Question

如何看待小学生学习app？

Answer 1

我觉得，这种移动App应用于学校教育管理与评价的模式,有失健康。它通过数字手段加强控制,忽视学生的心理与个性发展,难以态慎达到真正的教育目的。

教育的本质在于启发和交流,学生需要的是适度的引导和激励,而不是过分限制或压力。健康的教育应该建立在厚重的人文基础上,重视人的交互,培养学生的兴趣与主动性。依靠科技产品替代这些,是很难真正收获教育效果的。

我认为，教育的目的不是简帆察敬单的规范管理和考核,更不是应试与高分。而是引导全面成长,培养学习兴趣,发展创造力与实践能力。这需要教育回归人文,重视人的互动与沟通。过度依赖技术产品替代这些,只会带来潜在的负面影响。

这种基于App对学生行为采取打分排名的做法,存在以下问题:

1. 注重形式,忽视实质。过于强调学生的仪态、坐姿等外在表现,而忽视学习态度、能力等内在品质的培养。这容易让学生产生应试心理,追求排名而非实际学习进步。

2. 增加焦虑与压力。公开的评比排名,会给部分学生带来极大压力,影响学习兴趣和动力。而对于成绩较差的学生来说,会增加失败感和焦虑情绪。

3. 过度依赖数字化管理。这种全方位的数字化监控和管理模式,将部分教师的监管责任转嫁至App,容易产生依赖和过度监控问题。而教育的本质是人的交互与沟通,不能完全替代。

4. 侵犯学生隐私。App记录学生全部行为并产生排名,这实际上记录并公开了学生的没陵学习和生活细节,侵犯了学生个人隐私权,特别是低年级学生。

5. 学生自主性与创造力缺失。过分强调规范与控制,会限制学生的自由发展与创造力。这种"被动学习"的模式,难以培养学生的主动性、创新性与解决问题的能力,这些都是现代社会最需要的品质。