,嘴角上扬,一双眼睛闪烁着明亮的光芒,仿佛有无尽的快乐在里面蔓延。这个表情让我感到温暖和幸福。
另一个同学则显得非常放松。他斜靠在椅背上,身体呈现出一个非常舒展的弧线。他的双臂沉重地垂在两侧,手掌松弛地贴在大腿上。白色的球鞋摊在桌子下面,整个人似乎都融入在悠闲的氛围中。从他的身上,我感受到一股轻松和宁静的力量。
教室一侧坐着一个同学,他紧握着讲义,手背上青筋凸起,明显表现出紧张的状态。他不断地用手指头敲击桌子,似乎在暗示他的紧张心情。偶尔,他的手指还会猛地收缩,仿佛想要释放身体内积攒的能量。这个同学给人一种紧迫感,仿佛他即将迎来一场严峻的考试。
同时,我还注意到另外一个同学在专注地思考问题。她面对黑板,额头微皱,眉毛紧锁。她的手指轻轻敲击着桌面,像是在帮助她集中注意力。而且,她时不时地摩挲下巴,显得思考得非常认真。这个同学似乎把自己完全融入了问题中,她的一举一动都流露出一种聚精会神的态度。
3. 标题:同学的神态动作
首先,我选择了我的好朋友小明作为描写对象。每次上课前,小明总是面带微笑,眼神中洋溢着满满的自信和喜悦。他的嘴角总是轻轻上扬,不经意间就会勾起周围同学的欢快心情。而且,他身体姿势总是挺直,背部一览无余地贴在椅子上,看起来非常放松。
然后,我又观察到了另一个同学王小姐的神态动作。在考试前,她总是皱着眉头,带着凝重的表情。她的身体紧绷,坐得笔直,似乎整个人都被紧张包裹着。当老师开始发试卷时,她更是专注地凝视着试卷,目光如炬,手握笔的动作异常稳定,一点都没有分散注意力的迹象。她的手势既安静又紧张,仿佛在试卷上的每一个字都刻在了她的心脏里。
与此同时,我还注意到了班级里的一位学霸李同学。他经常沉思着面对书本,上课的时候总是显得有些疲倦,眼帘微微低垂,但仍保持着优雅从容的姿态。不论是坐在桌子边还是走在校园中,他的动作都显得十分轻柔而有力。当他翻开书本的那一刻,仿佛一种沉重的负荷压在了他的肩上,手指轻轻翻动,触感仿佛在空气中舞动。
为了更生动地描写同学的神态动作,我使用了丰富的形容词和副词。对于小明的微笑和放松,我用了词语如“开心地”、“轻轻地”等来描述;对于王小姐的紧张和集中,我使用了形容词“凝重”的形容词和副词“专注地”来增强描写效果;对于李同学的疲倦和沉重,我使用形容词“优雅从容”的形容词和副词“轻柔而有力”来描述。
最后,为了使整篇作文更加连贯,我使用了合适的连接词来串联不同的描写。例如,我使用了连接词如“而且”、“然后”、“同时”等来连接小明、王小姐和李同学的神态动作,使文章的过渡更加自然流畅。
首先是小明,他总是坐得笔直,背部挺拔,目光专注地听老师讲课。他的手紧握着铅笔,时不时地翻开课本做笔记。他的表情认真而专注,仿佛他正在吸收每一个知识点。
接着是小花,她总是一副开朗的笑容挂在脸上。无论是在课堂上还是课外活动中,她总是充满活力和热情。她的手臂常常挥舞着,和同学们交谈时还会带着一些夸张的手势。她的动作充满活力,总是能给人带来快乐和活跃的氛围。
还有小杰,他总是坐在后排,懒散地斜倚在椅子上。他的手随意地放在桌子上,似乎对课堂不太感兴趣。他的表情有时带着一丝疲倦,有时又流露出一些无奈。不过,尽管他看起来有些懒散,但在需要时他总能迅速反应,展现出他的聪明才智。
最后是小娟,她总是坐得笔直,双手交叉放在课桌上,目光专注地注视着老师。她的表情严肃而认真,仿佛她正在用心聆听每一个字。她的动作稳定而端庄,给人一种沉稳和可靠的感觉。
每个同学都有自己独特的神态和动作,它们展示出他们的个性和态度。有的同学表现出专注和努力,有的同学充满活力和热情,有的同学展现出聪明和反应灵敏,还有的同学给人以沉稳和可靠的感觉。
这些神态和动作让我们的班级充满了生机和多样性。它们让我们彼此了解和欣赏,也让我们的学习和交流更加有趣和丰富。每个同学都是独一无二的,正是因为这些不同的神态和动作,我们的班级才如此丰富多彩!
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