Question

人教版九年级语文(下)《人生》课后题答案

Answer 1

通读课文，探究下面的问题。

1、作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？

2、挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各是什么样的人？从实际生
活中为这三种人补充几个例子。

本题意在考查对课文的整体感知能力。为达此目的，从几个具体
“点”的分析进行设计。另外，还考查学生表达创见的能力，第一小题和第二小题第二问都不要求答案一
致，而且鼓励独到的见解。
参考答案：

1、这个比喻较为恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家广为认可；把
人生进一步具体地比作攀登高塔，非常奇特，是一个成功的设喻。大的方面没有什么问
题，细节略有瑕疵，似可商榷，如“课文研讨”中“整体把握”所提到的。至于为什么恰切，道理不难说明，学生可以各抒己见。

2
、挖掘坑道的人：从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米
德那样的科学家。
征服广阔领域的人：军事家、政治家，像恺撒大帝、秦始皇等。
在工场劳作的人：技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生、张衡、毕升等。

二、冰心把生命比作一江春水、一棵小树，勃兰兑斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你还可以把生命或人生比作什么？想出几个形象的比喻，写一段有深意的文字，请
老师和同学评议。

此题意在延伸拓展、
学以致用，并训练文字表达能力，与老师和同学合作交流的
能力。答案应该是丰富多彩的，可以顺着课文的思路延伸下去，即想几个与课文的比喻相似或相近的比喻；也可以别出心裁，想出更新颖更奇巧的比喻。有几点要注意，一是“有深意”；二是避免与课文所描写的重复，最原创性、独特性；三是语言尽量优美。

生命如舟，人世如瀑，飞流直下，鸿观千里，需要小心经营，行为便是桨，意念便是帆，道德便是舵，我们便是船体。生命如树，人世如林，无边无垠，翠绿欲滴，需要仔细种植，语言为叶，动作为干，创意为花，成绩为果。花开并蒂之时。生命如钟，人世如轮，分针秒针时针日夜无休，可以回到原点，却已不是昨天，当我们困惑，钟便慢，当我们焦急，钟便快，直到轻微的“喀嚓”声之后，戛然而止。生命如灯，生命是油，生
命的意义在可点燃，生命在于照亮，生命在于贡献，
在漫长的黑夜之中，生命之灯如同
一朵绽开的金色的花。生命如书，
外表是封面，装饰是插图。书需要我们自己来写，也
许是优美的散文，干练的诗歌、通俗的往事、绚丽的传说，动人的歌词、警人的寓言，
名人的话语、未完的断章、失败的幽默，千变万化，需要生命的羽毛笔来书写。