Question

将培养的燕麦胚芽鞘尖端切去，在适宜条件下作如下图实验，请回答有关生长素（IAA）的问题．（1）由A组、B

将培养的燕麦胚芽鞘尖端切去，在适宜条件下作如下图实验，请回答有关生长素（IAA）的问题．（1）由A组、B组实验现象，说明______．（2）根据A组和C组实验现象，说明生长素的运输方向______．（3）D组生长特点是______，说明生长素的作用特点是______．（4）E组图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是______．A．生长素对3种器官的作用具有二重性，低浓度促进生长，高浓度可杀死植物B．A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C．D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了芽的生长D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏（5）如何证明侧芽3没有长成侧枝的原因？请用所给材料，完成实验步骤，回答有关问题．材料用具试剂用品：与D组相同的植株若干、枝剪、羊毛脂（可以减少水分蒸发）、含较高浓度2，4-D（生长素类似物）的羊毛脂、含蒸馏水的脱脂棉、脱脂棉．实验步骤：①将20棵与D组相同的植株分成甲组（对照组）、乙组（实验组）两组，无害标记所有侧芽3的位置和长度．②甲组从侧芽3以上适宜部位用枝剪剪去，断口处放______；乙组的处理是______．③在相同适宜条件下培养适当时间、观察和记录实验现象．预测实验结果及结论：______．

Answer 1

（1）A组和B组形成对照实验（其中B组为对照组），说明胚芽鞘的弯曲是生长素（或IAA）分布不均匀，而不是琼脂块．
（2）A组和C组形成对照实验，说明生长素只能是从形态学的上端向形态学下端运输，而不能从形态学下端向形态学下端运输．
（3）D组中顶芽生长素浓度较低，却优先生长，侧芽生长素浓度高，但其生长却受抑制，说明生长素作用具有两重性，即较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长．
（4）A、图中没有显示高浓度杀死植株，A错误；
B、A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度，B正确；
C、D点对应的生长素浓度对茎和芽的生长都是促进作用，C错误；
D、根据图中信息得不到该结论，D错误．
故选：B．
（5）②该实验的目的是探究侧芽3没有长成侧枝的原因，实验设计要遵循对照原则和单一变量原则，根据实验所给材料器具可知，该实验的自变量是羊毛脂中是否含有高浓度的2，4-D．甲组（对照组）从侧芽3以上适宜部位用枝剪剪去，断口处放适量的羊毛脂；乙组（实验组）用枝剪剪去芽3以上的部分后，在断口处放适当数量含较高浓度2，4-D的羊毛脂．
③预测实验结果及结论：甲组侧芽3长成了侧枝，乙组侧芽3没有长成侧枝，说明正常枝条侧芽没有长成侧枝是由于其含的生长素浓度过高被抑制的结果．
故答案为：
（1）胚芽鞘的弯曲是生长素（或IAA）分布不均匀，而不是琼脂块．
（2）只能是从形态学的上端向形态学下端运输，而不能从形态学下端向形态学下端运输．
（3）顶芽优先生长，侧芽生长受抑制（或具有顶端优势现象）
具有两重性（或较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长）
（4）B
（5）②适量的羊毛脂；用枝剪剪去芽3以上的部分后，在断口处放适当数量含较高浓度2，4-D的羊毛脂．
③甲组侧芽3长成了侧枝，乙组侧芽3没有长成侧枝，说明正常枝条侧芽没有长成侧枝是由于其含的生长素浓度过高被抑制的结果．