Question

你对“活到老学到老”的理解有什么不同吗？

Answer 1

学生的学习更多的带着功利性的目的，是为了获得更高的分数，赢得更好的生活。其实这也无可厚非。现在的社会，充满了竞争和挑战，一个人如果不学习，想生活得好已经很难了。
所以我觉得“活到老学到老”应该转换一下顺序——“学到老，活到老“因为我们的“活”不仅仅是“柴米油盐酱醋茶”，也有“琴棋书画歌舞花”；这个“学习”，也不限于书本上的知识。
社会经验、生活经验，在学的过程中，我们会思考，在思考的过程中，人性会得到升华。学习使我们的人生更有意义。02年，工作8年的我有幸成为区级骨干教师。
但因为工作调转、名额连年缺乏等多种原因，始终没能评定上一级职称，于是一直是继任着区骨干，没有参评市骨干的资格。终于在一级职称评上了后的去年八月，经过两次考试。
自己也跻身于哈尔滨市骨干教师行列。真的是很高兴，因为这是对自己能力的一种评价和肯定。所以很珍惜这一次的培训活动。培训参加过不少，但有些效果不佳，这一次的骨干教师培训。
给我的感觉就是更先进、更科学、更系统、管理也更为人性化。因为是阿城与通河两个地区的合班，所以即使是从未谋面的指导老师，都是非常尽职尽责、有问必答的。
班主任陈庆杰老师、指导教师韩冰冰老师、刘丕芬老师、陈月秋老师，每天做着对学习情况的统计、督促学员提交作业、批改作业等工作，复杂琐碎却不厌其烦。选课中心的讲座，也是非常贴近教学实际，很具有操作意义的。
有教育方向的引领，如《国家中长期教育改革与发展纲要纲要》解读、《新课程背景下教师如何做教育研究》、《校本教研与教师专业发展》；有适合教学中借鉴的实际操作内容，如《如何做课例研究》。
《运用学情分析提高教学有效性》、《教学中如何激发学生的学习动机》、《新课程背景下如何有效观课议课》。在完成三篇选修作业也给我教学很多启示和鼓舞。作业的完成对我来说，每一份作业完成的过程，都是对自己教学的写完作业之后，总是有一些成就感，也无形中感到是对自己的工作的一种激励。