Question

幼儿园教案《露珠》

Answer 1

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教学目标：
　　1、 能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。来源：小精灵儿童资讯站
　　2、 学会本课的10个生字，两条内的生字只识不写，认识两个多音字。理解有生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。
　　3、 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
　　教学重点：知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐之美。。
　　教学难点：背诵课文。
　　教学课时：二课时。

第二课时

　　情景导入：
　　大家瞧，经过了一个夜晚，咱们的老朋友小露珠，它滚呀、爬呀，越来越大，越来越亮了，喜欢吗？（CAI课件显示）
　　和咱们一样，小动物们可喜欢它了，知道为什么吗？打开书82页，自由读读2---5自然段，找找答案。
　　精读感受：

　　一、 学习2----5自然段。
　　1、哪些动物喜欢小露珠呀？（青蛙、蟋蟀、蝴蝶。）
　　2、为什么呢？再读一读，用铅笔做上记号。
　　3、在小组里交流一下你的体会。
　　4、青蛙喜欢小露珠，因为它像钻石一样闪亮。
　　见过钻石吗？老师带来了，CAI显示钻石图。小露珠也来了，CAI显示钻石、露珠对比图。
　　想说什么？生自由说。
　　带着你的想象，和小组同伴一起向小露珠问好吧。小组练读。
　　谁愿意向小露珠问好？指名朗读，相机点评。扣住“钻石”“闪亮”体会。
　　大家真喜欢小露珠呀，咱们来加上小青蛙的动作向小露珠问好行吗？
　　小组表演读，指名表演读。来源：小精灵儿童资讯站
　　5、小蟋蟀和小蝴蝶为什么喜欢小露珠？在小组里交流一下。
　　这么美的小露珠咱们再去看一看，CAI显示小露珠和珍珠、水晶的比较图。想说什么？
　　生自由说，相机理解“圆润”是圆而光滑的样子。
　　小蟋蟀和小蝴蝶们，快到小组里，想象当时的情景，和伙伴一块向小露珠问好吧！
　　生小组朗读，师巡视。
　　我就是小露珠，谁愿意跟我打招呼呀？指名朗读，相机点评。
　　加上动作，试一试。
　　6、选择自己喜欢的角色，带着想象，和小组的同学合作，分角色朗读。
　　7、热情的小动物们，小露珠也高兴极了，你看它们更美了，CAI显示露珠照片，咱们一块来赞美小露珠吧！一起向小露珠问好。
　　二、 学习第六自然段。

　　1、除了小动物喜欢小露珠，还有谁喜欢它？为什么呢？用铅笔做上记号。
　　自由朗读第六自然段，生说。扣住“光彩熠熠”“生机勃勃”
　　如果你是这些植物，想让小露珠怎么打扮你？生自由说。
　　2、小露珠真的这么打扮植物们，你们看，（CAI显示）它让植物们长得多高多壮啊。相机理解“生机勃勃”，并能有感情地读。
　　能想象出那个早晨，植物们是什么样子吗？带着想象，美美地朗读。（CAI出示第六自然段）
　　指名朗读，相机点评。
　　三、学习第七自然段

　　1、CAI显示，小露珠开心极了，它爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。小露珠就要走了，大伙想对它说些什么？做些什么？
　　师生互动告别，相机理解“一一告别”。
　　2、咱们一块和小露珠告别吧！师生齐读“白杨树向它招手……”。
　　3、多舍不得呀，不过没关系，明天早上，小露珠还会再回来的。
　　总结：晚上，小露珠形成了，早上，它让大自然更加美丽，小动物赞美它，植物感谢它。生活中还有好多这样美好的事物，等着我们去发现呢。
　　练习

　　课后习题4。

Answer 2

教学目标：

　　1、 能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。摘 自 小 精 灵 儿
童 资 讯 站

　　2、 学会本课的10个生字，两条内的生字只识不写，认识两个多音字。理解有生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。

　　3、 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

　　教学重点：知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐之美。。

　　教学难点：背诵课文。

　　教学课时：二课时。

　　第二课时

　　情景导入：

　　大家瞧，经过了一个夜晚，咱们的老朋友小露珠，它滚呀、爬呀，越来越大，越来越亮了，喜欢吗？（CAI课件显示）

　　和咱们一样，小动物们可喜欢它了，知道为什么吗？打开书82页，自由读读2---5自然段，找找答案。

　　精读感受：

　　一、 学习2----5自然段。

　　1、哪些动物喜欢小露珠呀？（青蛙、蟋蟀、蝴蝶。）

　　2、为什么呢？再读一读，用铅笔做上记号。

　　3、在小组里交流一下你的体会。

　　4、青蛙喜欢小露珠，因为它像钻石一样闪亮。

　　见过钻石吗？老师带来了，CAI显示钻石图。小露珠也来了，CAI显示钻石、露珠对比图。

　　想说什么？生自由说。

　　带着你的想象，和小组同伴一起向小露珠问好吧。小组练读。

　　谁愿意向小露珠问好？指名朗读，相机点评。扣住“钻石”“闪亮”体会。

　　大家真喜欢小露珠呀，咱们来加上小青蛙的动作向小露珠问好行吗？

　　小组表演读，指名表演读。摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯
站

　　5、小蟋蟀和小蝴蝶为什么喜欢小露珠？在小组里交流一下。

　　这么美的小露珠咱们再去看一看，CAI显示小露珠和珍珠、水晶的比较图。想说什么？

　　生自由说，相机理解“圆润”是圆而光滑的样子。

　　小蟋蟀和小蝴蝶们，快到小组里，想象当时的情景，和伙伴一块向小露珠问好吧！

　　生小组朗读，师巡视。

　　我就是小露珠，谁愿意跟我打招呼呀？指名朗读，相机点评。

　　加上动作，试一试。

　　6、选择自己喜欢的角色，带着想象，和小组的同学合作，分角色朗读。

　　7、热情的小动物们，小露珠也高兴极了，你看它们更美了，CAI显示露珠照片，咱们一块来赞美小露珠吧！一起向小露珠问好。

　　二、 学习第六自然段。

　　1、除了小动物喜欢小露珠，还有谁喜欢它？为什么呢？用铅笔做上记号。

　　自由朗读第六自然段，生说。扣住“光彩熠熠”“生机勃勃”

　　如果你是这些植物，想让小露珠怎么打扮你？生自由说。

　　2、小露珠真的这么打扮植物们，你们看，（CAI显示）它让植物们长得多高多壮啊。相机理解“生机勃勃”，并能有感情地读。

　　能想象出那个早晨，植物们是什么样子吗？带着想象，美美地朗读。（CAI出示第六自然段）

　　指名朗读，相机点评。

　　三、学习第七自然段

　　1、CAI显示，小露珠开心极了，它爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。小露珠就要走了，大伙想对它说些什么？做些什么？

　　师生互动告别，相机理解“一一告别”。

　　2、咱们一块和小露珠告别吧！师生齐读“白杨树向它招手……”。

　　3、多舍不得呀，不过没关系，明天早上，小露珠还会再回来的。

　　总结：晚上，小露珠形成了，早上，它让大自然更加美丽，小动物赞美它，植物感谢它。生活中还有好多这样美好的事物，等着我们去发现呢。

　　练习：

　　课后习题4。