人教版六年级下册语文第17课《汤姆索亚历险记》教案
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。以下是我为您整理的人教版六年级下册语文第17课《汤姆索亚历险记》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：汤姆索亚历险记
一、歌曲激趣导入
1.同学们都会唱《粉刷匠》这首歌吗?一起唱一唱吧。
2.过渡。
知道这首歌是哪部电影的主题曲吗?它就姆·索亚历险记是一部外国名著，它一经问世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。今天我们就来学习其中的一个片段，走近汤姆·索亚。 二、读课文，自学生字词 (一)指名分段读课文。
1.要求读得正确、流利。
2.其他学生画出本课生字及由生字组成的词语。
(二)学习生字词。
2.采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词
4.指定小组开火车读生字。 三、读课文，了解课文内容，拟小标题
1.学生读课文，相互交流。 2.反馈学习情况。 (二)读课文，拟小标题。
1.快速浏览课文，找出你认为最精彩的语句小组交流品味。
2.从中拟出小标题。(展示课件第五屏)(三)浏览课文，体会人物特点和语言特点。
1.浏览课文，交流下面的问题： (1)你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?
(2)你认为课文哪地方写的精彩?
设计说明 这个环节重点以学生耳熟能详的儿童歌曲导入，提高学生的学习兴趣，这样能有助于激发学生的学习兴趣。
读课文，学生字新词这一环节为学生深入学习课文扫清理解方式可激发学生的学习积极性。
教会学生略读课文的方法，并训练他们通过精彩语句拟小标题的方法。
此环节旨在鼓励学生个性化的阅读和个体性的读书感悟。
是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。《汤
1.幻灯出示本课生字。(展示课件第三屏了障碍。 3.幻灯出示文中词语。(展示课件第四屏
(一)速读课文，
(提示：引导学生根据自己的感受来交流，只要有所体会就可。) 四、作业设计
1.抄写生字，并组词。 2.有感情地朗读精彩片段。
篇二：汤姆索亚历险记
设计思路：
本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、 价值观的培养，设计上体现以下几点：
1.根据学生的学习兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体会汤姆的性格特点。
2.创设情境，教育同学们做一个勇敢、富有正义感的人。
3.在读中理解课文内容，培养学生语感，找到关键语句，学会复述课文。
教学目标：
1.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。 2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
3.认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8个生字。
重难点分析：
教学重点：复述故事情节，理解汤姆是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
教学难点：学习用略读和精读的方法读小说。
课前准备：
1.幻灯片。 2.生字卡片。
一、复习导入
1.上节课我们认识了汤姆·索亚，谁来说说他有什么特点?
2.上节课我
32汤姆·索亚历险记_教案们跟着勇敢的汤姆·索亚去了哪些地方?看到了什么?又做了什么? 事的主要内容。) 二、略读课文，复述内容
1.选择其中的一个故事，试着在小组里讲述。
2.小组派代表上台讲述。
三、拓展阅读，激发学生读整本书的兴趣
同学们，学完了这篇课文，你一定还想知道汤姆还有哪些不同寻常的历险故事吧!那就让我们课下去读整本的《汤姆·索亚历险记》吧!
板书设计：
32* 汤姆·索亚历险记
墓地历险
勇敢、有正义
山洞历险
作业设计环节紧扣学生的们朗读课文的能力，
复习导入环节有利于同学们快速回忆第一课时的教学重点，更好地进行第二课时的学习。
这个环节是拓展学生的识，开阔学生的视野。
学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，基础知识练习，并且训练同学
(汤姆·索亚是一个勇敢、
(让学生回顾墓地历险和山洞历险这两个故课外阅读，丰富学生的课外知
篇三：汤姆索亚历险记
一、教学目标
1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意
2、关注人物命运，体会汤姆敢于探险、最求自由的性格特点
3、激发学生阅读原著的愿望
二、教学重点：了解大意，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格
三、课时安排：1课时
四、教学过程
一、导入
1、引出题目，了解作者
师：16课我们学习了《鲁滨孙漂流记》，认识了乐观、勇敢、聪明的鲁滨孙，令大家印象深刻。今天我们继续学习另外一篇外国长篇小说，17课——(生读课题)。这篇小说的作者是美国大文豪马克吐温，提到他大家可能还有印象，五年级曾学过他的一篇课文《金钱的魔力》，今天我们再来加深一下对他的认识。谁给大家读一读。
师：简介中提到了马克吐温的语言轻松、幽默、略带夸张。我想大家学完这篇课文后你会有所感受。
2、分析题目，抓住关键词，引出学习任务
师：了解了作者，我们再来看一下课题，你觉得这篇长篇小说的关键词是什么?
生：历险
师：什么叫历险?
生：经历危险
师：抓住了题目的关键词，我们就抓住了小说的主要内容(板书抓住关键词知内容)
过渡语：这篇小说的主题是历险，那我们的课也从历险开始吧。
二、学习梗概，总结方法
1、完成第一个学习任务(用小标题的形式概括几次历险) 学生汇报，教师板书学生汇报的小标题
师：大家看这几个小标题有什么特点?
生：都是由地点加事件组成的
师：你很会观察，那我们今天就总结一种列小标题的方法，就是地点+事件=小标题
2、填空，总结概括全篇的方法
师：了解了汤姆的几次历险，谁能不看黑板上的提示把这句话填完整。 生填
师：大家觉得这句话可以作为这篇小说的什么?
生：大意
师：那你能总结我们的大意是怎么概括的吗?
生：先把每部分内容概括成小标题，然后再把小标题连在一起
师：这种方法既能帮助我们概括小说的内容，更方便我们记住小说的主要内容。
师：我们给这种方法起个名字
生：标题概括法(教师板书)
3、找出喜欢的历险，体会人物性格
师：书中提到汤姆5次历险，找出你喜欢的历险，从中你体会到汤姆是个什么样的孩子?(重点引导学生体会当“海盗”一部分，引导学生发现“没有了„„有的是„„这里简直是„„”，并试着仿说一句话)
生交流
4、小组思考最惊险的一次历险是哪次，为什么?
学生交流
师：大家提到的三次惊险的历险不同，但这三次有一个共同的地方，就是都有乔埃出现?(出示课件，显示乔埃出现的表格)教师引导学生体会乔埃的重要性，并总结小说往往是两个或两个以上的故事穿插在一起，这样故事会更精彩，情节会更丰富)
三、浏览精彩片段
1、思考精彩片段是哪部分历险之后的故事，属于梗概的哪部分?
2、在精彩片段1-4自然段中找出两个词，概括小镇人们前后不同心情，从中你体会到什么?
交流
师：大悲大喜，先悲后喜，这是作者的写作风格
四、激发阅读原著的兴趣
师：你最想了解这部小说的哪部分内容?
生谈
师：大家想要知道这些内容，希望大家读一读原著
五、出示作业
