我国义务教育法规定
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规定凡茄握年满6周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到7周岁。
义务教育法的实施理念:
1、重申了促进学生全面发展的教育指导思想。明确规定学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
2、强调了面向全体学生的素质教育理念。新法强调了义务教育的均衡发展,不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分胡毕设重点班和非重点班。保障学生入学后也要享有相对公平的公共教育资源和待裤纳芹遇。
义务教育法的实施的意义:
首先表明了素质教育不再仅仅是理论上的探索和教育观念的转变,经过多年的实践已经为全社会所普遍接受,上升为人民的普遍意愿和国家意志,成为社会各方面和教育工作者必须践行的法定义务。
其次推进了素质教育,也不再是工作层面的要求,而具有了法律的强制性和约束力。任何部门和个人不得违反法律规定向学校提出与素质教育不符的要求;学校和教师也不得有违反素质教育的办学行为。
最后素质教育也不再仅仅是教育部门的工作,而成为全社会必须遵守的法律准则。因为,它不仅规范学校的教育教学行为,而且规范全社会的教育行为。
法律依据
《中华人民共和国义务教育法》
第十一条 凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到七周岁。
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
义务教育法的实施理念:
1、重申了促进学生全面发展的教育指导思想。明确规定学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
2、强调了面向全体学生的素质教育理念。新法强调了义务教育的均衡发展,不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分胡毕设重点班和非重点班。保障学生入学后也要享有相对公平的公共教育资源和待裤纳芹遇。
义务教育法的实施的意义:
首先表明了素质教育不再仅仅是理论上的探索和教育观念的转变,经过多年的实践已经为全社会所普遍接受,上升为人民的普遍意愿和国家意志,成为社会各方面和教育工作者必须践行的法定义务。
其次推进了素质教育,也不再是工作层面的要求,而具有了法律的强制性和约束力。任何部门和个人不得违反法律规定向学校提出与素质教育不符的要求;学校和教师也不得有违反素质教育的办学行为。
最后素质教育也不再仅仅是教育部门的工作,而成为全社会必须遵守的法律准则。因为,它不仅规范学校的教育教学行为,而且规范全社会的教育行为。
法律依据
《中华人民共和国义务教育法》
第十一条 凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到七周岁。
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
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