Question

如何培养学生的自主探究能力反思

Answer 1

1 数学课堂如何培养学生自主探究的能力 岩前中心学校 谢满芳 陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学生学”。 变成“助学或帮学”，不是“授人以鱼”而是“授人以渔”。自主探究性学习是学生自己探索问题，研究问题，解决问题获取知识的一种学习方式。是《数学课程标准》所倡导的学习方式之一，它要求我们在数学课堂教学中实施一种学生自主学习的活动，挖掘学生内在的潜能，自主完成对知识的构建，并从获取探求知识的方法，培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。下面我谈谈我的几点看法： 一、创设和谐的气氛，营造主动参与知识的形成。 “成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”需要强调的是，教学中应建立一种平等和谐的教学氛围，让学生在欢乐、宽松的学习环境中主动学习。使学生“愿意学，主动学”。比如教学《平行四边形的面积》一课时，教者以挑战激趣，引入新课。师：小熊有一块地在东边，小兔有一块地在西边，它们各自到自己的菜地都得走半个小时的路，于是它们就商量着换地，可是一块地的形状是长方形，一块地的形状是平行四边形，小熊，小兔心里都暗自不愿吃亏，同学们有什么办法？一石激起千层浪，可把学生的积极性调动起来了，学生们纷纷说出办法，教师顺势引导把平行四边形的面积转换成学过图形的面积，这样把新知迁移到旧知，通过剪，

2 移，拼多种感官主动参与学习，学生可真是在学中玩，玩中学。又如教学一年级6、7的认识 时，一年级的学生注意力还不能长久的集中，教学完6学生已经有一些疲劳，于是教师们就用儿童喜欢的语气说：6和小朋友交了朋友，7可着急了，小朋友们愿意和7交朋友吗？抓住低年级学生心里善良的心里激发学生认识新事物。从把知识贯穿到玩中，教者设计了学生喜欢的喜羊羊来贯穿7知识，使学生爱学，在不知不觉中学本领，忘记了疲劳