如何处理教学活动过程中出现的“问题”
如何处理教学活动过程中出现的“问题”
在新课程教学中，我们教师的热情都很高涨，个个都气势昂扬，有信心把语文工作做好，但经过几年的探讨，我们教师对语文课改还属在不适应阶段，在这就谈谈我对语文教学中给我带来的一些困惑与相应的对策
家装施工过程中出现的问题，如何处理？
炎热的夏天已悄悄过去，一阵微风吹来，大家是否和我一样有嗅到一股秋天的味道。秋天的凉意开始逐渐加深，而装修却热了起来。很多人都选择在秋季装修，因为秋季气候特干燥，购买的木质材料不易返潮，涂料油漆等容易干，不管是占据着天时还是地利，家装过程中仍然会出现各种问题，当大家遇到家装问题时，如何处理呢？家装施工过程中最容易出现的问题主要有以下几点，在这里上海家装网我要提醒广大业主朋友们，一定要加强防患。第一，基底处理问题基底处理是一个重要的环节，在涂刷乳胶漆或是铺地砖前，一定得做好基底处理。有一些装修公司的施工团队在材料方面偷工减料，造成墙面不平整，乳胶漆有色差，严重一点的导致瓷砖贴上不牢固。在墙地砖铺装施工中，您要注意瓷砖不能直接铺在石灰砂、纸筋石灰膏、石灰膏、麻刀石灰浆和乳胶漆表面上，而是要将基层处理干净后才能铺。瓷砖和基底之间使用的粘结浆料，应严格按照施工标准和比例调配，使用规定标号水泥，不能随意调配。第二，地面找平问题有些房屋的地面不够平整，在整个家装过程中要重新找平。如果工人不仔细就会导致“越找越不平”问题出现，而且施工中使用的水泥砂浆还会大大增加地面负荷，从而是进一步带来了安全隐患。在进行地面找平之前，得先做好地面的基底处理，然后用水泥砂浆进行地面找平。在水泥干透之后，用专用的水平尺确定整个地面的平整度，然后再进行下一步的施工。第三，电线穿管问题在家装施工过程中，几乎所有的电线都是穿在PVC管中，电线穿进PVC管后，消费者看不见，而且更换比较难。说到底还是一个对工作认真的态度，如果施工人员操作不细心，就会造成电线在管内扭结，也会带来安全隐患的。为了预防和避免这种情况发生，业主朋友们最好自己选购电线，自己亲自稽核电线质量。然后呆在现场监督施工人员的工作，安装后要进行电线检查。此外，还需要让家装公司留下一张管线图，标晚管线的接头位置，这样一旦出现问题，就可以马上查线路位置了。大家一定要注意这些细节问题，这关系到家里人的安全健康。第四，下水管路问题施工队在装修时，有时可能会将含有大量水泥沙子和混凝土倒入下水道，这样做的后果是直接导致下水道堵塞，从而使厨房和卫生间因下水道不顺畅而跑水。有些在施工过程和验收时都没出现问题，但总是出现下水不顺畅的问题，这些是相当头痛的。为了预防这样的事情发生，建议大家在水路施工结束后，将所有的水盆或是面盆，浴缸等装满水，然后同时放出，看看下水道是否通畅，管路是否有渗漏问题。因为家装施工过程是一个重大的工程，所以整个施工环节都要求做到最好，这是对业主朋友安全负责的表现。
如何处理房屋装修过程中出现的问题
房屋装修被大多数人看来是一件很挠头的事，其实倒没有想像的那么恐怖，是重要的就是掌握一些技巧和借鉴一下别人的经验。如何处理房屋装修过程中出现的问题呢?
一、如何处理房屋装修过程中出现的问题
1、《建筑装饰装修管理规定》指出，房主或房屋使用者因装饰装修损坏毗邻房屋的，应该负责修复或赔偿。
2、《家庭居室装饰装修管理试行办法》第十五条规定，发生了家庭居室装饰装修纠纷，可以向当地建设行政主管部门或者其指定的机构进行投诉，也可以向当地人民法院提起民事诉讼；第十九条规定，如果装修家庭因家庭居室装饰装修而造成相邻居民住房的管道堵塞、渗漏水、停电、物品损坏等，应该由家庭居室装饰装修的居民负责修复和赔偿，如果是属于装修施工单位的责任，则由房主找装修单位负责修复和赔偿。
3、依据《中华人民共和国消费者权益保护法》第四十三条规定，消费者与经营者发生消费者权益争议时，可以通过下列途径解决：
1）与经营者协商解决；
2）消费者请求消费者协会调解；
3）向有关行政部门申诉；
4）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁；
5）向人民法院提出诉讼。
二、房屋装修容易出现的问题
1、装修和安装质量问题多。装修房门、做衣柜、橱柜、书柜、贴瓷砖、装吊顶、刮泥子、布置电线、网线、电话线、卫生间防漏等工程每一项都对整体装修的美观，质量都起著很重要的作用。但部分装修公司在承揽业务时信誓旦旦，保证装修的质量和整体美观，承揽到工程后就层层分包给一般的散工具体施工，自己当起包工头，坐收渔利。
使装修的房子出现各种质量问题。部分装修公司将一般散工及无资质的人员，充当有资质的人员进场施工，这种现象在全区众多装修公司中普遍存在，这也是造成装修工程质量得不到保证的根本原因。
2、装修装饰预算报价陷阱多。众多装修公司在做装修预算报价时，一般都将装修预算价报的很低，号称是“零利润装修”，既当前众多装修公司宣称的所谓“裸价装修”。装修公司以“裸价装修”的名义承揽到工程后，施工时一方面偷工减料，另一方面又不断要求消费者增加一些必须的专案。经过我委调查，商家的 “裸价装修”是典型的“请君入瓮”把戏：先用低价把消费者吸引进来，然后再在装修过程中逐渐增项。“裸价装修”目前在装修市场中具有一定诱惑力，消费者面对所谓的“裸价装修”宣传，极易掉进商家设计好的陷阱。
有的装修公司把一个专案拆成几个专案分开计价，如墙面涂料拆成墙面清理、刮腻子、磨平、再涂料;水管安装拆成暗埋管道、水笼头、热水、冷水管分开计价，通过这样分拆专案，实际价比预算价大大增加，致使消费者叫苦不迭。
3、签订合同不规范，出现纠纷维权难。部分消费者在选择装修公司时，一般都喜欢或信任通过亲戚朋友介绍的装修公司，因为是熟人介绍，消费者一般对这些装修公司缺乏一定的防备心理，双方只是根据一个预算报价就达成施工协议，或者简单的签订一份装修合同就开始施工，装修公司在施工过程中要增加专案或工程量时，但碍于熟人的面子，或担心装修公司在余下的工程中，不精心施工造成损失，消费者明明知道是陷阱也只好“忍气吞声”，当这些消费者撕开面子要维护自己权益时，又因在合同中对施工质量及用料约定不全面、详细，使维权过程异常被动，我委根据统计资料发现，当前，因合同不规范导致的装修维权难，具有一定普遍性。
（以上回答释出于2015-09-17，当前相关购房政策请以实际为准）
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商标转让过程中出现问题，该如何处理
你敢说具体点吗？
对施工过程中出现的问题，监理人员应如何处理
（1） 指令承包单位停止使用该批钢筋。 如该批钢筋可降级使用，
应与建设、 设计、总承包单位共同确定处理方案。如不能用于工程则指令退场。
（2） 指令施工单位不得进行砼浇筑。
要求施工单位报验，收到施工单位报验单后按验收标准检查验收。
（3）指令停止相关部位继续施工。 请具有资质的 法定检测单位进行该部分砼结构的检测。
如能够达到设计要求，予以验收；否则要求返修或加固处理。
使用者使用过程中出现问题后，如何处理？
1、“翼城通”卡非人为损坏且在两年协议期内而任一功能不能正常使用时，卡主需携带本人有效身份证件到珠海电信指定网点办理登记、换卡手续，最多可享受免费更换一次，原卡由珠海电信收回。天翼帐户余额即时转入新卡中；公交帐户余额即时转入新卡中。若出现无法读取公交账户资料的情况，使用者需在办理登记3个工作日后，携新卡凭登记表及办卡有效身份证件到电信指定网点办理转值。2、“翼城通”卡属人为损坏、超过两年协议期或在两年协议期内已免费更换过一次的，损坏时收取一次性调测费50元/张。谢谢您对电信产品的关注，祝您生活愉快。 如果以上资讯没有解决您的问题，也可登入广东电信手机商城（:m.gd.189.），向线上客服求助，7X24小时线上喔！
如何处理连线网际网路过程中出现的错误
否则，请应该联络行动通讯服务提供商。 [方法或答案]如果出现连线网际网路方面的问题，可按如下步骤操作： 1. 连线网际网路之前，请检查选择的浏览器设定是否可用。 1）选择功能表。 2）选择网际网路。 3）在网际网路萤幕上选择设定。 4）选择浏览器设定检查状态。 说明：检查设定是否可用，点选标记选择条目的蓝色圆点旁边的双箭头图示（已选择一项的情况下）。可以看到相应的设定和访问地址（如下 图5和图6）。 3. 建立一个可用的设定后，重新尝试访问站点。 1) 选择功能表。
如何在集体教学活动过程中体现各年龄段
2012年，对我国所有幼教工作者来说都是无比欣喜的一年。在贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干问题》的重要举措下，教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。多个政策、法规的出台为中国学前教育吹响了“春天”般的号角，在唤醒每一位幼教工作者的热情也开启了多年来前所未有的美好前景。
《指南》作为我国目前最具科学性、先进性、实效性、操作性的幼教指导纲领，如何开展有效的学习活动，提高教育者理解、执行的能力，并将《指南》精神贯彻落实到幼儿园的一切教育教学工作中，是每一个幼教工作者值得思考和探讨的问题。而面对《指南》，原有的幼儿园教育教学活动调整将如何展开？怎样能将《指南》中的“学习与发展目标”落实在现行的课程中？如何将领域目标的学习与幼儿整体性发展结合起来？幼儿园区域活动作怎样才能充分尊重幼儿的需要与发展，创设自主学习的环境？成为我们需要不断学习、探究的话题。
关键词：园本课程预设课程生成课程自主学习环境
任何事物的开展，都必须建立在深入了解其精神实质，理解其精神内涵的基础上才能落到实处。为了全面贯彻《指南》，“帮助教师了解3-6为幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育。”我园开展了全面的学习《指南》的活动。
一、
学习《指南》，引导教师更全面了解《指南》，提升教师理解、运用《指南》解决实际工作中困难的意识与能力。
从5月23日《指南》（征求意见稿）释出，到10月16日《指南》正式颁发，一直牵引着我园全体教师的视线，影响着全园教师教研学习与研讨主题。我园向每名教师印发了《指南》文字资料。利用专业培训与业务学习时间，开展了《指南》的集体学习活动。
成立《指南》学习小组，集体、小组学习相结合，领会《指南》精神与实质，明确各年龄阶段“学习与发展目标”。以园长牵头的园领导班子共同参与学习《指南》的组织与实施，年级组长担任学习小组长。园长、教学副园长、教研主任分别兼任各年级组的学习指导。逐条、逐句认真学习，并针对每一条目标及指导建议提出针对性分析、阐述，力求每位老师都能明确。
二、
对照《指南》，反思园本课程中的问题。
所谓“园本课程”，顾名思义就是指以幼儿园之“本”为基础的课程。这个“以幼儿园之‘本’为基础的课程”应该是在落实国家课程、落实地方课程的过程中自然形成起来的，而且符合本园实际，带有本园个性色彩的课程方案。其中包括自己清晰的课程理念、可操作的课程目标、有本土色彩的课程内容、有效可行的实施形式、先进的教育理念和教育行为和较完整的课程评价等，是一种带有明显探索色彩的课程实践研究。”
对于教育者，在实施教育的过程中都需要通过课程活动作为载体，以完成课程教育目标，促进受教育者在原有基础上的提高与发展。课程的计划性是幼儿园课程中重要的一个特点，而“预先设定的课程”是幼儿园落实教育目标，实施教育手段的途径，是幼儿园课程中的重要活动和必不可少的活动，也是区别于家庭的“随意教育”和社会的“无目标化”教育的本质所在。但对于我园现行的“主题化探究活动课程”，有很多活动中幼儿更渴望开展教师预设课程以外的活动。这些预设计划以外的课程就成为幼儿兴趣指引下产生的“新课程”业内也称其为“生成课程”。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们度过快乐而有意义的童年。”“幼儿园课程，是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和。”
基于此，我园在经过十年的学习---设计----尝试----反思----修正----再实验-----再修正-----总结成形的过程中，不断调整教学内容与教育目标，结合我园周边及社群特有的环境资源，不断构建改造课程内容。在多年的摸索与反复实践中，园本课程雏形基本形成。融合“奥尔夫音乐教学”、”“分享阅读”的“探究式主题活动整合课程”不仅承载着我园“启迪童真、开发潜能、实现多元化全人发展”的办园宗旨，也指导著全体教师和孩子们的所有活动。课程将健康、语言、社会、科学、艺术各个领域的教育目标融合于不同主题的活动中。这一点也完全符合《指南》“关注幼儿的学习与发展的整体性”的观点。
在以往园本课程的多次实施与构建过程中，从未得到过如《指南》这样具体的指导。在学习《指南》的过程中，我们开始反思原有课程中的问题与不足：
1、园本课程中预成课程占据整个课程的90%，大部分由老师预先设计，以教师教学组织活动为主，虽然容易执行，易于操作。但也约束了老师对活动的拓展，不易激发幼儿继续探究的兴趣。
2、为了平衡幼儿园同年龄间班级的教学水平的差异，幼儿园在同年龄段统一制定课程，班级老师疏于思考也互相拷贝教学活动，虽然主题活动学习面涉及全面，但班级幼儿个性化发展需求不能得到最大限度的满足。不利于幼儿个性化发展的需要。
3、区域学习主要以幼儿无意识随意游戏和老师规定开展的游戏为主；科学区（益智区）多以领域目标直接指向材料，缺乏对材料与主题融合性探究的思考，个别班级很少考虑到材料的层次性和幼儿个性化需求。
在学习《指南》、对照《指南》反思问题中我们开始尝试以下策略以调整全园的课程实施：
三、对照《指南》调整园本课程中几点策略：
（一）、以《指南》目标为参照，调整预定课程与生成课程，根据幼儿兴趣选择“生成课程”内容。
一方面，引导老师着重学习实施《指南》应把握的要点，探讨“如何在课程中体现要点？”；另一方面，由年级对照《指南》标准，分析园本课程中“预成课程目标”是否可以用孩子们正在探究的话题作为载体，将目光由单一的完成活动转化到通过引导幼儿积极参与感兴趣的话题发展该项“学习与发展目标”上来。简而言之，就是：用幼儿感兴趣的“生成活动”来完成“预成活动”的预期学习目标。如此看来，可以促进幼儿发展某一目标的课程载体并不一定只有一个，也并不一定要用预成的某一个活动才能完成。只要教师准确把握不同年龄幼儿发展规律和认知特点，心中装着目标，用善于观察、真诚关爱、尊重理解的心态聆听孩子们的内心的声音，所谓的“预成”与“生成”是可以互相转换的。课程调整中，园长亲自深入班级指导课程的调整与活动的设定，教研主任、年级组长和老师共同制定课程网路、课程教学目标、学习与发展目标以及教学内容。将原有的主题活动教育目标及幼儿学习目标进行梳理，将适宜性目标和化解的子目标与《指南》对照，符合年龄特点的保留，不符合的删除。将深度、难度不适宜的目标进行调整，使得课程中涉及到的目标更科学、更接近于《指南》中的参考目标。
《指南》指出：“重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。”
另一方面，指引老师捕捉幼儿学习兴趣点，选择适宜的学习内容开展活动，落实目标。
对于正在探究“恐龙乐园”的大一班孩子来说，恐龙的大小是他们最近最热衷的话题之一，许多孩子多次问：“老师，霸王龙真的有18米长吗？18米是多长呀？”围绕孩子们的问题，曾老师依据《指南》（科学目标：（二）2、初步感知生活中数学的有用和有趣。5~6岁）。将活动调整为恐龙大调查----测量恐龙。
行车过程中出现故障要如何处理
这时首先一定要冷静，其实有些问题并不是那么严重，我们可以使用一些应急方式来处理，接下来就教大家一些行车中出现故障暂时无零配件供应又需急用的应急修理方法吧：1.进、出水软管破裂破裂不大时，可用涂有一层肥皂的布将漏水处包扎好；如破裂较大时，可将软管破裂处切断，在中间套上一个竹管或铁管，并用铁丝捆紧。2.风扇皮带断裂可把断了的皮带用铁丝扎好或采用开开停停的方法把车开走。3.螺孔滑扣螺孔滑扣会导致漏油或连杆松动，使其无法工作。这时可将原螺杆用锤子捶扁，使其两边膨胀增大再紧固好，但不可多次拆卸，待下次保养时修理。4.油箱损伤机动车在使用时，发现油箱漏油，可将漏油处擦干净，用肥皂或泡泡糖涂在漏油处，暂时堵塞；用环氧树脂胶粘剂修补，效果更好。5.油管破裂油管破裂时可将破裂处擦干净，涂上肥皂，用布条或胶布缠绕在油管破裂处，并用铁丝捆紧，然后再涂上一层肥皂。6.油管折断油管折断时可找根与油管直径相适应的胶皮或塑料管套接。如套接不够紧密，两端再用铁丝捆紧防止漏油。7.缸盖出现砂眼而漏油、漏水可根据砂眼大小，选用相应规格的电工用保险丝，用手锤轻轻将其砸入砂眼内，即可消除漏油、漏水。8.油管接头漏油机动车使用时，如发动机油管接头漏油，多是油管喇叭口与油管螺母不密封所致。可用棉纱缠绕于喇叭下缘，再将油管螺母与油管接头拧紧；还可将泡泡糖或麦芽糖嚼成糊状，涂在油管螺母座口，待干凝后起密封作用。9.膜片或输油泵膜片破裂或折断可拆开油泵取出膜片，用胶木板、电工绝缘胶木或塑料布按原形状、尺寸锯锉成型，并磨光装上。10.气门弹簧折断气门弹簧折断后，可将断弹簧取下，把断了的两段反过来装上，即可使用。也可找一片1毫米厚的铁皮，剪成比弹簧直径大1毫米的圆片，内部剪一圆孔，直径小于弹簧直径4毫米，外部边缘每隔6毫米剪成4毫米长的裂缝，剪好后每隔一片摺叠一片，形成双面弹簧座槽，再将弹簧调头装入铁皮槽内即可使用
