Question

《喂——出来》一文全解

Answer 1

《喂——出来》，这是我今天听课的内容，本文是小说，这个单元是环保单元，单元主要的教学任务有两个：一是对环保主题的理解。二是对作者感情的理解。这两点，教师都能把握到，但还是存在一些可以争议的地方。
先说教学细节：教师在教学过程中问了学生许多问题，比如：
“把各种垃圾往洞里倒会出现什么后果？”
“人类的垃圾一般往哪里倒？”
……
这类问题大多是属于文中的信息，基本上是属于找信息问题，从思维角度说，这是比较低级的思维，而且这样的问法有失繁琐，最好设计一个主要的问题，能把这些问题贯穿起来。我在听课过程中思考如下。

用写作的手法把这些问题贯穿起来，一方面既有利于理清条理，另一方面又有利于理解课文，同时兼顾到写作。这个写作的手法是：不同的人对待同一件事情的不同的态度。我们可以通过人物不同行为态度的差异，从而看出问题之所在，这是一个很常见的写作方法，比如说《故乡》一文，文章结构大的框架可以说是，故乡人对迅哥儿的不同的态度，当然，这个差异还包含另一个写作手法“相同的人对不同人的行为看法的差异”——即他们对不同年龄的看法不同；《我的叔叔于勒》一文则写了不同的人对待于勒不同的行为和态度，同《故乡》一文一样，于勒也有前后时期的对比。这是小说的常见的写法。

人物

行为

思想

村民

把洞围了起来

恐惧而无知

记者

热炒

无知

科学家

探测不知道但装作知道

无知

官员

允许办公司并把杂物丢进去

无知

.商人

办公司

贪婪而无知

通过对各种人物的分析，我们就可以看出不同的人对待这个无底洞的不同的态度，他们共同点都是对这个洞的无知，但是前三者的无知并没有对洞造成什么影响，而商人对洞的开发则造成了不可挽回的损失。这种损失当然可以理解成大自然对人类破坏的报复。可是，我们这个单元都是讲任何大自然的关系，我们还要把这个主题进行细切，本文的环保的主题应该是：无知和愚昧并没有造成环境的大问题，而无知和贪婪结合一起的时候，悲剧就要产生了。

我们对大自然的无知并不可怕，也许人类对大自然的无知是一种常态，对于大自然的神秘，但我们保持敬畏之心是非常必要的，我们不可以对大自然有贪婪之念，贪婪和无知的结合是人类悲剧的源头。

之所以要分析人物行为背后的思想，因为环保理念也是一种思想，我们该改变人类对待大自然的态度，首先要改变是人的思想。如果没有分析出人物的思想，行为分析只是浮于表面。

基于这样的结论，我们在课文延伸的时候，对学生的环保教育则不应该是捡塑料，分类垃圾之类的环保行为，而是：当我们不了解自然界的时候，我们应该采取什么态度？比如，对待转基因食品，我们应该怎么样？对待人类的复制，我们应该持有什么态度？当然，这是我的观点，作者未必是这样的观点。

作者的观点是什么？本文的主题当然很明显是：我们之所以要保护大自然，是因为我们不保护大自然可能会遭到大自然的报复，只不过这报复有的是马上兑现，有的要有一大段时间。老师也大多把主题归结为这个。对这个主题，我是抱着反对的态度，因为这个主题之前有一个假设，如果大自然不会报复我们，我们就不必保持敬畏之心，也就是说，大自然本身其实并不值得我们尊重爱护。大自然不仅供给我们物质，而且是我们人类的精神家园，就如我们对别人的尊重并不在于我们对别人强势无可奈何，而是每一个人的生命权是一种不证自明的权力，都必须保护，每一个生命都是宇宙中独一无二，都值得我们赞美尊重保护。

文本的规定并不妨碍老师的不同于文本作者的主题的生成，这些都需要老师的深度阅读和批判能力的培养。